1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學優質課教案及教學反思冰中取物活動目標 1.了解冰融化的過程。 2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。 活動預備 兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。 活動過程 1.引發問題，激發幼兒探究的欲望。 (1)用什么方法能讓冰塊慢點化? 師：小伴侶們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小伴侶們幫老師想想方法。 (2)商量用一種記號，記錄下自己想到的方法。 請小伴侶們把你想到的方法記到你的紙上。 幼兒可以展開商量，相互溝通一下自己想到的方法。 2.在操作中

2、去驗證自己的猜測。 (1)師：小伴侶們你們看老師給你們預備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小伴侶的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。 幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。 老師我把它放進冰箱里他也不化了。 老師我把它放進了涼水里。 (2)總結哪種材料使冰化的慢一些。 請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。 3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。 (1)師：老師這又有一塊冰請小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些?請小伴侶們用四周的材料試一試。 幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。 師：小伴侶們你們看老師給你們預備了好多的材料，請你們用這些材料試

3、一試，看看哪個小伴侶的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。 幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。 老師我把它放進冰箱里他也不化了。 老師我把它放進了涼水里。 (2)總結哪種材料使冰化的慢一些。 請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。 3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。 (1)師：老師這又有一塊冰請小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些?請小伴侶們用四周的材料試一試。 幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。 老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。 老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。 (2)請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。總結出冰化的快

4、的方法。 (3)通過比較，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探究的方法。 4.玩游戲：冰中取物。 師：小伴侶們我們來玩個游戲好嗎?.來.源屈.老師教.案網.老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小伴侶們用你剛剛學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小伴侶最先拿到禮物。 好，預備開始。 幼兒開始進行操作，教師巡回指導，提示幼兒使用熱水以及操作工具時留意安全，假如水灑了提示幼兒準時地用抹布清理潔凈。 (幼兒開始了自己的探究，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛剛使用過的方法，有的小伴侶把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。 取到小禮物的小伴侶可以相互觀賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。 活動延長 和日常生活結合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。 活動反思 活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的學問閱歷和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參加。活動材料的預備充分，符合目標的需要，特殊是活動前，將孩子的小禮物凍于一大塊冰中，增添了孩子主動探究的愿望和主動性。整個活動的指導，教師