1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班主題古詩教案及教學反思小池活動設計背景 正值初夏，處處是郁郁蔥蔥，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的秀麗與萬物的和諧，我選擇了古詩小池。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清亮的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特殊是"惜、愛、露、立'幾個動詞的奇妙運用，使這優美、安靜的畫面充滿了生機。 活動目標 1.能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的秀麗。 2.感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。 3.通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。 4.進展幼兒思維

2、和口語表達能力。 5.培育幼兒敏銳的觀看能力。 教學重點、難點 重點：通過古詩感受夏天的秀麗。 難點：感受古詩的意境美、語言美 活動預備 小池ppt課件，音樂 活動過程 一、觀看電腦課件，自由表達自己觀賞的感受。 師：孩子們，如今時什么季節到了?(夏天)今日老師要帶你們到小池塘邊區觀賞夏天的景色，你們想去嗎? 1.播放課件，幼兒觀賞。 師：這里的風景怎樣? 幼：很秀麗，美麗。 師：這里確實是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完好、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么? 過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩小池，你們想不想聽

3、聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢? 二、觀賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。 1.邊觀賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩 (1)古詩的名字叫什么?是誰寫的? 2.再次觀賞古詩。(師范讀) (1)詩中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩句里?(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓) (2)理解詞語，詩句的意思。(幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思) 泉眼：泉水的出口。 惜：疼惜。 晴柔：晴天里柔軟的風光。 小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。 尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。 (3)完好觀賞古詩。 三、學習朗誦古詩。 (1)幼兒跟讀。 (2)集體朗讀 (3)指導朗讀：一、二句(聲音要溫柔、甜蜜、速度稍慢);三

4、、四句(讀出欣喜的語氣) (4)隨著音樂課件，朗讀古詩。 四、感受古詩的特點。 1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文。 同樣是小池的景色，我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容，看看詩人用了幾句話?(屈.老師.教案網出處)共有幾個字? 2.教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。 五、延長繪畫活動：我心中的小池。 教學反思 在幼兒園大班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩小池，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的秀麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫

5、楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩小池，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，到底詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師奇妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。 在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系，從而感受自然之間的和諧與美妙。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了肯定得理解。理解的時候利用了幼兒

6、在平常"詞語開花'的閱歷，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很簡單的理解了字詞的意思。 在進行教學中，我也看到教學中的缺乏之處：假如在孩子們自由講解并描述了畫面的內容后，教師能準時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的關心。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培育幼兒良好的文化修養具有劇烈的熏陶作用。教師的語言應當更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，