1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂教案及教學反思小小演奏家活動目標： 1、引導幼兒能按簡潔的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的心情情感。 2、鼓舞幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的歡樂。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。 活動過程： 一、引入活動 伴隨優美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悅的情感。 二、教師引導幼兒有節奏地做仿照動作，引出節奏型：x x | xx x

2、 | xx xx | x x x|， 并出示節奏圖譜，引導幼兒練習。 三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。 1、鼓舞幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。(本文.來源：屈老師.教案網) (1)"小伴侶可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?' (2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。 2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。 (1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。 (2)幼兒分組為樂曲伴奏。 3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。 (1)教師鼓舞幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。 (2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲

3、的歡樂。 活動反思： 本班幼兒正處于45歲年齡階段，他們對鮮亮而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有深厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是進展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，為了進一步培育幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的心情情感更好地表現出來，于是我結合綱要以及本班幼兒的年齡特點與實際狀況，設計了"小小演奏家'這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按肯定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的心情情感。2、鼓舞幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的歡樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面： 一、自

4、然引出節奏型，使活動更加順暢。 為了讓活動看起來不生硬，我帶著孩子學小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起，并將創編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟識了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。 二、活動游戲化。 活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境，讓孩子心情高漲，主動、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其

5、境的感覺。通過仿照小鳥的很多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發幼兒的主動心情，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的留意力等等。 三、運用多種感官使幼兒逐步把握節奏型。 幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的心情情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。 四、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。 在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的歡樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的把握還不夠好