中班美術詳案教案及教學反思《吃餅干想象畫》_第1頁
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文檔簡介

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班美術詳案教案及教學反思吃餅干想象畫設計思路： 在一日活動中幼兒用點心時，我經常發覺小伴侶吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴共享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象*，有的象汽車當幼兒觀看漸漸認真，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡潔的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計"吃餅干想象畫'這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的樣子，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、好玩，進一步體會勝利

2、的樂趣。 在活動過程中，教師應鼓舞幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓舞創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發幼兒通過舔一點，改一改來體會勝利，使每個幼兒獲得自信、投入創作。 活動目標： 1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種樣子。 2.鼓舞幼兒大膽表現，大膽創作。 活動預備： 范例一幅。各種樣子的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。 活動流程： 一、引起興趣提問：餅干你們吃過嗎?有哪些樣子? 二、商量、示范 (1)提問：你吃一口餅干后發覺它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家商量) (2)觀看范例，了解作畫方法。 建議提

3、問：這張畫和我們平常的畫有什么不同?"文章.出自屈.老.師教.案網.(如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎?) (3)幼兒嘗試，激發創作興趣。 可請二三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復同伴的圖象，集體通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信念。 三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導1、提出要求： (1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。 (2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。 (3)吃完后手用餐巾紙擦一下。 2、幼兒創作建議教師通過觀看可提示： (1)大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種樣子。引導幼兒互相學習。 (2)留意畫面位置支配，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。 四、引導講評找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小介紹作畫的內容。 活動反思： 餅干幼兒每天都在吃，特別熟識，通過示范對咬過的餅干進行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣東西，激發了幼兒的興趣和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不當心將餅干咬碎了，但是

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