1、安全教育第一課課題火災(zāi)的預(yù)防與自救活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) ：通過學(xué)生課前的調(diào)查，使學(xué)生了解火災(zāi)造成損失的危害性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)自救常識(shí)的意識(shí)。2、情感目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)“家庭火災(zāi)撲救”情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生救人于危難的積極情感，體驗(yàn)助人為樂的幸福，感悟人生的真諦；通過救援成功使學(xué)生從內(nèi)心迸發(fā)出學(xué)以致用的自豪感，體驗(yàn)掌握火災(zāi)自救方法的重要性，增強(qiáng)防火意識(shí)。3、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握必要的消防安全技能，提高自我保護(hù)與救助能力。活動(dòng)重點(diǎn) ：1、通過課前調(diào)查，課內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生了解并掌握火災(zāi)逃生自救的方法。2、掌握必要的消防安全技能，提高學(xué)生自我保護(hù)和救助的能力。活動(dòng)難點(diǎn)：1、在活動(dòng)的過

2、程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，通過合作交流，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及口語表達(dá)能力。2、通過具體情境，對(duì)不同的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救援促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于火災(zāi)產(chǎn)生的原因以及火災(zāi)的預(yù)防，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些防火常識(shí)，首先，請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)關(guān)于火災(zāi)的真實(shí)故事，你們想聽么？1、故事講解： （播放火災(zāi)事故圖片，并播放背景音樂）2004 年 2 月 15 日，吉林市中百大廈發(fā)生特大火災(zāi)。火災(zāi)發(fā)生在中午11 時(shí)左右，火場(chǎng)中的中百大廈幾乎被遮天蔽日的濃煙吞噬，大樓正面的玻璃幾乎全被跳樓逃生的人敲碎，人們爭(zhēng)先恐后地跳落下來有兩名身著黑衣的男子騎在窗臺(tái)

3、上，手死死的把著窗框一動(dòng)不動(dòng)已經(jīng)被濃煙熏得失去知覺。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)消防員描述說，“大廈只有東西兩側(cè)有樓梯，我們順著樓梯爬上去，二樓的火勢(shì)最為嚴(yán)重，三樓沒有什么人，上了四樓之后，卻被當(dāng)時(shí)的景象驚呆了這個(gè)樓層堆滿了死人。我想他們可能是從下面樓層逃上來的，因?yàn)槿龢且韵碌拇白佣际氰F柵欄，想出也出不去。大多數(shù)人摔得鮮血直流，有的人摔的昏迷不醒，還有的人因?yàn)閾頂D掛在破碎的玻璃窗上。這些人被熏的黑黑的，都大張著嘴，鼻子里面向外流著血，表情極其痛苦。”火災(zāi)中共有 51 人死亡， 71 人受傷， 13 人重傷。師： 聽了上面的故事，你有什么感想？看到這么多人死于火災(zāi)，你想說些什么？生：匯報(bào)。2、調(diào)查火災(zāi)損失，匯報(bào)調(diào)查

4、結(jié)果。師 : 同學(xué)們說的真對(duì)，看到這些鮮活的生命就這樣被無情的大火吞食了，我們真是感到難過。可是你們知道嗎? 火災(zāi)在奪去人們的生命的同時(shí)，還會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)火災(zāi)造成損失的資料，誰收集到了？誰愿意和同學(xué)們交流一下？生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：聽了這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？生：匯報(bào)。3、出示課題師：眾多的火災(zāi)案例說明，自救能力的缺乏是造成人員傷亡和嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的重要原因。那么這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)一些當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí)我們應(yīng)該掌握的一些火災(zāi)自救常識(shí)。課題：火災(zāi)自救二、新授火災(zāi)自救。師：同學(xué)們，當(dāng)你們身處熙熙攘攘人流如海的公共場(chǎng)所、棲身于萬千廣廈之間，火魔突然降臨到你的身邊

5、時(shí)，你要做些什么呢？1、報(bào)警。1）發(fā)生火災(zāi)應(yīng)撥打電話號(hào)碼是多少？答：1192）電話撥通后，應(yīng)該怎么說？哪位同學(xué)來演示一下？板書表演 1：喂，不好拉，我家著火拉，快來就火啊！電話掛。問 1：他說清楚了么？應(yīng)該說那些情況？（學(xué)生補(bǔ)充）（應(yīng)報(bào)告失火現(xiàn)場(chǎng)所在區(qū)縣、街道、燃燒的物質(zhì)、火勢(shì)大小，報(bào)警人姓名、單位、電話號(hào)碼等情況，說清楚明白，并派人到路口迎接消防車的到來）問 2：誰愿意再來演示一下？表演2：師總結(jié) ：當(dāng)面對(duì)火災(zāi)時(shí)，情況比較緊急，你的語速能這么慢么？態(tài)度應(yīng)該怎樣呢？要說清楚。請(qǐng)同桌之間相互說說。再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。表演 3：1、防火常識(shí)師：同學(xué)們，快看，那棟大樓著起了大火，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

6、（家中如果著火是先報(bào)警還是先撲救？消防民警表示，火勢(shì)在初級(jí)階段時(shí)，家里如果有滅火設(shè)備，同時(shí)有幾個(gè)人在場(chǎng)，可以先滅火。如果家里只有一個(gè)人，又不具備滅火條件，應(yīng)該跑出去呼救報(bào)警，然后再回來撲救。千萬不要讓小孩參加滅火，首先要保證自己的人身安全。一旦家中著火，應(yīng)讓他們立刻逃生）師： 課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，哪位同學(xué)愿意向大家介紹關(guān)于防火的常識(shí)？師：（補(bǔ)充）特別是冬季萬物都特別干燥，所以要處處小心，以免火災(zāi)發(fā)生。小結(jié)：面對(duì)大火，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。“三要”1、“要”熟悉自己住所的環(huán)境2、“要”遇事保持沉著冷靜3、“要”警惕煙毒的侵害“三救”1、選擇逃

7、生通道自“救”2、結(jié)繩下滑“自救”3、向外界求“救”“三不”1、“不”乘普通電梯2、“不”輕易跳樓3、“不”貪戀財(cái)物只有掌握了以上的原則才能在大火中化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。三、家庭火災(zāi)撲救。師：家庭火災(zāi)的撲滅也是自救能力最重要的一環(huán)，因?yàn)椋彝テ鸹穑哂腥紵土遥饎?shì)蔓延迅速，煙霧彌漫快等特點(diǎn)，如果不及時(shí)撲滅，很容易造成人員傷亡，有時(shí)還會(huì)殃及四鄰。以下有四個(gè)家庭火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)自由選題。下面以小組為單位進(jìn)行分析，怎樣進(jìn)行緊急撲救。哪個(gè)小組來匯報(bào)？現(xiàn)場(chǎng) 1：張女士在廚房做飯，不慎油鍋著了，她驚慌失措，不知如何是好，請(qǐng)大家教教張女士該怎么辦？生：油鍋起火時(shí)將如何處置？ a）關(guān)煤氣總開關(guān)； b）

8、蓋住鍋蓋； c）關(guān)閉油煙機(jī)； d）用鹽巴、雞蛋等蛋白等物質(zhì)皆可降溫。廚房平時(shí)應(yīng)用大毛巾醮肥皂水置于袋中，掛于墻壁上。師：撲救成功，謝謝你幫張女士一個(gè)大忙，她非常高興。現(xiàn)場(chǎng) 2：陳先生家的煤氣罐起火了，他非常擔(dān)心會(huì)爆炸，嚇的奪門而逃，你想對(duì)陳先生說什么啊？生： 煤氣罐理論上是不會(huì)發(fā)生爆炸的，因?yàn)槊簹獍l(fā)生化學(xué)爆炸需要幾個(gè)條件： 1，有煤氣存在； 2，有氧氣 3，有明火或火星等進(jìn)行激化。一般情況下，煤氣罐里面只有煤氣，沒有氧氣，也沒有明火或火星，是不會(huì)發(fā)生爆炸的，但當(dāng)氣罐或閥門，氣管等發(fā)生漏氣，與空氣按一定比例混合，并遇到明火或火星等才會(huì)發(fā)生爆炸，其實(shí)這也并不是煤氣罐爆炸，只是泄漏到空氣中的煤氣在空

9、間中發(fā)生爆炸。強(qiáng)冷卻，防止爆炸。煤氣火災(zāi)發(fā)生后，必須抓住主要矛盾，首先對(duì)受到高溫和輻射熱威脅較嚴(yán)重的各種容器設(shè)備、管道，要進(jìn)行大量的射水冷卻，能疏散的要及時(shí)搬移，以防止引起爆炸、傷人或給火場(chǎng)帶來更復(fù)雜的局面，同時(shí)要對(duì)著火設(shè)備堅(jiān)持不間斷的射水冷卻，冷卻著火罐和受烘烤的鄰近罐的供水強(qiáng)度不應(yīng)小于 810 升/米 2.分（實(shí)際中可能還要大） ，從而確保滅火戰(zhàn)斗的順利進(jìn)行。師：謝謝你幫助陳先生家免去了一場(chǎng)浩劫，你想讓他怎么感謝你呢？現(xiàn)場(chǎng) 3：王先生全家在家看電視，可電視機(jī)卻起火了，王先生還真是鎮(zhèn)定，叫妻子去斷電，自己端了一大盆水，準(zhǔn)備和火魔迎戰(zhàn)，他這樣做行么？生： 電線走火時(shí)將如何處置？a）首先切斷電源

10、再將著火線路割斷撲火；b）切忌用水撲救以免觸電；c）可使用干粉、二氧化碳滅火器撲救。電視機(jī)著火時(shí)，滅火劑不能直接射向熒光屏，以免其受熱后突然遇冷而爆炸。現(xiàn)場(chǎng) 4：小張晚上在燒水時(shí)進(jìn)屋去看電視，結(jié)果水燒開后將火澆滅，煤氣發(fā)生了泄露，小張準(zhǔn)備先開燈，然后進(jìn)入廚房，打開門窗，再用排煙罩幫忙散氣，小張這樣做對(duì)么？哪里做的不對(duì)？你有什么好的建議？生：不對(duì)，師：同學(xué)們，不同的失火原因，撲救的方法也就不同，看來面對(duì)火災(zāi)，不但要做到有勇還要有謀，這樣才能夠戰(zhàn)勝它！五）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、活動(dòng)延伸師：同學(xué)們，多一份留心就會(huì)少一份隱患，多一份在意就會(huì)少一份危險(xiǎn)。同學(xué)們?cè)覆辉敢庥檬种械漠嫻P寫句宣傳

11、標(biāo)語或畫幅宣傳畫，讓更多的人來關(guān)注防火安全？五、總結(jié)同學(xué)們，不管在何時(shí)，不管在何地，請(qǐng)保有一份安全防范的意識(shí)，請(qǐng)保有一種學(xué)習(xí)防火知識(shí)的熱情，做到防患于未然，面對(duì)火災(zāi)臨危不亂，為了我們的幸福，為了我們的希望，請(qǐng)大家 關(guān)注安全，關(guān)愛生命。第二單元主題實(shí)踐活動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)：哪種洗滌用品的去污效果好教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，能夠通過請(qǐng)教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。2、知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化，知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。3、意識(shí)到控制變量的重要性，體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)難

12、點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)化和有序教學(xué)準(zhǔn)備：師： 燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調(diào)制好的濃肥皂水 )、洗衣粉、草酸、植物油、舊報(bào)紙 (保持清潔，易于清理 )等；生： 多塊質(zhì)地相同的布料 (淺色 )、筷子、自備“污物”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過師：示范拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角談話，創(chuàng)設(shè)情沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟境，引發(fā)學(xué)生回了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生已衣角沾有血跡，哎(大嘆氣 )，怎么辦呢 ?有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生師： 平時(shí)，我們衣服上經(jīng)常會(huì)粘上各種污物，如油污，菜汁，果

13、汁，墨的猜測(cè)提供了一汁，血漬顏料等，你們知道怎么洗去這些污物嗎？定的依據(jù)，使學(xué)2、學(xué)生交流、匯報(bào)。3、小結(jié)，記錄。A. 洗滌用品有：B.污漬類型有：二、實(shí)驗(yàn)探索環(huán)節(jié)1、師 提問：哪一種污物用哪一種洗滌用品效果好呢？老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了六種污物，提供了肥皂和洗衣粉兩種洗滌用品，你們猜哪一種洗滌用品可以除去哪種污物，把你們的猜想填在書上的表格里。2、學(xué)生猜測(cè)、填寫記錄表。3、交流討論：請(qǐng)以組為單位，討論究竟要驗(yàn)證什么，分組實(shí)驗(yàn)探索：建議不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍(lán)墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然按照上述控制實(shí)驗(yàn)條件的方法開展探究，最后，全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師： 然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，

14、研究哪種洗滌用品去污能力最強(qiáng)。組織學(xué)生探討如何控制實(shí)驗(yàn)條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少通過討論，一定要讓學(xué)生明確：在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學(xué)生只有明白了控制條件，實(shí)驗(yàn)才能做得科學(xué)規(guī)范。建議第一個(gè)實(shí)驗(yàn)選擇的污物最好是比較常見的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再選擇墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻非常好。這樣，實(shí)驗(yàn)的難度逐漸加大，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)。最后，將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜測(cè)比較，從而認(rèn)識(shí)一些科學(xué)事實(shí)。洗滌雕牌洗衣粉雕牌肥皂用品污漬類型油污墨水油污墨水去污效果4、老師強(qiáng)調(diào)

15、：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，洗滌用品量一樣多，用水量要一樣多，污物大小一樣大，洗的時(shí)間要一樣長，用的力度要一樣大，洗滌劑的用量要一樣多，所不同的是洗滌劑的品種不同。5、準(zhǔn)備材料，每組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好記錄。7、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，教師記錄各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。8、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們找到了去除各種污漬的最佳洗滌用品，看來，不同的洗滌用品去污能力是不同的。三、了解肥皂去除油污的道理。1、閱讀資料。2、欣賞漫畫。結(jié)合漫畫和文字進(jìn)行解釋，使學(xué)生了解肥皂去除污漬的原理。3、模擬表演解釋。有條件的話，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒體課件，生

16、動(dòng)的畫面和精彩的解說，一定會(huì)將本課的學(xué)習(xí)推向高潮。如果沒有條件，就將教科書第 11 頁左下角的漫畫畫在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的顏色表示，邊講邊畫，效果也會(huì)不錯(cuò)。實(shí)在有困難的話，學(xué)生自學(xué)課文，也能了解去污原理。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發(fā)生變化，溶解到水中，達(dá)到去污的目的。四、課后拓展生在猜測(cè)中激發(fā)探究興趣。注意：這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要重點(diǎn)考慮如何設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生猜想那一種無誤用哪一種洗滌劑效果比較好，再組織學(xué)生探討如何控制實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生在猜測(cè)驗(yàn)證的過程中進(jìn)一步掌握科學(xué)探究方法。同時(shí)，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)哪一種洗滌用品效果好。控制變量。設(shè)計(jì)意圖

17、：通過閱讀資料和欣賞漫畫的方法，充分發(fā)揮教材的示范作用。通過分角色表演，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，于是學(xué)生進(jìn)一步掌握肥皂取出油漬的原理，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。一個(gè)有趣的活動(dòng)：在自己的一只手的五個(gè)指尖上分別抹上口紅，用大拇指分別與其他每個(gè)指尖摩擦以使口紅涂抹均勻。一次分別將一個(gè)指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用 )、洗發(fā)香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉簽擦每個(gè)指尖上的口紅，每次擦拭都可以定時(shí)為3 秒鐘然后用清水沖洗。判斷哪種洗滌液去污能力(除去口紅印能力) 最強(qiáng)，哪種洗滌液去污能力最弱。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 本次主題活動(dòng)，正式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)有利契機(jī)。我以學(xué)生熱切關(guān)注的

18、話題作為切點(diǎn)，以他們熟悉且易忽視的內(nèi)容作為活動(dòng)的主題。學(xué)生積極性高、興趣足。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自主性、實(shí)踐性、開放性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生積極開展研究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，從而使他們領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的思路，形成初步的科學(xué)探究能力，在滲透科學(xué)方法的同時(shí)，使學(xué)生受第三單元主題實(shí)踐活動(dòng)課題：零用錢小調(diào)查一、問題的提出隨著人們的生活水平不斷提高，尤其是一些個(gè)體工商業(yè)者家庭收入劇增，金錢代替了對(duì)孩子的教育。獨(dú)生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市場(chǎng)上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生手中有了錢，就大把大把地亂花，由此帶來許多不良行為習(xí)慣如打電子游戲、

19、上網(wǎng)吧、甚至賭博等。這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級(jí)的管理帶來了很大的負(fù)面影響。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴(yán)重地危害小學(xué)生的身體健康，又助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，毒害了小學(xué)生的心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良品質(zhì)。上述不良消費(fèi)傾向的存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學(xué)生不良消費(fèi)心理問題，是我們亟待研究解決的實(shí)際問題。零花錢如何花？是“未成年人思想道德建設(shè)”之急 ,為了規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)，同學(xué)們確立了該課題研究。二、課題活動(dòng)任務(wù)及目標(biāo)1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

20、手中零花錢，學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。3、通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查表，了解同學(xué)們的零花錢使用情況。使學(xué)生感受父母工作的辛苦，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。三、課題準(zhǔn)備階段（一）、方法指導(dǎo)1、收集資料和信息；2、參觀、調(diào)查和訪問；3、研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)；4、小組及班級(jí)合作和交流；5、規(guī)劃、表達(dá)和反思。（二）、活動(dòng)分組指導(dǎo)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，該課題的實(shí)施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)空

21、，營造寬松的環(huán)境。主要做法：1、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；2、分組分工： 1 組主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢來源的調(diào)查分析；2 組主要對(duì)學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查分析；3 組主要對(duì)零花錢的主要用途調(diào)查研究；4 組主要對(duì)家庭情況進(jìn)行調(diào)查研究；3、全班同學(xué)可自由組合自由選擇對(duì)亂花錢危害及合理使用零花錢的方法調(diào)查研究、全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。4、與家長一起活動(dòng)。（三）、活動(dòng)時(shí)間安排指導(dǎo)本活動(dòng)課題擬計(jì)劃安排分四個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段確定課題（1 周）2、第一階段調(diào)查研究（2 周）3、第二階段交流探討（2 周）4、第三階段總結(jié)反思（1 周）四、活動(dòng)過程實(shí)施指導(dǎo)（一）、活動(dòng)課題

22、的擬定（引入課題）師： 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。播放實(shí)錄（內(nèi)容：一天，三年級(jí)某班的張某、李某同學(xué)放學(xué)后經(jīng)過學(xué)校門口的食雜小攤，無意中發(fā)現(xiàn)食雜小攤里擠滿了學(xué)生，他們有的從身上掏出一元、兩元購買棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些零食往嘴巴里送。接著，他們倆在其它的小店鋪里又發(fā)現(xiàn)了同樣熱鬧的情景。）師：你們看了這個(gè)有什么想法？請(qǐng)自由說說。（學(xué)生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）師：看來關(guān)于“零花錢”有許多值得我們研究的，那我們今天就以“零花錢該如何花”為主題，把你們進(jìn)行的調(diào)查研究情況匯報(bào)匯報(bào)吧。（二）調(diào)查研究（討論匯報(bào)，以小組為單位，其他

23、同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充）1、對(duì)零花錢來源的調(diào)查匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)展示調(diào)查情況。（可能情況：有的零花錢都是爸爸媽媽或者是爺爺奶奶給的。（提問）這里的問題就是這些錢有多少是家長們主動(dòng)給的？有多少是這些孩子們欺騙家長得來的？方式有哪些？還有自己掙來的，有其它方式得來的等。）師：引導(dǎo)學(xué)生討論過多的零花錢不僅危害學(xué)生的身體健康，更危害到學(xué)生的心理健康！這些同學(xué)為了錢，可真是費(fèi)勁心機(jī)啊！調(diào)查組的同學(xué)不由從心底發(fā)出感嘆：過多的零花錢不僅危害我們學(xué)生的身體健康，更危害到我們學(xué)生的心理健康！）師：你們調(diào)查中有無零花錢的嗎？他們父母沒給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛孩子？孩子要錢就是天經(jīng)地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？生；

24、根據(jù)調(diào)查做出相應(yīng)的反映。）師：通過匯報(bào)和討論你想對(duì)家長說點(diǎn)什么呢？生；作答。（歸納：應(yīng)該適當(dāng)給孩子一點(diǎn)零花錢，靈活給零花錢的方式，讓孩子盡早接受新觀念，也讓孩子學(xué)會(huì)基本的生活技能，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦。還可以將零花錢和一個(gè)記賬本一起放在抽屜里，讓孩子需要時(shí)自己取，同時(shí)讓孩子自己記下拿了多少錢，干什么用，這樣家長也可以做到心中有數(shù)等。 ）師：你們還了解到都有多少零花錢呢？- （過渡）2、對(duì)學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查研究生：匯報(bào)對(duì)數(shù)目的調(diào)查情況。（可能是：通過詢問、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，可能會(huì)遇到許多波折，如有的同學(xué)不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認(rèn)為他們們這些調(diào)查者是無聊、愛管閑事。同學(xué)們要經(jīng)過努

25、力，方能完成了調(diào)查工作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力）表一：小學(xué)生每天的零花錢數(shù)目調(diào)查表金額5角以下5角1元 1元2元 2 元以上人數(shù)比例（經(jīng)調(diào)查大部分學(xué)生每天的零花錢數(shù)目是多少，每天有多少元，那么一個(gè)月有多少元的零花錢。學(xué)生根據(jù)結(jié)果發(fā)表見解。）師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？-（過渡）3、對(duì)零花錢的主要用途調(diào)查研究匯報(bào)-生：匯報(bào)。（經(jīng)過暗中觀察，學(xué)校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等是否同學(xué)們最經(jīng)常光顧的地方？每天放學(xué)后和上學(xué)前，這些店里是否都擠滿了同學(xué)？甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學(xué)？從而了解同學(xué)們的零花錢的主要用途在哪些方面？經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查大部分的零花錢

26、都花在了零食、玩具、儲(chǔ)蓄、服飾、小飾物、電腦游戲、追星上，只有極少的錢花在購買一些學(xué)習(xí)用品、課外書上。看來，大部分的同學(xué)都不是把錢花在真正該花的地方。 ）表二：小學(xué)生零花錢主要用途調(diào)查表每月零花錢元用途 課外書 文具 零食 上網(wǎng)吧 玩具其它金額比例師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網(wǎng)吧就不對(duì)呢？怎樣做值得怎么做不對(duì)？其它還有哪些？等方面進(jìn)行引導(dǎo)討論。生：自由探討發(fā)言。師：通過這些討論你能用最簡(jiǎn)明的語言說說怎么花零花錢嗎？（要預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定。零花錢的多少并沒有一個(gè)定值，要依據(jù)孩子一周的消費(fèi)預(yù)算來確定。這些開支包括：孩子正當(dāng)娛樂消費(fèi)的開支，如吃零食；孩子日常必需的開銷，如車費(fèi)

27、、買學(xué)習(xí)用品；再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。家長要適當(dāng)引導(dǎo)，給予幫助等。）（指導(dǎo)孩子合理有序的使用零用錢：首先給的零用錢要有限制，第二，父母要指導(dǎo)我們合理地使用零花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰孩子的工具。不要養(yǎng)成孩子隨意用錢、有求必應(yīng)的壞習(xí)慣。不要讓孩子有借錢和欠款的惡習(xí)。不要以自己的情感隨意增減孩子的零用錢。不要瞞著一方，用錢來討好、賄賂孩子。不要在孩子面前宣揚(yáng)拜金主義。不要引導(dǎo)孩子高消費(fèi)或超前消費(fèi)。不要讓孩子的零用錢超過家庭成員的人均水平。）師： 那么你們?cè)谟眠@些零花錢時(shí)給予了引導(dǎo)幫助嗎？你對(duì)自己的家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調(diào)查了解了

28、些什么內(nèi)容？你們的家庭情況與零花錢有關(guān)嗎？）-（過渡）4、對(duì)家長的調(diào)查及家庭一個(gè)月的開支情況研究師：你們都調(diào)查了家庭的哪些方面？有什么反映？生：匯報(bào)。（通過調(diào)查，為什么我們的家長要給孩子這么多的零花錢呢？為什么我們的家長這么容易受騙呢？難道我們的家長都很有錢？不在乎這些錢？通過采訪、發(fā)調(diào)查表，了解到我們大部分的家家庭的一些基本情況。（統(tǒng)計(jì)分析得結(jié)論）表三：家庭基本情況調(diào)查月收入 2000要錢理由元以上15002000 元給錢原則10001500元1000 元以下給多少零花錢怎么給、怎么用師：家長們賺錢也不容易。這辛辛苦苦的血汗錢怎么就這么輕易給孩子呢？再次鞏固你們家長給你多少、以什么方式給、你

29、們?cè)趺椿ǖ模课覀兊募议L們過度溺愛自己的孩子，孩子有什么需求，都要盡量滿足。看來，家長也有錯(cuò)啊！）師： 通過你們的調(diào)查和思考你現(xiàn)在認(rèn)為你的零花錢花得值嗎？為什么？亂花零花錢有哪些危害呢？生：討論自由發(fā)言。 （學(xué)生的思維是活躍的，通過討論使學(xué)生明白：我們口袋里的錢來之不易，零花錢要合理使用，零花錢是必需的但量不能太多，定期拿零花錢、養(yǎng)成記帳的習(xí)慣、有儲(chǔ)蓄觀念、開獨(dú)立的銀行帳戶、建立理財(cái)目標(biāo)，胡亂花錢后患無窮。）師： 聽了學(xué)生的發(fā)言，我感到很欣慰，綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們長大了，懂事了，明白了道理。這難道不是比活動(dòng)更重要嗎？）師：的確我們口袋里的錢來之不易，零花錢要合理使用，胡亂花錢后患無窮。所以老師建議

30、你們像這樣合理花零花錢。（出示合理花錢五法）計(jì)劃法 ：每周給的零花錢要確定一個(gè)數(shù)目，再制定一周計(jì)劃。讓他自己考慮日常花費(fèi)的額度，按必需到次要逐個(gè)列入計(jì)劃，在固定的零花錢中開支。階段法 ：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。審核法：每周給零花錢，同時(shí)給一個(gè)小記賬本，記錄零花錢的用途、時(shí)間。按需供給法：鼓勵(lì)打工法：使孩子體會(huì)勞動(dòng)得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動(dòng)成果。（四）、問題與總結(jié)反思（談收獲）師：你們現(xiàn)在明白該如何正確合理花自己的零花了嗎？（經(jīng)通過調(diào)查了解到，我們的零花錢來之不易，應(yīng)該合理使用，不能鋪張浪費(fèi)。同時(shí)我們也應(yīng)該知道，還有許多貧困地區(qū)的小

31、朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應(yīng)該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。 ）五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（師可說也可不說了）活動(dòng)中，同學(xué)們能充分利用有效資源，發(fā)揮學(xué)生們的觀察和調(diào)查研究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)也利用你們身邊的事實(shí)材料，思想素質(zhì)和道德水平得到提高。六、延伸師：你們還有什么問題嗎？（提出新假設(shè)，生成新問題）請(qǐng)帶著新的問題繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究吧！也可結(jié)合活動(dòng)，你們自己撰寫板報(bào)稿，做一期題為“節(jié)約一角零花錢，奉獻(xiàn)一片愛心”的黑板報(bào)或電子報(bào)刊。（由生發(fā)問，師小結(jié)結(jié)束本節(jié)課）第二課時(shí)買東西的學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生知道買東西簡(jiǎn)單常識(shí)，教育學(xué)生

32、從小增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。、使學(xué)生知道怎樣挑選商品。、使學(xué)生學(xué)會(huì)看商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。二、課前準(zhǔn)備、多媒體課件圖示，古代的以物易物，米羊魚（柴）。實(shí)物圖，古代早期的錢幣和現(xiàn)代的人民幣。彩圖，小白兔餅干包裝盒內(nèi)容。、動(dòng)畫片故事課件小紅和媽媽購物活動(dòng)小紅的媽媽選物依據(jù)、表格圖表課件 “貨比三家”價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)對(duì)照表。 辨析題（五道題） 。三、教學(xué)過程一、啟發(fā)談話師：同學(xué)們，期中考試以后，你們?nèi)ツ睦锴镉危壳镉螘r(shí)一定玩得很開心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的？（板書：錢）2、我國古代，沒有貨幣以前，只能以物換物。出示：米羊魚（柴）（投影圖片）3、我國早期的錢幣

33、形狀不一，從秦統(tǒng)一中國后，發(fā)行圓形方孔錢。出示：古代的錢幣圖現(xiàn)代的人民幣。4、過渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價(jià)廉物美的東西呢？二、模擬購物表演，揭示課題1、由六位學(xué)生登臺(tái)表演，表演詞內(nèi)容回答3 個(gè)問題。）T1：介紹柜臺(tái)的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少錢買了什么商品？T3：你為什么要買這一件商品？2、教師指導(dǎo)集體評(píng)議。3、小結(jié)：買東西并不容易，還有很多學(xué)問。（板書課題：3。買東西的學(xué)問）4、過渡：如何掌握買東西的學(xué)問呢？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，講清買東西要貨比三家1、播放課件小紅媽媽買玩具T：大家要邊看邊聽，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個(gè)店，再買玩具？

34、（板書：貨比三家）2、過渡：買東西時(shí)怎么貨比三家？四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，理解內(nèi)容、 T：什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？2 、出示“質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)”對(duì)照表，啟發(fā)思維，理解購物“三原則”，理解為什么要這樣進(jìn)行比較？“貨比三家”對(duì)照表價(jià)格質(zhì)量售后服務(wù)接近好同種商品相近低接近接近好3、故事鞏固，T ：小紅的媽媽最終應(yīng)該在哪一家商場(chǎng)購買玩具小熊，為什么？4、過渡：當(dāng)前市場(chǎng)上出售的商品，有真有假，有優(yōu)有劣，有的食品甚至變質(zhì)，所以我們要仔細(xì)購買。五、匯報(bào)采訪同學(xué)搜索包裝袋的情況，學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)師：昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發(fā)現(xiàn)這樣包裝品上面都標(biāo)些什么

35、內(nèi)容？分別表示什么意思？為什么要標(biāo)明？ 同桌同學(xué)交流、討論。 小記者采訪，采訪題為：請(qǐng)你介紹你收集的包裝袋的內(nèi)容，并說明這些內(nèi)容的作用？ 師出示電視機(jī)、餅干的包裝的商標(biāo)、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，請(qǐng)學(xué)生再來說說它們的含義、作用。 請(qǐng)小記者報(bào)道：包裝品上大多有哪些內(nèi)容，我們購買時(shí)要注意什么問題？、齊讀課文第四小節(jié)，思考，開發(fā)票有什么作用？3、小結(jié)：只有做到“五看”，認(rèn)真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質(zhì)的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發(fā)票退還、索賠。六、看商品，鞏固導(dǎo)行1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察。：這些食品只能什么時(shí)間飲用或食用？：如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應(yīng)該

36、怎么辦？：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應(yīng)該怎么辦？2、（小結(jié)板書：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益（月日是消費(fèi)者權(quán)益日）七、總結(jié)全文內(nèi)容，完成板書八、再次進(jìn)行購物表演（改正前一次表演中購物的失誤）九、智力辨析題（五道題）十、課后延伸1、活動(dòng)、收集包裝紙。2、我們今天學(xué)的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿(mào)市場(chǎng)上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，怎么樣購買呢？、小結(jié)：一看顏色，二聞味道十一、總結(jié)本課內(nèi)容，談話結(jié)束本課買東西的學(xué)問真多，這一節(jié)課是講不完的，有待于我們同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?shí)際購物中，探索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)明智的消費(fèi)者。課題：讀書多么好活動(dòng)目標(biāo)1展開

37、討論：什么樣的書是好書？2從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。3認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。4評(píng)一評(píng)，看誰說得好。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。2歌曲錄音帶。3書寫好的有關(guān)書的格言條幅。【活動(dòng)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。【活動(dòng)過程】一活動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們 ,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)。”我們的學(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？二展開討論1 生四人小組討論，師參與。2匯

38、報(bào)交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美）三推薦好書師： 剛才大家談得非常好，可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書。是啊！讀一本好書，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請(qǐng)同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。 （注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦！）2學(xué)生交流。 （相機(jī)指名復(fù)述）3師生共同評(píng)價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方師：著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)說一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總分總。5再指名學(xué)生說，學(xué)生評(píng)。6從發(fā)言者中評(píng)選

39、出落落大方獎(jiǎng)、語言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。（板書獎(jiǎng)項(xiàng)）四場(chǎng)景表演師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家來演一演，看你該怎么說。師：出示板書：（1） 書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2） 家里，你向爸爸推薦好書；（3） 你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。2 位之間任選一種情景試一試。3 全班交流。五拓展延伸1同學(xué)們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學(xué)們推薦？邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩宋詞2平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。3讀書

40、讀書不僅要能讀還要會(huì)寫，下面就請(qǐng)你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫出自己最好的字來）4 總結(jié)；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！課題：動(dòng)物怎樣保護(hù)自己【教學(xué)內(nèi)容】動(dòng)物的本領(lǐng)之動(dòng)物怎樣保護(hù)自己。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過開展對(duì)動(dòng)物的研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的廣泛興趣。2、通過觀察思考，查閱資料，小組研討等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而采用的一些自我保護(hù)方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我保護(hù)的奇妙，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過本活動(dòng)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物

41、自我保護(hù)的方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我保護(hù)的奇妙，掌握研究性學(xué)習(xí)的一般方法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定活動(dòng)小組活動(dòng)方式。小組合作搜集材料，整理探究。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、游戲：（十秒內(nèi)盡可能多得說出符合老師要求的動(dòng)物名稱）2、課件展示圖片(蘭花螳螂 )，學(xué)生觀察發(fā)言3、揭題二、分組交流各小組交流課前搜集的材料：“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”三、資源整合1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尖刺、盔甲、擬態(tài)、自切這四類基本的術(shù)語名稱2、出示表格保護(hù)方法尖刺盔甲擬態(tài)自切動(dòng)物名稱2、小組合作，填寫表格3、集體交流 ,匯報(bào)評(píng)議四、發(fā)展深化：完成課中練習(xí)辨一辨五、活動(dòng)延伸1、觀察圖片說一說：人們?cè)谧鎏厥夤ぷ鲿r(shí)是怎么保護(hù)自己的？

42、2、聯(lián)系實(shí)際想一想；生活中人類是怎樣保護(hù)自己的呢？4、活動(dòng)評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)完成“個(gè)人活動(dòng)自評(píng)表”活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新帶來的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本領(lǐng)的興趣開展仿生創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的思想感情。活動(dòng)過程：1、談話激趣，導(dǎo)入新課。2、動(dòng)物仿生 。（ 1）人們從動(dòng)物身上受到啟發(fā)，發(fā)明了許多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？為什么采用這樣的外形？是從哪種動(dòng)物身上受到的啟發(fā)？（2）出示圖片：照相機(jī)、雷達(dá)、渦輪、建筑物、船等，

43、分組觀察討論：這些物品都是從哪種動(dòng)物身上受到的啟發(fā)？你判斷的根據(jù)是什么？（ 3）集體交流。（ 4）想一想：你還能舉幾個(gè)這樣的例子？（ 5）到學(xué)校圖書室查一查：人類在仿生學(xué)方面取得了哪些成果？（ 6）把查閱的結(jié)果跟大家說一說。（ 7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動(dòng)物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（8）集體交流，展示各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（ 1）談?wù)勀銋⒓舆@次活動(dòng)的體會(huì)。（ 2）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組的收獲最大？（ 3）想一想：你下一步還要搞個(gè)什么活動(dòng)？準(zhǔn)備怎么搞？4、活動(dòng)延伸。議一議：青蛙和壁虎給了人類哪些啟發(fā)？年歷研究課題：制作自己的年

44、歷一、設(shè)疑導(dǎo)入：師： 在活動(dòng)之前，老師請(qǐng)同學(xué)們先來猜一則謎語，謎面是：“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給他脫一件，年底剩下一張皮。”打一日常生活用品。生 1：是日歷。生 2：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是月份牌。師： 說說為什么？生 2：因?yàn)橹i語中說的是：這個(gè)生活用品身穿三百多件衣，月份牌是每天一張，一個(gè)月份牌就有三百多張。每過一天人們就要撕去一張，就像給它脫去一件衣服，到了年底，自然只剩一張皮了。而日歷有許多種，月份牌只是其中的一種。所以說猜日歷是不正確的。師：同意他的意見嗎？（同意）××同學(xué)真的很棒，他不僅能通過認(rèn)真的分析準(zhǔn)確地猜出謎底。還知道日歷有很多種。同學(xué)們，除了月份牌之外

45、，你還看見過什么樣的日歷呢？它們各有什么特點(diǎn)？把它介紹給大家好嗎？二、認(rèn)識(shí)日歷：認(rèn)識(shí)各種各樣的日歷： ：學(xué)生自由發(fā)言：生： 邊說，師邊出示掛歷、臺(tái)歷、年歷、電子日歷。引導(dǎo)大家觀察認(rèn)識(shí)各種日歷。師：過渡：日歷的種類還真不少，而且不同的日歷還有不同的特點(diǎn)和不同的內(nèi)容，這就是我們常用的月份牌（出示實(shí)物） 。同學(xué)們仔細(xì)觀察，互相說說，這張?jiān)路菖粕嫌心男﹥?nèi)容？再看看其他日歷上又有什么內(nèi)容呢？學(xué)生觀察、匯報(bào)，師隨機(jī)板書：公歷（陽歷）、農(nóng)歷（陰歷）。師總結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們，日歷伴隨著我們走過每一天。它可以告訴我們冬去春來、時(shí)令節(jié)日，對(duì)人們從事日常工作學(xué)習(xí)、參加社會(huì)活動(dòng)、安排生產(chǎn)生活有很大的幫助。同學(xué)們，在小小的

46、日歷中還隱藏著許多學(xué)問呢！你想知道嗎？（想）好！那就讓我們來一次日歷探密活動(dòng)。三、發(fā)現(xiàn)問題師： 同學(xué)們，對(duì)于日歷你有哪些不明白的問題呢？下面就讓我們?nèi)プ屑?xì)觀察，認(rèn)真的思考，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題最值得我們大家去研究。請(qǐng)同學(xué)們把自己想要研究的問題記錄下來。1.學(xué)生分組活動(dòng)， （ 5 分鐘）教師巡視指導(dǎo)。了解學(xué)生活動(dòng)情況。2.學(xué)生匯報(bào)，提出問題。生：為什么有公歷還要有農(nóng)歷？生：為什么一個(gè)星期為七天？生：為什么每個(gè)月份的天數(shù)不一樣？生：二月為什么有時(shí)28 天，有時(shí)29 天？生：二十四節(jié)氣是怎么回事？它對(duì)人們的生產(chǎn)生活有什么作用？生：日歷是誰發(fā)明的？生：別的國家也使用日歷嗎？生：日歷中紅顏色的

47、日期是怎么回事？生：（師隨之板書）師：哇！同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)這么多問題，可真棒！四、研究解決1. 選擇研究內(nèi)容，自由結(jié)組師引導(dǎo)：同學(xué)們提出的這些問題都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的內(nèi)容。這么多研究課題擺在我們面前，你對(duì)哪個(gè)課題最感興趣呢？哪些內(nèi)容是我們課上能夠解決的。請(qǐng)每位同學(xué)好好地想一想。（學(xué)生沉思，老師給各課題標(biāo)上序號(hào)）師：瞧，老師已給這些課題標(biāo)上了序號(hào)，同學(xué)們的桌子上也有相應(yīng)的號(hào)碼，請(qǐng)選擇題的同學(xué)在1 號(hào)桌就坐，成立一個(gè)研究小組，其他組以此類推。請(qǐng)同學(xué)們自愿選擇研究課題，開始吧！（生自由組成小組）師： 為了使活動(dòng)順利開展，我建議各小組民主選出一名小組長，可以小組推選，也可以自我推薦。

48、（各小組成員商量推選小組長）2.確定研究方法1 號(hào)課師：同學(xué)們，在開展研究活動(dòng)時(shí)，我們常會(huì)遇到很多困難。想一想：平時(shí)你們遇到問題是怎么解決的？生 1：看書找答案。師：知道怎么去找嗎？生 1：先看目錄。這樣就能很快的找到要找的內(nèi)容。師：是個(gè)好辦法！生 3：還可以上網(wǎng)去查資料，又快又方便。師：網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容可多了，相信你能找到答案的。生 2：我想請(qǐng)教爸爸、媽媽。師：爸爸媽媽不在，我提議，現(xiàn)場(chǎng)這么多聽課的老師，他們一定愿意參加我們的研究活動(dòng)。（生點(diǎn)頭）到底聘請(qǐng)誰當(dāng)你們組的指導(dǎo)老師？小組成員可以小聲商量商量。 （小組低聲討論）師：想好了嗎？生 2：想好了！師：告訴你們，聘請(qǐng)老師也是有學(xué)問的，誰來作個(gè)示范

49、，去聘請(qǐng)指導(dǎo)老師！生 3：我來！（走到聽課老師跟前）×老師，您好！我們組的同學(xué)想請(qǐng)您來指導(dǎo)我們組的活動(dòng)，您愿意嗎？師：我很樂意成為你們組的一員。生：謝謝！請(qǐng)到我們一組就座吧！師：瞧，這位代表多有禮貌！其他小組你們想去聘請(qǐng)老師來指導(dǎo)嗎？相信你們會(huì)做的更好。（生自由聘請(qǐng)老師）3.制定活動(dòng)方案師：現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都已有了自己的課題，而且自由結(jié)成了研究小組，但你們研究的是什么課題，怎樣分工？采用什么方法進(jìn)行研究等等，都要事先商量好。制定一個(gè)可行的研究方案，然后再行動(dòng)。 （生在指導(dǎo)老師指點(diǎn)下低聲討論，并形成文字材料）師：哪組已經(jīng)完成方案？請(qǐng)派一名代表上臺(tái)介紹。（實(shí)物投影出示材料，學(xué)生指著介紹）我

50、們要探究的問題是 ：二月為什么有時(shí) 28 天，有時(shí) 29 天？這是我們的人員分工情況，我們組打算去查找有關(guān)資料，準(zhǔn)備分頭行動(dòng)，兩個(gè)同學(xué)去圖書室查找，兩個(gè)同學(xué)上網(wǎng)查詢。師：看了這份材料，大家已清楚地了解了你們組的研究課題、人員分工、研究方法以及指導(dǎo)老師等情況，你們?cè)O(shè)計(jì)得真不錯(cuò)！其他小組得設(shè)計(jì)怎樣？需要修改嗎？各小組自行修改）師：同學(xué)們，良好的開端是成功的一半。關(guān)鍵還要是看我們的研究過程和收獲。為了方便大家，我們把 “圖書館”搬到了這里，教室里還有電腦，同學(xué)也可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站去查找有關(guān)知識(shí)，這里，老師還給你們準(zhǔn)備了幾臺(tái)錄音機(jī)，每個(gè)錄音機(jī)里都有一個(gè)小問題，老師提醒你們，找到答案后，還要把它記錄下來（出示記錄表） 。好了，按照自己制定的活動(dòng)方案去行動(dòng)吧！一會(huì)兒讓我們比一比，看哪組的收獲大。生尋找途徑解決問題，師巡視。師： 通過剛才老師的了解，知道大家都有很多收獲。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以組為單位把你們搜集信息，整理、歸納一下。然后跟大家來交流。匯報(bào)交流：生 1：我們知道“一月為什么叫正月”，這是在當(dāng)時(shí)要和秦王贏政的名字區(qū)分開，所以“正”念“ zhn