1、大班健康我的情緒我做主教案反思大班健康我的情緒我做主教案反思這是優秀的幼兒園教 案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！活動目標：1. 通過辨別幾種常見的面部表情，感知幾種基本情緒。2. 能對自己的情緒做出確切的表達。3. 引導、分類、進而控制自我情緒。4. 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情 感。5. 了解多運動對身體有好處。活動準備：教師教具材料：地墊5塊；ppt課件；盒子1個，內裝5種表情 圖片；五張黑色卡紙，各種表情照片。幼兒操作材料：簡筆畫小怪獸人手一張，彩筆。活動過程：一、游戲導入，感受快樂情緒。你們的王老師教你們玩了一個好玩的游戲，叫鱷魚島，今天 在上課

2、之前，你們想不想來玩一下？第一次：5塊墊子。引導語：小朋友們，請圍著墊子站好，注意 哦，在走圓圈的時候你的小腳不要踩到小島上，準備好了嗎？好，預 備;一；一；開始！師搖鈴鼓，停的時候拍擊鈴鼓停止。第二次：4塊墊子。引導語：原來5塊墊子的時候是非常充足的，現在要再考驗你們一下。現在墊子減少了，請注意哦，準備好了嗎？提問：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？教師小結：其實老師也發現了，你們很高興、很興奮，還有一點 緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的？小結：哦，看你們的表情就知道了。對！原來啊，從一個人臉上 的表情是可以猜測這個人的心情是怎么樣的，對不對？二、欣賞表情，感知基本情緒。1. 提問

3、：我這里有一些各種表情的照片，請你們去選一個你感興 趣的照片，猜測一下，他的心情是什么樣的？2. 幼兒個別發言，說一說照片里人物的表情和心情。（不高興是個 很大的范圍，究竟是哪一種情緒呢？）3. 生活遷移： 剛才我們認識了快樂、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時 的生活中，你有過這些情緒嗎？（幼幼互動交流，個別發言） 哪些情緒你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的？ 如果我們有了這些不太喜歡的情緒的時候，我們該怎么辦呢?三、借助繪本，學習管理情緒的方法。1. 下面我要給大家介紹一位朋友;一;一;情緒小怪獸（圖l）o提問：你覺得它今天心情怎么樣？小結：小怪獸今天的感覺很糟糕，也很混亂，因為它把所有

4、的情 緒都混在了一起。請你們仔細觀察一下，它身上的每一種顏色都代表 著一種情緒，先說一說,它身上有哪些顏色？（根據顏色線條的順序， 依次出現紅、黃、綠、藍、黑色塊）你來猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認識的哪一種情緒？（根據幼兒的回答順序依次出現） 圖2黃色;一;一;快樂：因為快樂像太陽一樣發光，像星星一樣 閃亮； 圖3藍色;一;一;傷心：傷心是藍色的，像霧蒙蒙的下雨天； 圖4紅色;一;一;生氣：生氣是紅色的，像燃燒的火焰； 圖5黑色;一;一;害怕：害怕讓你感覺像被黑暗包圍，非常無助;2 .理解平靜的情緒。提問：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢？（幼兒討論后出示圖6)綠色;一；平靜：綠色是平

5、靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺得安心。提問：你在什么時候有過平靜的情緒？2. 圖7：我們來幫這樣的小怪獸想想辦法。3. 圖8：把這些情緒分開就行了，怎么分開呢？ 4.圖9：小怪獸 把快樂裝進黃色的瓶子，把傷心裝進藍色的瓶子，把生氣裝進紅色的 瓶子，把害怕裝進黑色瓶子，把平靜裝進綠色的瓶子，所有的情緒都 回到了各自的瓶子里，當它們不再混亂時，你是不是覺得好多了。四、自我情緒管理。1. 我們每個人心里也都住著一個情緒小怪獸，你的小怪獸最近發 生了哪些情緒變化呢？老師這里給每人準備了一個小怪獸，請你把最 近印象最深的情緒用相應的顏色表示出來，并且說一說，為什么會有 這樣的情緒。2. （出示情緒瓶）

6、引導語：老師這里有五個情緒瓶，我們把自己 的情緒小怪獸放到相應的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來了。（幼兒送小怪獸）小結：我們每個人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒， 當這些情緒出現的時候，就代表著我們遇到了 一些事情或者發生了 一 些問題，我們要勇敢面對自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒， 可以做到嗎？活動延伸:圖10：看！小怪獸在我們的幫助下，變成什么樣子啦？粉色又是 代表什么情緒呢？這是一個秘密，留給你們去想象吧！活動反思：我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而改變形象，而我們的 笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏 云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一

7、切都是有希望的，世界是有歡 樂的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動我的心情我做主， 旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒，激發幼兒樂觀向上的生活態度, 體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引 導幼兒快樂生活的良好情感。我的心情我做主是一堂關于幼兒心情的活動。整個活動我通 過了幾個環節，讓幼兒從認識到理解到能結合自己的生活到最后的想 辦法調節自己的心情。教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實 的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流， 引導幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。選用了幼兒生活中玩過的 擊鼓傳花的游戲，不僅增加了游戲的氛圍，激發幼兒游戲的興趣，還 讓幼兒在活動中能夠結合自己的生活經驗進行闡述。但是在活動中， 幼兒的想法較少，可能是因為太過緊張，幼兒能夠想到的自己生活中 的實際情況并不是太多，若是在活動之前能豐富一下前期經驗，效果 可能會好一些。通過情境的創設，調動幼兒的積極性。讓幼兒通過學習反思自己 的生活，學會自己觀察，發現生活中的快樂。基于這一教學目標，教 學時我沒有強調快樂的含義，而是通過兩段視頻，讓幼兒在實際的情 景中發現心情。同伴的心情不好的時候，我們可以安慰，不要勉強, 并且心情是可以分享的，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情,