1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥語教案設計（五） 教學目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。 3、 觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。 學習任務： 任務一：是怎樣描寫他對鳥兒的愛的。 任務二：從鳥兒身上我們學到了什么? 檢測工具： 先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再仿寫。 從-燕子那里，我-;從-大雁那里，我-;從-蒼鷹那里，我- 仿寫： 一、激情導課 1、導入課題：同學們，今天我們繼續(xù)學習第15課齊讀課題鳥語。 2、明確目標：體會對鳥兒的喜愛之情。 3、預期效果：同學們有信心學好這課嗎?希望通過你的努力完成這

2、節(jié)課的任務. 二、民主導學 1、任務呈現(xiàn)： (1)是怎樣描寫他對鳥兒的愛的呢?請同學們自讀課文的27自然段，邊讀邊想，做做批注，體會體會是怎樣從字里行間流露出對鳥兒的愛的? (2)從鳥兒身上還學到了什么? 2、自主學習 學生自讀，邊讀邊想，做批注。 3、展示交流 (1)預設 我多想做一個通曉鳥語的"公冶長'啊! "公冶長'是誰?"據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家。' 哦，原來你想做一個通曉鳥語的專家呀!看來你的確很喜歡鳥兒。你能為我們讀讀這句話嗎?(評價："多想'讀得好!心情真迫切!) 誰再來讀讀? 評價

3、：你的想法更強烈了!某某某，你為什么要做一個通曉鳥語的公冶長啊? 即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談談心，聊聊天，結為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。對于這段話，你有什么體會?從哪些字詞讀出了對鳥兒的喜愛?(讀好"即使也'，"快意'，什么意思?誰來為我們朗讀?)引導：孩子們啊，我也想做公冶長，要是能得到大肥羊的犒賞，那可太美啦!你會在心里美美地想什么呢?(生說)所以，小的心思你們明白了吧?能讀好第三小節(jié)嗎?先自己練練。 齊讀。你們真是一群愛鳥的孩子! (2)過渡： 繼續(xù)交流 這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。

4、自己都想變成鳥兒啦，誰再來讀讀? 你聽，布谷鳥飛來啦，"布谷，布谷，'你想跟我說話嗎?你做什么?(布谷布谷，種田織布)你喜歡什么?(布谷布谷，勤勞刻苦) 這樣無拘無束地一問一答，有趣極了。你們也來做做布谷鳥吧。你做什么?你喜歡什么?(對答) 你們還從哪兒感受到對鳥兒的愛? (出示：爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我："聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學去，愣著干啥?'我聽了立即背起書包，向學校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。)從"呆愣愣'你體會到什么?我已經(jīng)沉浸在和布谷鳥的交流之中了。

5、讀這段話。 (3)過渡：你還從哪里看出對鳥兒的喜愛? 每當這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。 喜鵲報喜帶來了多少希望和安慰呀!請讀出它的期盼吧! "喜鵲到，喜事到。'這戶人家在舉辦熱鬧的婚禮呢。喜鵲說(生說)這只小喜鵲飛到了小朋友的生日宴會上，它說(生說)讓我聽聽別的小喜鵲在說什么? 小結：喜鵲給人們送來及時的祝福，難怪愛聽鳥語呢。 (4)"還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦故事來。'你怎樣理解"語言'和"知己'加上雙引號?鳥兒歡快的叫聲在我眼里就是在親切交談，可愛的鳥就是我的知心朋友，多喜愛它們，讀出感受! (5)傾聽鳥語，與鳥兒交流，帶給無窮無盡的樂趣，愛鳥還因為鳥兒告訴他不少道理呢!(出示：從終日忙碌的燕子那里，我們認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼蠅那里，我學到了勇敢頑強的精神) (6)想想從鳥兒身上，我們還學到了什么?(預設：從反哺母親的烏鴉身上，讓我懂得了孝敬母親的可貴;從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我懂得了為他人著想的品質(zhì);從遨游高空的海鷗身上，我學到了不怕吃苦的精神) 讓我們將心中的喜愛與贊美化為一句話，齊讀："鳥兒的確是我們的好朋友哇!' 三、檢測導結 1、目標檢測 (見檢測題) 2、結果反饋 根據(jù)課文內(nèi)容填空完成的不錯