1、3.8.3琵琶行同步練習(xí)一、基礎(chǔ)練習(xí)1 下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A. 湓浦口（ p é n ） 賈人（） 六幺（ y o ） 遷謫（ d í）B. 轉(zhuǎn)軸（ zh ó u ） 撥弦（ xi á n ） 幽咽（ y è） 花朝（ zh o ）C. 船舫（ f n ） 衣裳（á n ） 信手（ x ì n ） 蝦蟆陵（ h á）D. 慢捻（ li n ） 荻花（ d í） 鈿頭（ di à n ） 琵琶行（ x í n ）2 默寫(xiě)填空。（ 1 ）座中泣下誰(shuí)最多？ _ 。（ 2 ）千呼萬(wàn)喚始出

2、來(lái)， _ 。（ 3 ）同是天涯淪落人， _ 。（ 4 ） _ ，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（ 5 ）東船西舫悄無(wú)言， _ 。（ 6 ）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈， _ 。3 下面解釋有誤的一項(xiàng)是（）A. 快彈數(shù)曲（暢快） / 歌以贈(zèng)之（作歌） / 欲語(yǔ)遲（遲疑）B. 低眉信手（隨手） / 銀瓶乍破（忽然） / 卻坐（退）C. 聲聲思（思考） / 闌干（縱橫交錯(cuò)） / 是夕（這）D. 漂淪（漂泊淪落） / 間關(guān)（形容鳥(niǎo)鳴聲） / 弦轉(zhuǎn)急（變化）4 所用的修辭方法不相同的一句是（）A. 主人下馬客在船 B. 終歲不聞絲竹聲C. 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) D. 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁5 白居易在琵琶行中，最喜歡用景物描寫(xiě)反襯人物心

3、境和音樂(lè)效果，請(qǐng)找出三處描寫(xiě)景色的句子。6 琵琶行中“行”屬“歌行體”古詩(shī)的標(biāo)志，從本詩(shī)看，這種詩(shī)體的主要特點(diǎn)是哪一項(xiàng)（）篇幅較長(zhǎng)篇幅較短音節(jié)、格律有嚴(yán)格的規(guī)定句式長(zhǎng)短偏差，富于變化音節(jié)、格律一般比較自由講究對(duì)仗、聲調(diào)和韻律A. B. C. D. 7 對(duì)詩(shī)句理解不確切的一項(xiàng)是（）A. “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，第二句通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。B. “醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，第一句點(diǎn)明了送別的基調(diào)：“慘”。第二句用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。C. “東船西舫悄

4、無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，情景交融。不僅與開(kāi)頭“夜”“船”“月”相呼應(yīng)，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時(shí)也給讀者留下了回味的廣闊空間。D. “座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”，該句運(yùn)用了反問(wèn)和借代修辭手法將詩(shī)人的感情推向了高潮。“江州司馬青衫濕”一句實(shí)為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，同時(shí)也是全詩(shī)的主題即上段“同是天涯淪落人”的形象化說(shuō)明。8 對(duì)詩(shī)句鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A. “尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。”該句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)彈奏者的尊重，“欲語(yǔ)遲”三字，用語(yǔ)精練，直接刻畫(huà)出琵琶女的持重和絕不輕浮的性格特征。B. “千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人熱情相邀、急于相見(jiàn)的心情，

5、又精練而細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場(chǎng)又迫不得已。“半遮面”是一處很典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，生動(dòng)地表現(xiàn)出琵琶女的羞澀情態(tài)。C. “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這是描寫(xiě)琵琶女調(diào)弦校音的動(dòng)作，進(jìn)而表現(xiàn)她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲的境界之中，也顯示了琵琶女演奏的才能和豐富的感情。D. “輕攏慢捻抹復(fù)挑”，寫(xiě)出了琵琶女指法的嫻熟。輕輕的攏，慢慢的捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑，一連串的動(dòng)作，具體地表現(xiàn)了琵琶女扣弦、揉弦、順弦、回?fù)芟业膭?dòng)作熟練，技藝精湛。9對(duì)詩(shī)句及詞語(yǔ)理解不確切的一項(xiàng)是（）A. “終歲不聞絲竹聲” “絲竹聲”借指美妙的音樂(lè)。“絲竹”是借代修辭格，詩(shī)人用原來(lái)終年聽(tīng)不到的令

6、人心醉的音樂(lè)，來(lái)襯托聽(tīng)了琵琶女的演奏后“耳暫明”的神奇感受。B. “春江花朝秋月夜” 寥寥七字，其用量極大。它濃縮了春秋兩季，又融進(jìn)了江花月三景。足見(jiàn)詩(shī)人的煉字功夫爐火純青。C. 從“五陵年少爭(zhēng)纏頭”到“門前冷落鞍馬稀”，詩(shī)人選取了具有典型意義的兩個(gè)細(xì)節(jié)，從巨大的落差中形象地反映出人物命運(yùn)的突變。這種描寫(xiě)的審美價(jià)值在于以點(diǎn)帶面凸現(xiàn)她沉淪的社會(huì)根源。D. “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，這是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，是全詩(shī)的主旨句。詩(shī)人把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情和自己被貶不得志的悲憤融在一起，揭露了封建社會(huì)的冷酷與黑暗。10 對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)有關(guān)音樂(lè)的鑒賞不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A. 詩(shī)人運(yùn)用生動(dòng)的比喻，同時(shí)訴諸讀者的

7、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使讀者在想象中親聆琵琶女的美妙音樂(lè)和旋律的發(fā)展變化。B. 從“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤(pán)”可理解為第一樂(lè)段，兼用比喻和摹聲，分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)行而有“大珠小珠落玉盤(pán)”之聲，表現(xiàn)了樂(lè)音的急切，圓潤(rùn)清脆。C. 第二樂(lè)段從“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”至“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，“間關(guān)”句表現(xiàn)了樂(lè)音的婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，接著描寫(xiě)樂(lè)音由低沉至緩慢半終止的狀態(tài)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”提供給讀者充分的思維空間，激發(fā)人的想象力，從而深化了人們對(duì)詩(shī)人所描繪的琵琶樂(lè)音的玩味和品評(píng)。D. 第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是音樂(lè)高潮到來(lái)的信號(hào)；“鐵騎突出刀槍鳴”，樂(lè)音激越雄壯，強(qiáng)化了熱烈而緊張的場(chǎng)面，是

8、音樂(lè)的高潮所在；樂(lè)曲的終止也寫(xiě)得非常精彩，“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”寫(xiě)出了琵琶樂(lè)曲終止時(shí)的特點(diǎn)，撕心裂肺戛然而止，與“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”一樣，均從側(cè)面烘托，使聽(tīng)眾都沉浸在“余音繞梁”的韻味中。11 俞伯牙高山流水覓知音，詩(shī)人與琵琶女則是素昧平生，兩人的情感是如何產(chǎn)生共鳴的？（開(kāi)放性試題。）二、綜合拓展提升閱讀下面描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)，完成 1316 題。聽(tīng)蜀僧濬彈琴李 白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺(jué)暮山碧，秋云幾萬(wàn)重。注：綠綺：古代名琴，傳為司馬相如之琴。流水：借用高山流水典故。霜鐘：山海經(jīng) 中山經(jīng)載：半山有九鐘，霜降而鳴。12 “蜀僧抱綠綺”中