1、淺談對中專化學教學的探究【摘要】化學是一門和人們生活實踐息息相關的學科，化學教學 離不開實踐性操作。本文分析了中等專業學校學生探究能力的欠缺原因， 提出了可以通過培養學生興趣、優化教學過程、挖掘學習潛力、注重知識 總結、加深專業素養等措施培養學生的探究能力。【關鍵詞】屮專化學教學一、中專學生的特點分析實踐中可以看到，雖然年齡上中專學生與普通的高中、初中學生相處 無幾，但中專學生接受教育的主要目的在于就業，而普通的學生則是為了 升學，二者之間存在著較大的差異性。同時，中專學生還尤其自身的特點, 主要表現為：1、學習基礎相對太差，學習熱情和興趣不高。之所以會產生這一現 象，實際上是歷史遺留問題，即

2、上世紀九十年代出，高考難度非常的大， 當時即使能考上重點高中,也不一定能夠考上大學。在該種情況下，很多 基礎相對較好的學生初中畢業時，就選擇上中專。長期以來，隨著高考擴 招的快速推進，上大學并不i木i難，成績稍好一些的學生，寧愿花錢上高屮, 也不進中專學校，為了生存和發展，中專學校不斷降低錄取資格分數線， 最后形成了又分就能上中專學校的現象。因此，中專學生的綜合素質和學 習能力普遍較低，學習基礎也比較差，甚至有些學生對自己已經放棄了， 整天在學校“熬日子”，只為一張畢業證，嚴重缺乏學習熱情和興趣。尤 其對中專化學這樣較為抽象的學科，更是缺乏積極性和主動性，因此教學 難度非常的大。2、屮專學生的

3、學習目的不夠明確，缺乏上進心。屮專學生進入校門 以后，很多學生開始變得盲目、隨意，心思不在學習上，整天惶惶不可終 日，不知道口己要干什么，需要做什么，這是學習目的不明確的重要表現 形式。這種心態，在當前中專學校的學生中，非常的普遍，而且學生讀中 專的冃的只是為了混一紙文憑，或者為了不想就業而找一個“避風港”、“藏 身之處”，甚至冇些學牛感覺到自己在家沒什么好玩的，進入中專學校可 以多找一些玩伴。在這樣的情況下，學生急劇缺乏上進心，不僅學不到知 識、技能，而且還可能成為社會發展的威脅；中專學校的很多學生沒有自 己努力的方向和目標，沒有端正的學習態度，也沒有上進心，因此中專化 學教學質量難以有效的

4、提高。二、優化化學教學過程，挖掘學生學習潛力中專化學新課標耍求，耍不斷發掘學生學習化學的潛力和創造力，不 僅要學生學會知識，還要學會學習。這就要求化學教師在化學教學中，通 過對學生參與的重視，對參與效果的評測來不斷對課堂的教學過程進行優 化，讓這個學習過程成為學生學習思維的助推器，促進學生學習能力的提 升。就化學課而言，大部分學生感興趣的不是既定和已知的化學常識，而 是化學實驗課。1、發揮學生的主觀能動性，重視學生的個體差異性。差異性是指學 生個體素質層面的差異主體性中除包含學生處于主體地位，其他要素服 務于學生這個主體外，還包含積極引導、啟發學生主動學習，讓學生主動 進取，自覺地動手動腦解決

5、遇到的各種問題。教師面向全體教學對象，在 基本知識和基本技能的教學過程中貫徹因材施教的原則，注重學生差異， 從每個學生的實際情況和不同的個性特點出發，冇區別、有針對性地進行 課堂教學。教學的方法耍以啟發式教學為主，鼓勵、啟發、引導學生積極 動手動腦，培養學生主動學習、獨立思考的習慣，培養他們的創造精神和 實踐能力。2、化學實驗也就是實踐的內容，教師要想有效地開展教學，就要把 握學生的這個心理，然后盡量從化學實驗中向學牛傳遞知識，挖掘學生的 學習潛力。可以說，化學實驗是能夠激發學生學習興趣的重耍手段之一， 同時也能夠讓學生更形象、準確地對知識點加以理解和記憶。三、中專院校化學教學提升素質教育的措

6、施1、轉變教學觀念，改善教學方法，強化素質教育。中專化學教學必 須轉變傳統教學觀念，要以新教學大綱為指導，改變傳統落后的片面教學 方式，全面鞏固學生的化學基礎知識，強化素質教育；在化學教學的實施 過程中，教師要勇于嘗試新的教學方式，以提高學生求知欲為切入點著力 提升學生的學習興趣，調動學生學習化學知識的積極性，同時要培養學生 獨立思維和創新能力以及知識運用能力，真正做到學以致用，全面提升自 己的化學學習素養。2、加強師資力量建設，使教學軟硬件配套設施完善，強化教學實踐。 中專院校要切實加強師資力量建設，努力提升教師隊伍的整體教學水平， 使學校教學實施不斷完善，滿足學生全面索質提升的教學需要；與此同時, 耍強化化學實驗室建設，為學生學習的化學知識提供優越的實驗平臺，通 過化學實驗，鞏固學生所學到的理論知識，同時也強化了學生的動手實驗 能力,這是化學素質培養的重要要求。3、以社會用人需求為導向，培育高素質化學人才。當今社會發展對 中專院校培育的人才提出了更高耍求，中專化學教學一定要與社會用人需 求接軌，努力培育社會所需的素質全面的優秀人才。