1、教師培訓培養情況記錄表培訓題目幼兒園管理條例時間地點辦公室培 訓 內 容第一章總則第一條 為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，制定本 條例。第二條 本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和 教育的幼兒園。第三條 幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸 方面和諧發展。第四條地方各級人民政府應當根據本地區社會經濟發展狀況，制訂 幼兒園的發展規劃。幼兒園的設置應當與當地居民人口相適應。鄉、鎮、市轄區和不設區的市的幼兒園的發展規劃，應當包括幼兒園 設置的布局方案。第五條地方各級人民政府可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支 持企業事業單位、社會團體、居民委員會、村民委

2、員會和公民舉辦幼兒園 或捐資助園。第六條幼兒園的管理實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負 責的原則。國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工作；地方各級人民政府的教 育行政部門，主管本行政轄區內的幼兒園管理工作。第三章幼兒園的保育和教育工作第十三條幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒的良好生活、衛生習慣； 促進幼兒的智力發展；培養幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。第十四條幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規定。第十五條幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族為主的 幼兒園，可以

3、使用本民族通用的語言。第十六條幼兒園應當以游戲為基本活動形式。幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進 行違背幼兒教育規律，有損于幼兒身心健康的活動。第十七條 嚴禁體罰和變相體罰幼兒。第十八條 幼兒園應當建立衛生保健制度，防止發生食物中毒和傳染 病的流行。第十九條 幼兒園應當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅 幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具。第二十條 幼兒園發生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位 或者個人應當立即采取緊急救護措施，并及時報告當地教育行政部門或衛 生行政部門。第二十一條 幼兒園的園舍和設施有可能發生危險時，舉辦幼兒

4、園的 單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生。備注教師培訓記錄培訓題目為了兒童的幸福 學前教育課程的價值取向時間地 點辦公室一、兒童的幸福：學前教育課程的終極價值（一）什么是課程的價值培價值：是客體屬性與主體需要之間的現實關系，表示客體屬性在多大程度上能滿足主體的需要。教育的價值：以教育的功能屬性滿足人的需要的不同各類與不同層次的總合課程的價值：就是課程對人和社會的意義。內（二）課程價值追求的歷史回溯1 最早提出斯賓塞19世紀容為我們完滿生活做準備是教育應盡的職責， 評判一門教育科目唯一合理辦法就是看它對這個職責盡到什么程度。不是知識本身，而是兒童借掌握這種或那種知識在頭腦中形成的 思

5、想一一就是這個應該構成這類課程的核心、心臟和最后目的。2杜威 對于教育來說，教育的內在價值指教育對人的知識、 品德、個性方面發展的價值；而工具價值是指教育對政治、經濟、文 化方面的價值。課程中的各科都有內在價值與外在價值， 決定某一科目的價值的 唯一標準是看它對于經驗里各種直接的內在價值有多大貢獻。3.斯普朗格教育的任務在于傳遞文化，體驗文化的價值，并培養能創造文化價值的人格。教育的目的是人格的陶冶，而陶冶的最高理想是最高的人格價值。教育不在于使人單純獲得死的知識，而是使人通過文化價值的攫 取，獲得人生的全面體驗，進而陶冶自己的人格和靈魂，達到靈與肉 “全面喚醒”的高度，成為多維的人全面發展的

6、人。4.李特只有文化課程，才能使學生的身體內流著新文化的血液，流著人的活生生的生命血液，從而富于人性的魅力。培養學生的反思能力和民族意識，以真正的文化價值引導和激發 學生的精神力量，使教育成為真正的靈魂塑造。（三）兒童的幸福：學前教育課程的終極價值完滿生活 內在價值 陶冶人格 靈魂塑造=兒童的幸福幸福是人類的根本追求，也是幼兒的一種綜合性需要。蒙臺梭利：兒童生命成長過程中的創造能力是其心理世界不斷發 展和完善的原動力，兒童擁有創造的需要，對兒童來說，投入自己的 創造活動，就是一種最大的幸福，擁有童年創造幸福的兒童，是其生 命成長歷程中不斷感受幸福的基礎和前提。二、兒童的需要：把握學前課程價值的

7、根本意識到的需要：兒童清晰意識到的需要，是幼兒生命活動中自主、 自決的一個重要方面。兒童意識到的需要并非都是有益于其生命成長 的需要。未意識到的需要（他明的需要）：兒童的許多需要處在潛隱的狀 態。兒童的需要還包含從人類發展的類經驗中推導和認同的需要。幼 兒未意識到的需要和意識到的需要之間應該是同質的，應該處于同一發展水平上，超越了兒童內在的需要，反而會阻礙那些真正適合兒童身心發展水平的需要的滿足，影響兒童的健康成長。改善的需要：人的生命生長，無論是身體的，還是精神的，都內 涵著人的“改善”的需要，也就是“成長需要”。個體是在對人類經 驗的吮吸中成長的，這種需要反映了人的超自然本性。需要與興趣：

8、興趣是與需要有關，但興趣并不是需要本身，需要 是產生興趣的基礎，但需要并不都表現為興趣。興趣是由一個客體或 一組客體引起的關注和行動的愿望。興趣屬于感性心理水平，表現為 人的自發、自覺、直觀的態度，興趣可發展為愛好。教育機構的責任并不是僅僅通過發展和強化兒童的興趣， 而且還 要權衡兒童時期即時的興趣與即時的和長期的需要的關系， 適度培養 兒童對知識、技能等事物的興趣。幼兒：確定學前教育課程取向的主體。教育的最現實的表現是個體對于教育活動的參與，參與教育活動的個體都有其特定的需要。兒童個體的需要，是教育一種內在需要。兒童的需要與類的需要是不可分割的兩個方面，但是，兒童越年 幼，其自身的需要就越根

9、本，甚至是唯一的需要，而盡可能少的強加 類的需要。人是生命體、情緒體、感覺體、認知體、精神體、是身、心、靈 的復合完整體。1.身體的需要滿足幼兒身體的需要是滿足其他需要的前提和基礎。兒童運動能力發展四階段：一，出生一歲；二，一歲，也叫“早兒童期”；三，6歲，也叫“晚兒童期”；四，10歲以后，孩子進入 少年期。2. 社會心理發展的需要幼兒與自我的關系（自信、主動、自覺、堅持等）、幼兒與外部 世界的關系自我的兩種狀態：一種是主體的狀態，即發出動作，進行思考的 行為主體，是“主體我”；一種是客體的狀態，主要是通過他人的眼 光，通過社會的規范和塑造所形成的個體人格，即“客體我”。自我意識是“主體我”對

10、“客體我”的認識和態度。3. 游戲的需要游戲是個體主動、自發的、愉快的自由活動。游戲是兒童的權利、 幼兒的學習就是玩。玩，一種生活的境界，也是教育的境界。玩的 教育在美國弗洛伊德學派皮亞杰埃里克森馬斯洛4. 教育和發展的需要獲得教育機會與滿足教育需要是兩個不同層面的問題。教育的需要存在于幼兒社會及其他需要構成的背景之中。在可教的時候施以教育，在可學習的時候進行學習。兒童的幸福與成人的作為是緊密聯系在一起的，只有當成人的干預朝著兒童生命潛能成長的方向努力，兒童才能擁有幸福。三、為了兒童的幸福：學前教育課程的價值取向兒童幸福嗎？幼兒幸福工物質享受幼兒需要工成人需要幼兒學習工書本知識正確理解學前教育

11、課程的內涵幼兒園課程變革的基本趨勢：知識本位-能力本位-生活本位- 生命本位課程變革的基本立足點：為兒童一生幸福奠基對學前教育課程理解的現狀：學科傾向的理解、活動傾向的理解、 經驗傾向的理解。正確把握學前教育課程的特質：學前課程目標的全面性、啟蒙性學前課程內容的生活性、淺顯性學前課程結構的整體性、綜合性學前課程實施的活動性、經驗性讓兒童充分地感受、體驗、操作學前教育課程，其價值不是在塑造兒童，不只在傳承人類文化， 這一切價值必須依賴于發展兒童健全的體魄、精神和人格，完善下一 代的發展。幸福需要教育教育需要幸福備注教師培訓記錄培訓題目對教師的要求時間地點辦公室要求：1、尊重幼兒教育的發展規律，關

12、注幼兒教育發展，努培力提高教育教學的質量。她認為，我們在教育的過程中要深刻考慮什么是真正的幼兒教育，幼兒教育的目標是什么？幼訓兒教育在人的一生中的作用是什么？還要放寬視線， 結合基礎教育，成人教育等其他方面的教育，來真正做好幼兒教育。2 、堅持幼兒科學的教育內容與方法：為什么？怎么教？內幼兒教育的內容是全面性的，因為很多知識都是相輔相成的；也要強調啟蒙性，因為學習的過程比結果更精彩；還要容克服浮躁和急功近利，因為幼兒教育的根是往下扎的，只有根扎得深，今后的枝葉就更茂盛在劉處長親切、 樸實的語言中無時無處不透露出對孩子和幼兒教師的關愛， 對幼兒教育的關注，相信我們的幼兒教育會取得輝煌的成就！備注

13、教師培訓記錄培訓題目幼兒園安全教育培訓記錄時間地 點辦公室安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長 教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發事件中運用一些簡單易行的 急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應 急疏散演練活動的同時為增強廣大教師的安全防范意識，培養廣大教師在突發事件中的應急逃生能力，充分認識加強安全教育工作的重要 培性和必要性，增強緊迫感和責任感，加強對幼兒安全教育是我園安全管理工作的重要內容和重要環節。近年來，發生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因為幼 兒安全意識薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當而引發的。因此，各 班很有必要通過扎實開展安全

14、教育，引導幼兒牢固樹立安全意識，掌 握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處置遇到的各種異常 情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發生。我園要 充分認識抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安 全、健康成長高度負責的態度，增強責任感和緊迫感，深入開展安全 知識進校園、進課堂、進幼兒頭腦工作，進一步增強幼兒安全意識， 提高幼兒自我保護能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。一、幼兒日常工作的安全管理現代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機 制，同時還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全 無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理

15、，才能 防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。第一節：幼兒園常用游戲器材安全要求（一）、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求：每周至少檢查一次，檢查時機要全面檢查，園領導由專人每月固 定檢查，要列好檢查項目清單，并將檢查結果報送幼兒園有關負責人。游戲器材的檢查內容至少包括：檢查日期、檢查項目、檢查次數、 檢查注意要點、檢查結果是否符合安全規定、記錄結果是否達標、檢 查責任人等，盡量做到細致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須 張貼醒目的使用規范及方法。如發現游戲器材或場地出現安全隱患， 要立即告示停止使用，并及時處理。（二）、一般性游戲器材的安全要求：（1）游戲器材的使用方法和指導；（2）要在適當的

16、地點公告游戲方法；（3）光線明亮、通風、無視覺死角；（4）游戲器材有地椿支撐的，應注意其埋設深度即不突出地面；（5）游戲器材使用時，有擺蕩動作的應注意在擺蕩所需空間做 警告標志；（6）游戲器材的設置要計算留出安全空間；（7）游戲場地內地板面鋪設應注意平整并有軟質保護物，避免 尖、硬物影響安全；（8）游戲器材或場地不使用時，要立即加上明顯標識。第二節：幼兒常見意外的防范一、幼兒的食品、衛生安全防范（1）學習食品衛生工作方面的法律法規，強化食品衛生安全意 識，做到防患于未然；（2）在日常教育教學工作中給幼兒灌輸食品衛生常識，培養幼 兒良好的衛生習慣；（3）建立健全有關食品衛生方面的規章制度，從食品

17、加工到幼 兒用餐等環節都做到有章可循；（4）幼兒食堂有衛生許可證、從業人員有健康證；（5）食品采購應嚴把進入關；（6）食品儲存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒，食品加 工工具即用即洗；（7）廚房衛生每日定時打掃和隨時保持干凈雙重目標同時進行；（8）生熟食品分類存放；（9）滅“四害”工作隨時進行。二、幼兒的日常活動安全（一）預防燙傷（1）讓孩子遠離熱源、電源等危險設施；（2）注意教育孩子遠離具有潛在危險的的東西（微波爐、制冰 機、消毒柜等）；（3）加強對孩子的看護，讓孩子始終在老師的視線范圍內；（二）預防外傷（1）加強保教人員的責任意識：只要幼兒一進園門，教師就要 眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上

18、，把幼兒的安全始終掛在心上，防止 幼兒意外損傷的發生；（2）對幼兒進行安全教育只有培養幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能 使以外傷害率降到最低點。對幼兒進行自我保護的內容包括：1）生活環境中的安全自護教育2）意外事故中的安全自護教育防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭; 知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡 患處；知道119火警電話，認識防火標志。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨； 不在雷雨天看電視、打手機；防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到 地勢較高的地方。防地震：了解地震發生時的一些現象。進行

19、簡單的自救訓練。防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道 父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險 時，會用電話呼救；知道報警電話 110。防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入 口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。3）加強戶外活動管理1）派專人定期檢修室外大型玩具，活動場地要清除所有隱患；2）活動前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法；3）當班老師要有高度的責任心，不能隨便離開活動場地，不能 和他人聊天。（三）預防中毒（1）發現班級有幼兒嘔吐或拉肚子現象，教師應仔細觀察病兒 的狀況，若有2個以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關人員聯系；（2

20、）相關責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制 作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教 職工注意對本班幼兒的觀察。（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。（四）預防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切 斷傳播途徑，切實保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確 保我園各項保教工作正常有序地開展。我們要堅決貫徹執行“預防為 上、分級控制、依章強制，及時處置”的工作原則，務實、高效、科 學、有序地預防和控制各種傳染病蔓延。1、發生傳染病后，班級要在規定時間內向園主管報告。2、保健老師第一時間到達現場，隔離病人，組織各環節的隔離 消毒

21、工作（病兒接觸過的物品和所在班級的消毒工作）213、對患兒所在班級觀察有無發熱、皮疹等癥狀出現，時間為 天（從確診的最后一例病例算起）。4、做好外來兒童的摸底排查工作。5、加強每天入園兒童的晨檢及午檢工作，一旦發現有傳染病疑 似病例,及時隔離，并做好疫情報告。6加強衛生習慣教育，督促幼兒飯前便后洗手，擦手巾改用手 紙，提高自我防病意識。7、加強與缺勤兒童的聯系，每天了解缺勤原因，以便及時采取 預防措施。8、患兒返園時，應具有醫療機構出具的病愈證明。9、幼兒園要時刻保證消毒藥品的充足、消毒器具的正常。10、在觀察期間加強空氣及手的消毒，發病班的活動室每天在兒 童離開后在班級午睡期間，用臭氧消毒器

22、增加一次空氣消毒。11、發現傳染病人及早隔離治療，并要求家長領孩子回家隔離， 室內加強通風、換氣，玩具、生活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、 暴曬等方法，不讓易感兒與患兒接觸。綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”根 據托兒所、幼兒園衛生保健制度，必須注意房屋、場地、家具、 玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的 發生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時要仔細核對，劇毒藥品要用專 人管理，并嚴禁放在班上。藥物保管和服用應由醫務人員負責。建立 健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。三、改善幼兒生活環境，減少不安全因素。在幼兒各類事故中，

23、由于客觀環境不安全因素造成的事故也為數 不少，據統計某園十年事故中在廁所里發生的事故有 5起，原因是廁 所地面太滑，而且便池的楞角鋒利。于是幼兒園對廁所進行了改造， 把楞角磨圓，大大減少了幼兒的磕碰傷事故。此外，大型玩具安排專 人負責檢查，發現問題及時檢修，防止事故的發生。孩子的桌椅應避 免直楞直角，可以有效地減少事故次數和受傷的程度。多年來，經驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈， 不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發生在緊一陣之后，松一陣之 中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事事細心，不怕操心，才 能換來孩子的開心，家長的放心。一、強化措施，確保各班安全教育工作落到實處（一）要

24、把安全教育內容納入正常教學計劃，對幼兒進行系統的 安全教育。中小學幼兒園安全管理辦法中明確規定“學校應當按 照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容”各 地各校要把對幼兒進行安全教育的內容列入地方課程，讓教師全面學習、掌握安全知識。要認真落實安全教育規劃和課時計劃，利用地方 課程上好安全教育課。因此教師應將培養幼兒安全意識、提高幼兒安 全素質作為安全教育的最終目標，結合自身實際情況，調整好教育教 學計劃，落實好每學期十個課時教育內容，保證“計劃、教材、課時、 師資”四落實。（二、）有針對性地開展安全教育活動。1. 安全教育活動內容：要將幼兒安全教育作為一項重要工作，組織開展以普

25、及安全知識、增強安全意識和法制觀念為主要內容的安全 教育活動，提高幼兒安全防范能力。要結合不同時期的不同要求，確 定教育內容。主要應進行交通、防火、飲食衛生等安全教育，重點應進行交通、等方面安全教育；要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動主題，圍繞安全生產宣傳月活動內容，圍繞消防安全教育宣傳月 活動內容，開展相關教育活動；汛期要開展防汛安全教育，開展冬季 防火宣傳教育。此外，要不失時機地加強對幼兒根據地域、環境、季節等規律，定期對幼兒進行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防 傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開展各種安全防范演練，使學 生安全教育工作落到實處。同時要引導幼兒自覺學習安全防范知

26、識， 積極參加安全教育活動，增強安全意識和法制觀念。2. 安全教育活動形式：組織開展形式多樣的宣傳教育活動。要充 分利用班主題墻報、繪畫、警示牌、進行安全宣傳教育。還可以根據 本班的實際，組織各種安全教育活動，如舉辦圖片巡回展、觀看安全 教育影視片或錄像、園開展安全知識競賽或演講比賽、組織安全知識 講座、組織預防安全事故和防災害疏散演練等等。3. 重點開展安全教育專題活動。（1）加強幼兒交通安全教育。在組織學習交通法規時，引導幼 兒回顧審視自己是否有違反交規行為， 如有無未足年齡騎自行車上主干道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車時頭手伸出車窗、在車流量較 大的主街道上玩耍嬉戲，車已臨近還渾然不知等

27、等現象。（2）舉行地震、消防應急疏散演練。每學期舉行一次地震或消 防應急疏散演練。在組織開展師幼疏散演練中，要求安排規定疏散地、 疏散路線、疏散時間和順序，做到快速、有序、安全撤離危險地帶， 防止幼兒由于緊急疏散而發生踩踏事件。 同時要教會師生在發生地震 或火災時如何避險、自救和逃生方法；教會教師正確使用滅火器、液 化氣。（3）開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會幼兒識別騙局，如何 應對盜搶行為，臨危怎樣維護自身安全。（4）進行針對樓道擁擠踩踏事故的防范教育。幼兒要養成靠右 行，文明禮讓的習慣，尤其在間操下課時不在樓道追趕打鬧，不開導 致幼兒突然驚恐的玩笑。（四）組織開展好我園安全教育周的主題教育

28、活動。要根據安全 教育日、安全教育周的活動主題，從我園實際出發，組織開展各種形 式多樣、生動活潑的安全教育活動，提高幼兒安全意識，增強安全素 質。（五）幼兒安全教育要與幼兒心理衛生健康教育有機結合起來。 要重視幼兒心理健康教育，建立心理健康教育至，開設心理健康輔導， 要善于發現和幫助個別存在一定心理障礙的幼兒，開展針對性的心理 輔導使幼兒能正確認識自我，增強調控自我和承受挫折的能力；要對 留守兒童單親家庭子女倍加關愛，注意做好心理疏導和感化工作，有 效地防止個別性格異常的幼兒在特定場合作出偏激的舉動。（六）構建我園安全教育的 社會、豕庭、校園 網絡。課堂是我園安全教育的主渠道，但安全教育僅僅靠

29、園內是遠遠不夠的。要通 過與幼兒家長簽定幼兒安全教育責任書和家長學校的授課，使幼兒安全教育活動深入到每一個幼兒家庭；與社區居委會簽定幼兒安全教育 協議書，共同加強幼兒安全教育；建立警（軍）校聯合崗，充分發揮 他們在我園安全教育工作中的重要作用，努力構建校園、家庭、社區三位一體共同抓好安全教育的工作。通過這次培訓活動，相信在今后的實際工作、生活中，教師也能 更好地運用這些急救知識進行自救和互救，確保生命的安全。備注培訓題目教師職業道德規范時間地點辦公室一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主培訓義。二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存咼遠，對工作咼度負責，勤勤懇懇，內兢

30、兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。容四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平五、為人帥表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習備注培訓題目幼兒教師語言藝術的基本標準時間地點辦公室幼兒教師語言藝術的基本標準教師語言作為一種職業語言，有其培特定的要求和規范,符合一定的標準。一-、教師語言的一般標準對所有教師來說，規范性、邏輯性、針對性、啟發性、訓情感性、激勵性、形象性和趣味性是最基本的語言行為規范。二、幼兒教師語言的特殊要求內教師語言針對性的一個要求是

31、針對不同年齡的教育對象應當使用不同的語言。1生活化和文學化容語言的生活化，是指幼兒教師在組織幼兒活動時應當較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言。2 結構簡化和情境性句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小等是幼兒教師使用語言時必須遵循的另一個標準。備注培訓題目幼兒園教師職業道德規范的基本內容時間地點辦公室培 訓 內 容幼兒園教師職業道德規范的基本內容第一個規范是：熱愛學前教育事業 熱愛本職工作 作為一名 幼兒教師必須愛學前教育事業。 第一個規范是：愛護兒童 尊重兒 童我們工作的對象、服務的對象是兒童。 第三個規范是：尊重家長與家長合作教育孩子不單單是老師、學校、社會來完成，更重要 的是家長的配合。第四個規范是：尊重 團結同伴眾人拾柴火焰高，幼兒的健康成長是全園老師一起努力，才能夠元成的。第五個規范是：不斷更新知識提高