1、師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請黃甜甜給我們講一個故事，大家歡迎。師：同學們都這么喜歡聽故事，那你都知道哪些寓言故事？師：看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？師：今天我們來學習一則寓言。板書：寓言 師：大家知道什么叫寓言？師：應該說是，通過一件事表達一個道理。寓：寄托，言：道理。你們都了解哪些寓言？ 師：今天我們要學的寓言是亡羊補牢。板書：亡羊補牢師：亡什么意思？牢什么意思？。師：是這樣嗎？大家拿出字典查“亡”的意思。（學生查字典） 師：翻開書像周老師一樣寫旁邊。（學生在書頭批注）板書：失去師：寫好翻開字典查“牢”。 生：養

2、牲畜的圈。師板書：養牲畜的圈師：也像老師一樣寫在旁邊。（學生在書頭批注）師：這兩個字的意思搞清楚了，想必“亡羊補牢”的意思也明白了吧？誰來說一說？師：這些都是好辦法，看來大家已掌握了不少學習的方法，大大表揚。我們一起讀課題亡羊補牢（學生齊讀一遍課題）師：那么課文哪些語句是寫“亡羊”的？哪些又是寫“補牢”？讀課文劃出相關的句子。師：潛心會文，靜思默想，也是很好的讀書方法。師：先來說說哪些語句是寫“亡羊”的？生：（1）一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進來，把那只羊叼走了。（2）他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只

3、。原來狼又從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。師：你真厲害，幾乎把課文中寫了“亡羊”的句子都找出來了。師：這句話很難讀，你讀對了，很了不起。（師出示小黑板：原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。）師：我們來一起讀這幾個詞圈、窟窿。（齊讀、指名2人讀“窟窿”一詞）師：窟窿“穴”字頭。表示洞，再寫“隆”的時候，往往下面部分很容易寫錯。師:范寫“隆”師：翻開田字格描一個。學習“叼”師用小棒指“叼”，生齊讀一遍。師：寫“叼”時要注意哪里？師：誰來讀整個句子？（指名1生讀）師：誰再讀讀，讀得更好。（指名1生讀，生讀“圈”qun）師糾正：是的，這個字一般情況下讀quan,比如圓圈，圍成一圈，在這里

4、讀juàn。齊讀juàn剛才讀錯的學生重讀一遍男女生輪讀1遍。師讀：一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進來，把那只羊叼走了。第二天早上，他準備出去放羊，到羊圈里一看，發現又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。這就是“亡羊”。板書：發現又發現師：哪些是寫“補牢”的句子？生反饋：他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個窟窿，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補得結結實實。從此，他的羊再也沒丟過。師：什么叫結結實實？板書：結結實實師：課文中有幅插圖，就是寫那個人把牢補得結結實實的。看看這幅圖，哪個是養羊的人？用自

5、己的語言把圖的意思表達出來。（指名1人反饋）師：能不能說得具體些，旁邊站的是街坊鄰居，他們會說些什么？師：吃虧了，當然吃虧了，已經丟了一只羊了。師：那么這個養羊的人又會說些什么？師：是啊，早知如此，何必當初呢？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子，同桌扮演角色讀一讀。（自由讀指名讀）反饋：一組同桌扮演師：這街坊就是指什么？請問鄰居，養羊人丟了羊，你替他感到？（口語交際）。師：聽你剛才的朗讀就明白你很著急。師：請問牧羊人，你當初覺得怎樣。生：丟了就丟了唄。（一副滿不在乎的樣子，眾學生笑）再請學生分角色讀第二組同桌扮演分角色讀（學生興致很高）師：女士優先，你先選角色。指名分角色讀男女生分角色讀師引讀：因

6、為他不聽勸告，所以第二天早上生接讀：他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。師：如果養羊人繼續不聽勸告，結果會怎么樣？師：損失慘重。幸好那個人補上羊圈。（齊讀課文最后一段）師：現在誰能把這個故事連起來說一說，可以用黑板上的詞語說。（指名2人說）師評價：你說得很具體，還用上了“結結實實”。師：你能用自己的語言加以組織，非常了不起，祝賀你。師：這個故事實際上不是講羊真的丟了才補牢，它想告訴我們的是？生：“亡羊”就是失去了一樣東西。師：還有不同的說法嗎？生：做錯了更要去彌補。師板書：發現問題及時補救。師：是啊，發現問題，及時補救，還來得及，所以原句就是“亡羊補牢，未為遲也。”板書：而未為遲也師：在日常生活中，還有類似“亡羊補牢”的事嗎？可以是自己身上發生的，也可以是發生在別人身上的。 生1：一開始我不認真學習，結果考試考得不好，后來努力學習，考試成績有了進步。師：第一祝賀你取得好成績，第二個祝賀你能夠把學到的知識和自己的生活實際結合起來，說明你已真正掌握了。再次指名說生3（略）（眼睛近視，沙塵暴，環境污染）師：總結 是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：