1、萬(wàn)能音樂(lè)說(shuō)課稿 哦，非常鐘是一首2/4拍的歌曲，心情歡愉快潑，旋律清爽流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了同學(xué)在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了同學(xué)自由歡快的心情。 依據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、用自信的歌聲演唱歌曲哦，非常鐘2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡快的心情。3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培育同學(xué)的想象力和制造力。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：同學(xué)能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的心情，把握2/4拍。難點(diǎn)為：把握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采納以下教法和學(xué)法：1、我采納"參加體

2、驗(yàn)、情境陶冶'的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的進(jìn)展。2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。我將采納哦，非常鐘的伴奏音樂(lè)，讓同學(xué)在音樂(lè)中律動(dòng)，同學(xué)可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓同學(xué)感受到歡快自由的心情。我這樣設(shè)計(jì)的理念是：1、音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)有一個(gè)美的開(kāi)頭，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造

3、出寬松、和諧的氛圍。2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了肯定的鋪墊。3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)同學(xué)進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今日要學(xué)的歌曲哦，非常鐘的伴奏音樂(lè)，讓同學(xué)有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種觀賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)同學(xué)卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其次個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲哦，非常鐘這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、老師示范和同學(xué)仿照等方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中"后十六音符'和"0帶休止的切分節(jié)奏'這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)"能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的心情，把握2/4拍

4、9;的重點(diǎn)。我的詳細(xì)流程是這樣的：1、借用多媒體，我將用幻燈片播放同學(xué)在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，傾聽(tīng)歌曲范唱。在欣賞和傾聽(tīng)的過(guò)程中，讓同學(xué)感受歌曲的心情、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)同學(xué)：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)爭(zhēng)論，我會(huì)告知同學(xué)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。3、根據(jù)歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)潔，歌詞美麗，比較適合朗讀，通過(guò)讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為"后十六音符'和"0帶休止的切分節(jié)奏'。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來(lái)示范，第一種是，其次種是 0 ，通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)、比較和多次練習(xí)，把

5、握后十六音符這個(gè)節(jié)奏，突破此難點(diǎn)。其次個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)同學(xué)劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)潔的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，同學(xué)能很快的把握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮⒂檬謩?shì)提示。在同學(xué)唱的過(guò)程中，我會(huì)視狀況準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)留意對(duì)同學(xué)的心情的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡愉快潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)同學(xué)：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么嬉戲啊？通過(guò)師生間的溝通，讓同學(xué)能體會(huì)到歌曲的心情，達(dá)到"用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡快的心情'的教學(xué)目標(biāo)。我

6、這樣設(shè)計(jì)緣于：1、愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓同學(xué)自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的歡樂(lè)的課間生活的主題。2、同學(xué)從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松開(kāi)心自由的心情，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的"音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為主體，師生互動(dòng)，將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參加放在重要位置'這一理念。第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，同學(xué)為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓同學(xué)更加樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)

7、適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范 ），讓同學(xué)依據(jù)歌曲的節(jié)奏、心情等要素去編排簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的預(yù)備時(shí)間，然后分組表演，最終抽出幾名具有代表性的同學(xué)來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的同學(xué)可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些同學(xué)的舞蹈力量薄弱，可能不太情愿樂(lè)觀的做舞蹈表演，我會(huì)支配這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他同學(xué)的表演做伴奏。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中"面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)共性進(jìn)展'的理念，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)，新課標(biāo)指出"教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合'的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培育了同學(xué)正確的審美觀，進(jìn)展了同學(xué)豐富的想象力，增加了同學(xué)的制造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4拍和后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓舞同學(xué)去課外查找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)學(xué)問(wèn)。教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓舞孩子們?nèi)ゲ檎液蛯W(xué)習(xí)