1、小學、幼兒園教案模版中班音樂活動設計：夏天的雷雨（教案包含反思）收錄于話題中班音樂：夏天的雷雨活動目標：1。知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏。2.能記憶歌詞內容,基本掌握歌曲.3. 喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。活動籌備：1.音樂夏天的雷雨;2。歌曲內容圖譜一份；3.關于雷雨視頻一段.活動過程:一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導入活動：師：發生什么事了？（引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)師:我們一起來聽一首歌曲，看看能未能從歌曲里找到答案.認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么?(導入下一個環節）二、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞.1.師有感情地唱一遍歌曲,并提問。 師:“你們

2、剛才聽到了什么?”（引導幼兒回答）三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內容1.依據有關幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜,并說明圖標代表含義。師：“你們還聽到了什么?”2.播放音樂，再次記憶歌詞 師:“有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”3。幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。師:你們有沒有發現一個秘密？(引導幼兒發現歌曲特點：問答式,第一段是提問，第二段是回答) “我們用？來表示提問，小嘴巴表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”4.看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序.四、分析討論 ,演唱歌曲1.出示節奏型圖譜,認識切分音.師：“是什么樣的節

3、奏？”(師范唱,引導幼兒發現節奏規律) “什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來.”(引導幼兒學習切分 音的唱法,掌握準確的節奏）2。分組演唱，一問一答,表現歌曲特點。 師:“我們請男生來問，女生來答.”五、創編動作，表演歌曲1。分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現。師:“閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創編,發現好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習） “老師發現某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍.” “你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光？”2。幼兒表演，體驗愉快 師：“我們一起跟著音樂動

4、起來！”教后反思:今天我開展了一節音樂活動夏天的雷雨。在前一天,我便仔細的看了教案，并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電,我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢?"“閃電。”有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些導入,下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子依據有關我第一段中提出的問題來創編第二段的歌詞，可是

5、孩子們并未能很好的進行創編。整個活動終止后，我拿出目標想：我有沒有達成預設目標呢?第一個是欣賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感,應該說我的第一個目標已經達成了。那第二個演唱目標，也就是重點目標呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思后，我發現在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。其實,在此之前,我一直是籌備圖譜或圖片來進行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學,想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點.孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是