1、夜色教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺顯的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從戰(zhàn)勝對(duì)黑夜的恐懼到欣賞夜色的美麗的過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在讀好長(zhǎng)句子的同時(shí)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，生字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字，做字卡。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1) 師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2

2、) 導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。( 漆黑 )(3) 追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們會(huì)感到害怕嗎？(4) 學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。2進(jìn)入情境，揭示課題。過(guò)渡： 美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)夜色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞1自由朗讀詩(shī)歌。(1) 教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2) 學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，并圈

3、畫出本課的生字。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。 “膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”。(3) 同桌相互檢查生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(4) 小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。(5) 指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1) 多媒體課件出示生詞：膽子勇敢 往來(lái) 外面 窗戶 忙亂 偏見(jiàn)散步 原來(lái) 好像 微笑(2) 開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。 “散”是平舌音， 請(qǐng)大家跟我讀一遍。“散”是多音字，在本課中讀“ san”，可以組詞為散步，還可以組詞為分散、 解散、渙散、散落、散失。“窗”是翹舌音又是后鼻音。出示圖片，小篆字的“窗”。

4、“囪”是“窗”的本字，古代“囪”“窗”通用，小篆字“囪”像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。(3) 游戲環(huán)節(jié)小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。“膽”讀三聲， 月字旁加個(gè)“元旦”的“旦”字就讀“膽”， 大膽的“膽”。“勇”可以根據(jù)“勇夫很有力氣”來(lái)巧記。“往”比“住”多了一筆。“像”比“象”多個(gè)單人旁。“偏、亂、像”是三拼音節(jié)，可以用加一加的方法識(shí)記。“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。可以擴(kuò)詞來(lái)識(shí)記：原來(lái)、草原、高原。 “微”也可用擴(kuò)詞來(lái)識(shí)記：微笑、微風(fēng)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生在

5、感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字， 通過(guò)字理識(shí)字、利用熟字識(shí)記、擴(kuò)展詞匯等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、誦讀詩(shī)歌，悟文識(shí)字1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1) 自讀第一小節(jié)，思考：詩(shī)歌中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？(2) 匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)語(yǔ)句并歸納：“我”怕黑、膽小。引導(dǎo)學(xué)生比較：“我從前膽子很小很小”和“我從前膽子很小”這兩個(gè)句子有什么不同？融情想象：如果你就是文中的“我”，在夜晚，你還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)“天一黑就不敢往外瞧” “可我一

6、看窗外心就亂跳”這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。2指導(dǎo)識(shí)記生字。(1) 過(guò)渡： 通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友對(duì)夜色的恐懼，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)習(xí)生字看。引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(3) 學(xué)習(xí)生字外。引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“外”，并讀出這句話。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加或猜字謎等多種方法識(shí)記生字。讀出詩(shī)歌中帶有“外”的句子，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(4) 比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字“色

7、”“爸”。觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文和識(shí)字有機(jī)結(jié)合，通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，使學(xué)生不僅能記住字形，還能理解字義。四、獨(dú)立觀察，指導(dǎo)書寫1觀察生字“外”的書寫動(dòng)漫，嘗試書寫，師生評(píng)議。外： 5 畫，左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意“外”的結(jié)構(gòu)分布，右邊的“卜”要寫得長(zhǎng)而寬。2比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。色：6 畫，上下結(jié)構(gòu)。“色”的第一筆撇起筆在豎中線，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。爸：8 畫，上下結(jié)構(gòu)。注意上面是“父”，撇和捺要寫得舒展，穿插過(guò)橫中

8、線；下面是個(gè)“巴”，不宜太大，豎彎鉤要寫穩(wěn)。3觀察生字“看”的書寫動(dòng)漫，嘗試書寫，師生評(píng)議。看： 9 畫，半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意第四筆撇從豎中線起筆，下面“目”的第二筆起筆在橫中線上。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。根據(jù)本節(jié)課生字的特點(diǎn)，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，教師再加以點(diǎn)撥，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)地提高。五、鞏固生字，總結(jié)全文1教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚的恐懼心理，體會(huì)到詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，我們先來(lái)進(jìn)行識(shí)字游戲闖關(guān)，比一比哪些同學(xué)是闖關(guān)小能手。(1) 游戲：青蛙過(guò)河。(2) 游戲：摘蘋果。2播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

9、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文及生字的學(xué)習(xí)效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)并用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話。膽子 勇敢 往來(lái) 外面 窗戶 忙亂 偏見(jiàn) 散步 原來(lái) 好像 微笑2聽(tīng)寫生字。色外爸看3指生朗讀并嘗試背誦課文第一小節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)字、詞、 文的復(fù)習(xí)，有效鞏固并檢測(cè)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、誦讀詩(shī)歌，悟文識(shí)字1學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1) 默讀思考：“我”變成了一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？(2) 匯報(bào)交流。學(xué)生讀描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“偏要”的意思并指導(dǎo)朗讀，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣， “

10、偏要”一詞要讀得重一些。引導(dǎo)學(xué)生比較： “從此再黑再黑的夜晚”和“從此再黑的夜晚”有什么不同？融情想象：在夜晚，“我”還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？指導(dǎo)朗讀。 “原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)， “我”發(fā)現(xiàn) 第 5頁(yè) 共 7頁(yè)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人， 這句話要讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣。“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這 句話應(yīng)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。2 .指導(dǎo)書寫生字。(1)過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言 中還藏著一些有趣的生字

11、寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(2)指導(dǎo)書寫生字一一笑、晚、再。學(xué)習(xí)生字一一笑。教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字一一笑。師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。讀出詩(shī)歌中帶有“笑”字的這句話，體會(huì)夜色的美好。學(xué)習(xí)生字一一晚、再。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、 匯報(bào)朗讀等多種形式來(lái)誦讀詩(shī)歌，仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色， 體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。多元的生字識(shí)記及書寫指導(dǎo)，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。三、觀察領(lǐng)悟，指導(dǎo)書寫1 .觀察“笑”的書寫動(dòng)漫，嘗試書寫，師生評(píng)議。“笑” 10畫，上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意“要寫緊湊，兩邊一樣大。下面 “天”的撇捺舒展才好看。2 .

12、觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。“晚” 11畫，左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意“晚”的結(jié)構(gòu)分布為左窄右寬，日字 旁寫得小些，第十筆撇要穿插到日字旁的下面。“再” 6畫，獨(dú)體字。書寫時(shí)注意筆順，先寫橫、豎、橫折鉤，再寫豎、橫、 橫。第四筆的豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。3 .師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本節(jié)課生字的特點(diǎn)，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，教師再加以點(diǎn)撥，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)地提高。四、總結(jié)全文，感受夜色1教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。3識(shí)字闖游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)美好夜色十分欣賞的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)夜色害怕不害怕從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚教學(xué)反思夜色 是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。1創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)