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文檔簡介

1、名師“大篷車”培訓心得體會本學期我校提出了 “聚焦課堂，輕負高效”的辦學宗旨，6月，我校全體語文教師在縣文化中心觀摩名師講課。從中使我對新課程、新理念、 怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對探究教學法有了更深刻的理 解。在這幾位教師的課中，體現了以下幾個優點：一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀 拓展思維空間，提升了閱讀質量，也增強了學生閱讀理解的水平。2、注重培養了學生的理解水平、語感水平和思維水平。每位教師都注重培養了學生的語感水平和思維水平， 都在學生讀完課文后，留給學生 自由發言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂

2、的地方？學生不明 白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究 合作學習，培養了他們的思維水平和語言的表達水平。 注重了培養學生使 用語言、積累語言的水平，語言訓練嚴格扎實。二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。1、發揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得 知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如李燕老師在教學自 己的花是讓別人看的時，讓學生互動交流，學生發表了不同的意見，激 發了學生的學習興趣。2、在“讀、練”環節中，培養創新精神。“讀、練”的本身就是學 生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新， 提出自己的獨立見解，培養

3、學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中， 教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關 系，鼓勵學生針對課題提出疑問，發表自己的意見，對于發表自己意見的 學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思 考，給予準確解答。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學 需要在特定的環境中實行。所以講課教師都注意了營造寬松、 民主的評價 氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都 注意適時發現、捕捉學生的閃光點實行評價，把握時機實行對話交流評價， 促動師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。 如李老師在教學時，就很善于抓住學生的優點和進步，并加以引導，使學 生增強了自信，對學生及各種水平的培養都有好處。 在朗讀環節，有一個 學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會， 評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有 用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感， 更能激發他們的潛能，以便 更好的學習。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方 太多了

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