1、初二語文學(xué)情分析剛剛結(jié)束的期中考試， 初二語文組的教師面對不堪入目的成績單， 對近期的語文工作作如下總結(jié)：本次考試與其他幾次考試相比， 分?jǐn)?shù)比以往下降10分左右， 原因有：本次題量較大，很多學(xué)生沒有做完，或做的比較潦草，做題質(zhì)量沒有保證，現(xiàn)代文丟分嚴(yán)重；默寫錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重；作文有內(nèi)容無新意。1、 教與學(xué)存在的問題首先說說教師的教： 教師過于追求進(jìn)度， 文言文的學(xué)習(xí)掌握不過扎實(shí)，缺少默寫鞏固， 現(xiàn)代文閱讀沒有進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練， 造成考試的陌生感和讀文速度的下降。對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，例如：對書寫的忽視，對不完成作業(yè)者的漠視，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時“磨洋工”現(xiàn)象的無助， 導(dǎo)致了我們的語文課堂效率難以保

2、證。 作文訓(xùn)練缺少及時的反饋和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生能寫，但質(zhì)量不高。語文的學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的結(jié)合不夠，閱讀的興趣不高。其次學(xué)生的學(xué)： 普遍學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高， 學(xué)生沒有從要我學(xué)到我要學(xué)的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變， 兩極分化較為嚴(yán)重， 從成績來看中等生將要走向差生的邊緣，學(xué)生沒有目標(biāo)學(xué)習(xí)沒動力，一切都無所謂的心態(tài)，班級缺少學(xué)霸型精英的領(lǐng)導(dǎo)的， 班級缺少濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。 缺少質(zhì)疑精神和求真的態(tài)度。 家庭作業(yè)完成的質(zhì)量差， 抄作業(yè)的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，語文成績的保障關(guān)鍵在課堂。2、 集體備課開學(xué)兩個月來， 我們集體備課做的比較實(shí)， 備課分工到位， 超周備課，集體備課時集思廣益， 充分發(fā)揮了大家的智慧， 基本呈現(xiàn)給學(xué)生的是

3、集體智慧的大餐， 我們大家的備課不局限于集體備課那兩節(jié)課， 聽了課后及時交流溝通， 明確這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)， 有了備課靈感創(chuàng)意時及時交流， 為我們的語文教學(xué)注入源泉活水。 分工周備課大大減輕了語文教師的備課量，相對減輕了教師繁重的工作壓力，但是，本學(xué)期加上語文主題叢書， 再加上語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)， 一堂精彩的語文課在備課反面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的時間要多， 努力要多， 及時經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能掉以輕心， 所以每天走進(jìn)語文辦公室， 看到的都是語文教師忙碌的身影。3、 小組合作小組合作，它是一種學(xué)習(xí)方式，它的特點(diǎn)是自律性、合作性、與探究性。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。隨著課堂改革的深入，小組合作學(xué)

4、習(xí)，如一縷春風(fēng)，使整個課堂春意盎然，充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。 但是我們的小組學(xué)習(xí)存在著以下問題： 小組分工不明確，交流秩序混亂， ；一言控現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生有教師的忠實(shí)聽眾變成了優(yōu)等生或組長的忠實(shí)聽眾； 各自為政和霸權(quán)主義現(xiàn)象極為嚴(yán)重； 評比和獎勵機(jī)制有待完善。 總之我們的小組學(xué)習(xí)只限于形式上的模仿，導(dǎo)致了小組學(xué)習(xí)的實(shí)效的欠缺。4、 今后的具體措施1、 具體抓小組學(xué)習(xí)，從習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣，傾聽的習(xí)慣，勇敢發(fā)言的習(xí)慣，守紀(jì)的習(xí)慣。2、 注重學(xué)生的書寫指導(dǎo)，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，首先做到工整規(guī)范。3、 現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)與文言文的復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，防止學(xué)生回生和遺忘。為期末的

5、綜合復(fù)習(xí)肩負(fù)和打基礎(chǔ)4、 針對現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和答題技巧，每學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代文， 要把練習(xí)冊上的課外閱讀和課內(nèi)閱讀做一做， 講一講，歸歸類，從而讓學(xué)生閱讀閱讀能力得到訓(xùn)練和提高。5、 繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兦耙欢螘r間作文訓(xùn)練比較扎實(shí)，我們不僅要求學(xué)生能寫，而且會寫，不僅要求學(xué)生的作文有內(nèi)容，而且要有新意，有深度，我們不僅要求學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)，而且要求學(xué)生作文的文筆。力爭讓學(xué)生的作文再上新臺階。6、 耐心做好學(xué)生的思想工作，讓我們成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡語文教師，從而喜歡語文課，讓我們的教師變成學(xué)生的學(xué)堂，老師成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生再也不是僵化呆板的默默無聞的聽眾，語文教師不再有冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，是我們語文老師的夢想。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿人文精神，