1、三年級：語文園地二教材簡說（實用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案三年級：語文園地二教材簡說（實用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)三年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以

2、提高自身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|【口語交際】圍繞本組的專題，語文園地中安排了以講名人故事為話題 的口語交際訓(xùn)練。就這次訓(xùn)練，本組教材的導(dǎo)語和相關(guān)課文后面的 學(xué)習(xí)伙伴的提示里已經(jīng)做了提示。這次口語交際是本組課文學(xué)習(xí)的 延續(xù)，目的在于進一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，在了解名人 故事的過程屮，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)中，教師可以從本組的幾篇課文自然導(dǎo)入。如教師可以提 問學(xué)生，“哪位同學(xué)還收集到了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有 關(guān)的故事？ ”因為前面已有布置，學(xué)生一定會踴躍地推薦自己收集 到的材料。接著，教師可以選一位同學(xué)做示范交流，使學(xué)生深人領(lǐng) 會交流規(guī)則

3、和交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級語文教案 問、如何做答。然后，教師請學(xué)生在小組內(nèi)交流與列寧等有關(guān)的故 事和給人的啟示。在交流完之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)，“這四位名人中有 政治家、文學(xué)家，你們是否還搜集到了其他政治家、文學(xué)家的故事？ 是否還搜集到了科學(xué)家、藝術(shù)家、學(xué)者等名人的故事？他們的故事 對我們有什么啟示？ ”請學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流。最后，推選代表, 全班交流。在交際的過程當(dāng)屮，教師要特別注意交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)， 也就是課本上所說的“講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同 學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充”。要針對學(xué)

4、生的故事提出問題、 見解或補充說明，或者針對交際習(xí)慣做出相應(yīng)的正確引導(dǎo)。同一個 故事給不同人的啟示可能不會完全一樣，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生大膽 說出自己得到的啟示。教師要關(guān)注那些發(fā)言有顧慮和困難的同學(xué)，啟發(fā)、幫助和鼓勵 他們，順利完成這次口語交際訓(xùn)練，并體會到和同學(xué)交流的快樂?！玖?xí)作】本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案 中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作, 提高書面表達能力。本次習(xí)作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。 從這一要求來看，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家

5、長都可以。 第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。教學(xué)中，可先讓學(xué)生從自己的朋友、同學(xué)中選擇一位，打開思 路?；貞浺幌略?jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情，然后從中選取一件。 想好以后，可先在小組內(nèi)說一說，大家通過互相交流，達到啟發(fā)、 補充的目的。然后調(diào)整自己要寫的內(nèi)容。在小組交流之后，教師可 選擇有代表性的同學(xué)在全班交流，特別是那些選材有新意的。寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學(xué)，還可以是親屬、 鄰居。學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們 為自己要寫的內(nèi)容提出具體意見。教師要提醒學(xué)生，寫熟悉的人的一件事，應(yīng)該以這個熟悉的人 為主，抓住一件事情寫來。本組的幾篇課文

6、都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案 來反映人物心理是它們的主要特點，在習(xí)作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生 注意動作和語言描寫。在評改習(xí)作時，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意 的表達，并進行適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P。【我的發(fā)現(xiàn)】“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在引用人物所說的話時，所說 的話與陳述性成分在句子中有三種相對位置關(guān)系。教材中學(xué)習(xí)伙伴 提示的話，已經(jīng)明確“引用人物的話，可以有不同的形式”，要求學(xué) 生發(fā)現(xiàn)的則是都有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在“說” 的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在 陳述性成分的前后。在教學(xué)

7、時要放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)上述特點，教師 可在最后稍作歸納總結(jié)?！救辗e月累】這部分包括“讀讀背背”、“我會填”兩項內(nèi)容。“讀讀背背”的內(nèi)容與本組的專題密切相關(guān)，所選的五個句子 都屬于名人名言。這五位名人是列寧、毛澤東、周恩來、宋慶齡、 高爾基，他們對學(xué)生來說并不陌生。這五個句子反映了五位偉人在教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案 積累、不畏艱險、勇于進取、學(xué)習(xí)目的、刻苦勞動、讀書學(xué)習(xí)等方 面的見解，使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。五個句 子意思通俗明白，易讀易記，教師可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記誦。然后再 組織學(xué)生交流課外搜集到的其他名人名言?！拔視睢碧峁┝怂慕M形近

8、字和四組同音字區(qū)分的練習(xí)，目的 在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū) 分。教學(xué)時可以先指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上 的不同，然后組詞，最后交流、展示。【成語故事】成語故事是本冊教材新設(shè)置的欄目，目的在于增加學(xué)生的閱讀 量，感受、積累屮華傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過查字詞典或聯(lián)系上 下文理解詞語，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內(nèi)容。并在此基 礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實際，交流學(xué)習(xí)這個成語的體會和感受, 明白有志之士奮發(fā)努力的道理。在交流的過程當(dāng)中可以抓住以下要 占八、教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案1、祖逖在夜里翻來覆去無法人眠，所考慮的則是“怎樣才能為國家效力”，這說明他胸懷國家，是一個有遠大志向和抱負(fù)的人。2、祖逖“聞雞起舞”，無論寒暑