1、第一單元除法|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重難點1本單元的學(xué)習(xí)活動是在同學(xué)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題；2本單元內(nèi)容的支配不是以單純學(xué)習(xí)運算法就的形式顯現(xiàn)的，而是在解決實際問題的過程中，幫忙同學(xué)把握除法、連除、乘除混合運算的運

2、算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培育同學(xué)細心運算、準時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣；本單元主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，同學(xué)在二年級的除法學(xué)習(xí)中有了肯定的列豎式運算的體會，為這單元的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)；1. 經(jīng)受平均分物的過程，探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的運算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進一步懂得除法豎式運算的道理，感受除法與生活的親密聯(lián)系；2. 結(jié)合解決實際問題的過程，正確運算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；懂得并把握連除、乘除混合運算的運算次序，并能正確運算；3. 經(jīng)受觀看、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的才能；結(jié)合詳細情形進行估算，進一步進展估算的意識和才能；4. 在探究除法和

3、乘除混合運算運算方法的過程中，培育獨立摸索的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣；重點：正確運算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；懂得并把握連除、乘除混合運算運算方法，并解決相關(guān)的實際問題；難點：依據(jù)乘法的豎式運算，進行正確的試商；教學(xué)設(shè)想以同學(xué)為中心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)同學(xué)自己去總結(jié)，形成體會；結(jié)合實物操作讓同學(xué)能懂得每一步的含義，加深記憶；分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）1課時安排節(jié)省（被除數(shù)中沒有0）1集郵（有余數(shù)的除法驗算）1買新書（連除和乘除混合的兩步運1算）講故事（連除和乘除混合的兩步運1算）第1頁，共25頁課題分桃子

4、（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1. 結(jié)合“分桃子”的故事情境，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方|精.教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備法，并能正確運算；2. 經(jīng)受平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系，.能用除法學(xué)問解決簡潔的實際問題，提高解決問題的才能；探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，并能正確運算；經(jīng)受平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系；|品.|可.|編.教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、拓展復(fù)習(xí)；12×3=20×4=24×4=36÷9=4

5、8÷4=72÷6=1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟示同學(xué)依據(jù)圖表中供應(yīng)的信息提出問題；懂得圖示內(nèi)容，讓同學(xué)找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？2解決問題；（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：68÷2=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問，摸索口算除法該如何運算？同學(xué)溝通匯報勉勵同學(xué)嘗試用豎式運算，老師巡察，展現(xiàn)不同的表示方法；溝通展現(xiàn)各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓同學(xué)體會到除法同學(xué)口算觀看課件，明白圖中信息

6、同學(xué)依據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題同學(xué)獨立嘗試解決問題小組溝通各自的算法集體溝通懂得除法豎式中每一步的含義第2頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.提高五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)豎式運算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊；3又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？仍剩多少個？補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際意義是什么？小龍從一樓走到三樓用了26秒，他作同樣的速度，從一樓走到六樓需要多長時間？1完成課本練一練問題，并用算式表示運算過程？2完成課本練一練第3題；用豎式

7、運算的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么？1課堂作業(yè):教材第3頁第2題，第4題；2課后作業(yè):練習(xí)冊第1，2頁嘗試解決問題（2）溝通匯報，總結(jié)體會完成練習(xí)，并溝通解決體會引導(dǎo)同學(xué)解決問題師做評判課堂總結(jié)：說說自己的收成板書設(shè)計課后反思課題分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1、通過練習(xí)，進一步把握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的運算方法；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、會判定兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行運算;在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，進展應(yīng)用意識和解決實際問題的才能；體驗除法的意義及除法豎式的運算過程；體會余數(shù)要比除數(shù)小；學(xué)會用除法解決生活中實際問題教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第

8、3頁，共25頁一、口算二、運算1、直接寫出得數(shù)；84÷246÷296÷355÷588÷468÷236÷3160÷82、圈一圈，填一填；口算，開火車形式|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.三、解決問題四、作業(yè)設(shè)計48÷23、結(jié)合分物的過程，寫一寫豎式中指定步驟的意思；4、算一算（用豎式運算）84÷485÷263÷339÷61、現(xiàn)有95本課外讀物，平均分給3個小組，每組公到多少本，仍剩多少本？2、每輛車用4個輪子，

9、45個輪子最多可以裝幾輛車？同學(xué)自主練習(xí)；全班溝通，訂正答案；同學(xué)自主練習(xí)解決問題；板書設(shè)計課后反思課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）第4頁，共25頁教學(xué)目標重、難點教學(xué)預(yù)備1、結(jié)合分橘子情形，進一步探究兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的運算方法；2、會判定兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行運算;在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，進展應(yīng)用意識和解決實際問題的才能；使同學(xué)體驗除法的意義及除法豎式的運算過程；體會余數(shù)要比除數(shù)小；通過分橘子的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使同學(xué)體會到除法豎式每一步的實際含義；|精.|品.教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí)

10、.|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入二、探究新知，師生互動師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來一些橘子，你們看，這里一共有幾個橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€人，每人可以分到幾個橘子？1、體會平均分后十位上顯現(xiàn)有余數(shù)的情形；（1）課件再次顯示48個橘子畫面；（2）請每個同學(xué)用代表橘子的小棒實際分一分；（3）組織小組爭論：有48個橘子，假如平均分給他們?nèi)齻€人，每人可以分到幾個橘子？（4）小組內(nèi)爭論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示；2、進行全班溝通；指名回答；投影顯示同學(xué)的小棒圖，引導(dǎo)同學(xué)探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，熟悉余數(shù)；3、引

11、導(dǎo)同學(xué)熟悉豎式中各數(shù)表示的意義：“48”表示把48個橘子拿去分，“3”表示平均分給3個人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三個人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的仍剩下1捆，加上個位上的8表示一共仍剩下18根，商個位上的6表示每人仍可以再分6根，剩下18根剛好分完，觀看課件，明白圖中信息同學(xué)獨立嘗試解決問題小組溝通各自的算法集體溝通師生共同懂得除法豎式中每一步的含義第5頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)余數(shù)為0；4 、算一算，想一想；讓同學(xué)獨立解答課本中的算一算，

12、想一想，指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意義，組織同學(xué)對孩子的板演進行評判；5 、練一練；（1）先由同學(xué)獨立解答課本練一練的其次大題，指名板演；（2）同學(xué)爭論：比較每道題的豎式過程，并說一說（3）組織全班同學(xué)對孩子們的板演進行評判；鞏固練習(xí)：第5頁“練一練”第1、3、4題；總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有什么收成？（十位上除不完的除法豎式的寫法，能懂得豎式每一步的意義；）嘗試解決問題（2）指名板演溝通匯報，總結(jié)體會引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言描述除法豎式每一步的含義完成練習(xí)，并溝通解決問題的體會，師做評判課堂總結(jié)：說說自己的收成板書設(shè)計課后記載課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1、通過練習(xí)，進一

13、步把握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過程；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、會判定兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行運算；學(xué)會用除法解決問題；用除法豎式正確地進行運算；學(xué)會用除法解決問題；學(xué)會用除法解決生活中實際問題教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第6頁，共25頁一、1、填空口答（1）在有余數(shù)的除法里，除數(shù)必需（）余數(shù)；（2）5÷5，要使商沒有余數(shù)，里最大是（），里最小是（）；大的一位數(shù)的（）倍；二、2、比較大小；同學(xué)自主練習(xí)；比較48÷454÷2全班溝通，訂正答案；34÷265÷556÷264÷484&#

14、247;748÷3三、運算3筆算除法指名板演，集體訂正答69÷375÷948÷3案37÷273÷672÷3（3）、最大的兩位數(shù)是最口答，集體訂正|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.四、解決問題五、作業(yè)布置91÷843÷570÷563÷24 解決問題舞蹈小組一共有60人，（1） 如每4人一組，可以分成多少組？（2） 如每5人一組，可以分成多少組？5 王老師預(yù)備用72元錢去買筆記本；假如買單價是2元的，可以買多少本？假如買單價是3元、

15、4元或6元的呢？說說你有什么發(fā)覺？同學(xué)自主練習(xí)解決問題；板書設(shè)計課后記載課題商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法）第7頁，共25頁教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備1、結(jié)合判定三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻懂得除法的意義；2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的體會，探究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法；能用除法運算解決生活中的簡潔問題，進展應(yīng)用意識；懂得商中間、末尾有0的除法；懂得商中間、末尾有0的除法；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、探究新知，師生互動1.（主題圖）引入

16、：2、提問：你從圖上發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？3、依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？4.怎樣列式？888÷6=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？探究新知（一）估算猜測先估算一下“888÷6”的結(jié)果大約是多少？（二）探究方法筆算：888÷6的精確商究竟是多少請每個同學(xué)嘗試筆算在本子上；你遇到了哪些困難？（全班交流）再次筆算；組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動”；最終再次匯報整個豎式的運算過程和每一步的算理；（4）生板演565÷6=456÷3=784÷7=豎式運算過程，其余同學(xué)提問；師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的詳細方法步驟；反問：商為什么不寫在百位上呢

17、？（百位不夠商1）十位商2行嗎？（不行，余數(shù)肯定要比除數(shù)小）（7）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算；（三）練習(xí)反饋完成“練一觀看課件，明白圖中信息依據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題同學(xué)嘗試估算小組交流各自的算法集體溝通獨立嘗試筆算提出自己的困難，全班共同交流解決師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)的過程同學(xué)練習(xí)，指名板第8頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.練”其次題；演1、同學(xué)輪番匯報估算過程和估溝通匯報，總結(jié)經(jīng)算的結(jié)果；驗2、指名板演，其余在練習(xí)卡上引導(dǎo)學(xué)生用自己做；的語言描述除法3.集體訂正；豎式每一步的含4.比較運算結(jié)果有

18、何不同之義處？三、鞏固鞏固深化，應(yīng)用新知完成練習(xí)，并溝通深化，應(yīng)1、提高練習(xí)p7第三、四大題；解決問題的體會，用新知2、結(jié)合解決生活問題，進一步師做評判鞏固新知；四、課堂梳理回憶，課堂總結(jié)課堂總結(jié)：說說自小結(jié)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收成；己的收成五、布置作業(yè)板書設(shè)計課后記載課題商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1、通過練習(xí)，進一步把握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過程；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、能正確估出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行運算；用除法豎式正確地進行運算；學(xué)會用除法解決問題；學(xué)會用除法解決生活中實際問題教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第9頁，共25頁一、口算1、分一

19、分，并用豎式運算；結(jié)合分的過程，說一說每一步的意思；口答，集體訂正246÷2324÷2二、運算2先估一估商是幾位數(shù)，再計指名板演，集體訂算；正答案345÷3892÷4|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.三、解決問題商是（位數(shù)）位數(shù)商是（）575÷5665商是（）位數(shù)÷5商是（）位數(shù)847÷7492÷4商是（）位數(shù)商是（）位數(shù)3解決問題（1） 試驗學(xué)校將826本兒童讀物平均分給7個班；每班分到多少本課外讀物？（2） 調(diào)皮和笑笑誰讀得快？調(diào)皮：我3周讀完了一本35

20、4頁的書；笑笑：我4周讀完了一本468頁的書；（3）每根自來水管長5米，至少要多少根這樣的水管才能鋪好？學(xué)生自主練習(xí)解決問題；板書設(shè)計課后記載課題猴子的苦惱（商中間有0的除法）1、結(jié)合已有的學(xué)問體會，懂得“0除以任何不是0的數(shù)都是0”；教學(xué)目標2、探究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計算方法；能正確進行運算；第10頁，共25頁重、難點把握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的運算方法把握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的運算方法；教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課一、出示一、出示情境，引導(dǎo)觀看摸索；觀看課件，明白情境，引（1）結(jié)合教科書，老師可以創(chuàng)設(shè)“

21、3導(dǎo)觀察思只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的圖中信息|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.考二、自主學(xué)果子，樹上一個桃子也沒有了”的情境；（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖，并指出要3只猴子沒有分到一只桃的情形可以用算式0÷3表示；（3）利用情境圖引導(dǎo)同學(xué)懂得0÷3的意義，得出結(jié)果；（4）聯(lián)系同學(xué)生活體會，說一說“0÷7、0÷8”等于多少；小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0；二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）（課件演示）：有306個桃懂得“一只桃子都沒有，用算式0÷3的含義”拓展0÷7、0&

22、#247;8、0÷10”得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0解決問題習(xí)，小組子，平均分給3只猴子，每只猴子探究能分到幾個桃子？1.引導(dǎo)同學(xué)分析題意，列出算式：1、明白信息2、估一估3、嘗試獨立解306÷3=2.觀看算式與以前學(xué)過的除法算決4、小組內(nèi)溝通式有什么不同？（被除數(shù)中間有0，5、個別學(xué)生提并板書）出困難3.小組內(nèi)爭論、溝通；4.匯報交6、全班討論幫流；助解決（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以結(jié)果比100大；（2）口算：把306分成300和6兩部分，300÷3=100,6÷（1）先讓同學(xué)估算，說說商

23、的大致范疇；（2）指生板演；（3）集體訂正；4.課本第8頁第2題；讓同學(xué)說說錯在哪里？商的中間、末尾為什么添0？讓同學(xué)明白用0占位的道理；第11頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.三、鞏固深化，應(yīng)用新知四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計課后記載三、鞏固練習(xí)，把握技能課本第9頁第4題（1）引導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清題意；（2）引導(dǎo)同學(xué)獨立完成；（3）匯報溝通，集體訂正；四、梳理總結(jié)，提升認知讓同學(xué)自由的談?wù)勥@節(jié)課的收成；五、作業(yè)：第9頁3、5題解決第四題同學(xué)獨立完成溝通匯報課堂總結(jié)：說說自己的收成課題猴子的苦惱（商中間有0的除法）1、通過

24、練習(xí)，進一步把握三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0的除法）除法的筆算方法；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、能正確估出三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進行運算；正確懂得0除以任何不是0的數(shù)都得0，并在運算中敏捷運用；正確懂得0除以任何不是0的數(shù)都得0，并在運算中敏捷運用；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第12頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計一、口算1、看誰算得又快又準；44÷40÷750×0口答，集體訂正0÷9×863÷30&

25、#247;12二、運算30÷5180÷63、用豎式運算；609÷3406÷2480÷4指名板演，集體訂840÷6960÷3750正答案三、解決÷54、看誰跑得快；問題明明：我2分鐘跑了608米；麗麗：我3分鐘跑了960米5、我會填；（1）（）÷60，（）×同學(xué)自主練習(xí)解決400問題；（2）在算式“0÷（）”中，括號里面不能填（）；6、森林醫(yī)生7、解決問題從8時到12時，我一共給840棵蘋果樹噴了藥水，平均每小時噴多少棵？7、動動腦填空；（1）85÷4，要使商的中間有0，可以填

26、（）；（2）4÷3，要使商的末尾有0，分別可以填（）；師稍作提示，同學(xué)自主練習(xí)，并組織全班同學(xué)爭論，得出正確答案；板書設(shè)計課后記載課題（商中間有0或末尾有0的除法）探究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的運算方法；教學(xué)目標能正確的進行商中間或末尾商0的除法豎式運算；能用估算、重算或乘法對運算結(jié)果進行驗算，逐步培育驗算的習(xí)慣；第13頁，共25頁重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備把握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的運算方法；把握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的運算方法；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課|精.|品.|可.|編.|輯

27、.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.一、出示情境，引導(dǎo)觀察摸索二、自主學(xué)習(xí)，小組1、課件出現(xiàn)信息：三年級3個班上紙和礦泉水瓶一共收入603元；每個班收入多少元呢？（1）指名同學(xué)黑板板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上列式解決（2）集體訂正二、新課：探究商中間有0或末尾有0的除法1、商中間有0的除法的運算方觀看課件，明白圖中信息列式運算，復(fù)習(xí)舊知解決新問題（1）同學(xué)列式|迎.探究法（2）小組爭論，|載.（1）后來，又有幾個同學(xué)送來解決賣礦泉水瓶的錢，這樣經(jīng)過進（3）各小組匯報一步地核算，學(xué)習(xí)成果（課件出示）發(fā)覺3個班的總（4）師生利用課收入為912元，這時每個班的收入是多少元？件演示，加強懂得（5

28、）總結(jié)體會：A同學(xué)列出算式：912÷3十位上不夠商1就B提問：怎樣將這912元平均分商0；給3個班呢？C同學(xué)先獨立摸索片刻，然后在組內(nèi)溝通自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法；（2）各小組代表說說自己組內(nèi)的分法（口算的方法、）（匯報時，老師用課件演示平均分的過程，形象直觀，同時學(xué)生嘗試獨立解把平均分的過程用豎式板書出決新問題來；）（3）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：十位上不夠商1就商0；1、同學(xué)獨立解決（4）練習(xí)：515÷5618÷62、問題三、鞏固商末尾有0的除法（1）課件出示問題情境：2、發(fā)覺新困惑，提出困難深化，應(yīng)試驗學(xué)校用這些錢買了522個3、老師組織全班用新知練習(xí)本送

29、給一所學(xué)校的4個班，同學(xué)爭論，解決問平均每個班可以分多少個？題|下.第14頁，共25頁同學(xué)獨立列式，并嘗試運算同學(xué)發(fā)覺：被除數(shù)的前4、形成體會5、練習(xí)兩位剛好被除盡了，剩下個位上的“3”不夠商1怎么辦？得出結(jié)論：個位上不夠商1就商0；（2）練習(xí)：321÷2652÷|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.5四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計課后記載一、練一練（見課件）二、課堂測試（見課件）課堂總結(jié)：說說自己的收成課題練習(xí)一1、通過練習(xí)，進一步把握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、能用除法解決生

30、活中的問題；把握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，并嫻熟運算；學(xué)會解決問題教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第15頁，共25頁一、口算1、1平均每人分到幾個？先引導(dǎo)同學(xué)完成圈一圈；再列式運算；重點引導(dǎo)學(xué)生用（2）216個松果，平均裝到2數(shù)學(xué)語言描述分個籃子中，每籃裝多少個？先的過程圈一圈，再列式運算；2、（）里面最大能填幾？×658×7開火車練習(xí)50×5269×|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.二、運算三、解決問題四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計65×870×7343、先估一估商是幾位數(shù)，

31、再運算；72÷3636÷6565÷5780÷6456÷4612÷23、解決問題；（1）我今年5歲，爺爺今年65歲；今年爺爺?shù)哪挲g是我的多少倍？明年爺爺?shù)哪挲g是我的多少倍？（2）春風(fēng)學(xué)校有540名同學(xué)參與國體操表演，排成4種隊形，平均每種隊形多少人？假如排成5種隊形呢？（3）體育委員不當(dāng)心把購物記錄單弄臟了，你能算出每筒羽毛球多少元嗎？（4）打字競賽；誰打字快？調(diào)皮：我3分打字309個；笑笑：我2分打字212個指名估一估，并指名板演學(xué)生自主解決問題，完成作業(yè)；板書設(shè)計課后反思第16頁，共25頁課題集郵（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）1、探

32、究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的運算方法，|精.|品.|可.|編.教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備并能正確進行豎式運算；2、結(jié)合詳細情境進行估算，逐步培育估算的意識和才能；會用乘法和加法驗算有余數(shù)的除法，培育驗算的習(xí)慣；把握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的運算方法，并能正確進行豎式運算；會用乘法和加法驗算有余數(shù)的除法，培育驗算的習(xí)慣；|輯.|學(xué).教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動修訂處|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、探究新知，師生互動1、出示“集郵”詳細情境2、提出問題老師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊每頁可以放5張郵票，

33、能放多少頁？3、列出算式：285÷54、探討估算方法（1）、同學(xué)獨立估算商是多少？（2）、組內(nèi)爭論估量的過程；5、探究豎式運算方法；（1）同學(xué)列出豎式；（2）提出問題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？（3）溝通反饋（4）老師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位；（5）同學(xué)獨立運算后，引導(dǎo)同學(xué)懂得商“5”要寫在十位上的算理；二、學(xué)習(xí)驗算方法；1、老師提出探干脆問題；要檢驗商是否正確該用什么方法驗算？2、同學(xué)獨立摸索3、同伴溝通4、全班匯報，老師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對不對，可以觀看課件，明白圖中信息依據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題同學(xué)嘗試估算小組溝通各自的想法集體溝通獨立

34、嘗試筆算提出自己的困難，全班共同溝通解決師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的除法筆算過程，邊板書邊描述過程第17頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.三、鞏固深化，應(yīng)用新知四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計課后記載用商和除數(shù)相乘的方法來驗算；5、問題（1）假如把364本書送給4所期望學(xué)校，平均每所學(xué)校分多少本？同學(xué)獨立摸索后溝通，獨立運算后集體爭論運算方法；問題（2）王老師有100元，每盒拼圖要3元，最多可以買幾盒？三、鞏固練習(xí)課本P16練一練1、2題課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收成？給自己的小伙伴說一說，比一比

35、誰的收成最大？作業(yè)：P163、4、5題同學(xué)嘗試解決問題，指名板演溝通匯報，總結(jié)體會完成練習(xí)，并溝通解決問題的體會，師做評判課堂總結(jié)：說說自己的收成課題買新書乘除混合運算1、能運用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、懂得并把握連除、乘除混合式題的運算次序，能正確運算；3、培育同學(xué)認真摸索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)解決問題的才能；懂得并把握連除、乘除混合式題的運算次序，能正確運算運用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第18頁，共25頁一、創(chuàng)設(shè)一、學(xué)習(xí)新知觀看課件，明白圖中情境，提1、師：（出示教科

36、書P17頁信息出問題圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個書架上，每個書架4層）請你們認真依據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題觀看，你能提出什么問題？二、探究（同學(xué)先獨立摸索，然后匯新知，師報）同學(xué)溝通問題生互動生一：平均每個書架放多少本？生二：兩個書架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解決的問題；先請同學(xué)們解決第一個問題，即平均每個書架放多少本？（生：獨立摸索解決，老師與同學(xué)一起探討）2、你能用圖表示自己分的過解決問題：平均每層程嗎？（引導(dǎo)同學(xué)畫圖，幫放多少本書？助懂得）（1）引導(dǎo)同學(xué)畫圖3、同學(xué)展現(xiàn)自己的圖，并講（2

37、）展現(xiàn)同學(xué)的成一講自己的想法；果，并說說自己的想4、依據(jù)圖列式運算方法一：200÷2÷4法（3）依據(jù)圖列式計=100÷4算=25（本）方法二：200÷（2×4）（4）溝通自己的算法=200÷8小結(jié)：通過兩種運算=25（本）方法你發(fā)現(xiàn)了什三、鞏固二、練習(xí)么？深化，應(yīng)1、教科書P18頁第1題，先用新知讓同學(xué)獨立運算，然后請同學(xué)們說一說連除和乘除混合（帶小括號）兩步式題的運同學(xué)嘗試解決問題算次序；溝通匯報，總結(jié)體會師：剛才同學(xué)們做了四道題，懂得乘除混合運算和我們上面解決問題的算式的運算次序；放在一起認真觀看，你發(fā)覺他們的共同點嗎？|精.|品

38、.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.第19頁，共25頁|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)2、教科書P18第5題師：游了2個來回是什么意思？同學(xué)懂得后再獨立做；3、教科書P18第3題；4、教科書P18，第4題；三、問題解決1、某班要舉辦一次朗誦競賽，每位同學(xué)的朗讀時間為3分；一位同學(xué)選了一篇840個字的文章，在競賽前試讀時，他用了5分，怎么辦？請大家先小組爭論，拿出方案（給同學(xué)3-5分鐘爭論）；2、奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3個來回，共游了150米，這個游泳池的泳道有多

39、長？課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？完成練習(xí)，并溝通解決問題的體會，師做評判課堂總結(jié)：說說自己的收成板書設(shè)計課后記載課題買新書乘除混合運算1、通過練習(xí)，進一步把握乘除混合運算運算次序，并正確運算；教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、能依據(jù)題目中的信息畫圖，懂得題意解決問題；把握進一步把握乘除混合運算運算次序，并嫻熟運算；學(xué)會解決問題教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動二次備課第20頁，共25頁一、口算二、運算1、說一說，再列式運算；648米？米120個引導(dǎo)同學(xué)完成先引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)語言描述圖的含義依據(jù)圖意列式運算|精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料.*|*|*|*|歡.|迎.|下.|載.三、解

40、決問題四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計？個2、畫一畫，算一算；（1）玩具廠3天加工了630輛小汽車，照這樣做下去，5天能加工多少輛？（2）玩具廠要做一批小飛機，方案每天加工180架，5天完成；實際完成任務(wù)只用了4天，平均每天加工多少架？3、運算279÷3÷3735÷5÷7960÷6×4800÷（2×4）4、買5輛玩具車120元，買9輛這樣的玩具車需要多少元？5、排成6排，每排正好排8人，假如排成4排，每排多少人？同學(xué)讀信息，自主練習(xí)畫圖，老師個別指導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)依據(jù)圖意運算同學(xué)自主解決問題，完成作業(yè)；板書設(shè)計課后記載第21頁，共25頁課題講故事乘除混合運算1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息；|精.教學(xué)目標重、難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備2、能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，進展分析問題和解決問題的才能，并能正確列式運算；分析乘除