1、when it comes to family, we are all still children at heart. no matter how old we get,we always need a place to call home.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）散步說課稿三篇 散步說課稿 篇1尊敬的評委、老師們：大家好！今天我說課的課題是散步 。下面我將從教材、教法、學法、學情和教學過程四個方面陳述我的教學設計和設計理念。首先，談談我對教材的理解。散步是七年級語文上冊第五單元的一篇_，作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題，是繼“人生”“自然”“科學”主題之后為培育有血有肉有感情之人

2、而設的單元。本單元所選的課文都圍繞著有關親情和家庭生活展開，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇_，_記敘了_記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。因此，_在全套教材中的地位和作用不可忽視。新課標要求初中階段的閱讀教學要突出學生的心靈感悟和個性解讀，對作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。學習_要進一步落實本單元的要求，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，基于以上分析，這篇_的教學目

3、標將分三個維度設定：1、知識和技巧目標：準確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標：揣摩詞句的含義，品味_的語言美3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)教學重點和難點教學重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學的目標及學生的實際；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學重點為：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)2、揣摩精美詞句，品味語言的美教學難點為：如何理解具有象征意義的_最后一句話。其次，談談我在教法運用和學法指導方面的探索：新課標指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有

4、所感悟和思考。” 因此，在課堂上，我十分重視喚起學生的切身感受，引導他們主動參與到課堂學習中， 設法使學生處于躍躍欲試，一顯身手的最佳心理狀態(tài) ，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。因而，采用豐富多樣的朗讀形式，如學生范讀，自由讀，教師范讀，學生齊讀等教學方法。為了創(chuàng)設情境，給學生提供明晰的學習模式，展示導學的索引問題，將運用多媒體輔助教學，適時給予友情提示（朗讀、品味方法的指導），體現(xiàn)人文性。對于初中生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑，本課在這方面注重以下幾點的指導教學：1、學會圈點批注。2、習慣合作探究。3、重視朗

5、讀品味。第三方面、學情分析七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。下面，我具體解說一下本節(jié)課的教學過程：一、 風采展示這是每節(jié)課前的固定環(huán)節(jié)，是我組織教學的一個亮點 ，由科代表組織，全班同學 參與，每節(jié)課輪流一人，或誦讀美文、推薦古詩；或講述名著中的故事、點評一下人物；或?qū)ι磉叞l(fā)生的事情談點看法、發(fā)表評論，總之，內(nèi)容豐富，形式多樣，旨在訓練學生

6、的清楚、連貫的語言表達，激發(fā)進行大閱讀的興趣，展示大閱讀的成果。二、結(jié)合日常生活，用問題引入學習。（時間大約3分鐘）1、咱們班的同學有經(jīng)常和父母一起散步的嗎？請舉手。2、 請一位同學談談和父母一起散步時有什么感受。(新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，能夠迅速調(diào)動起學生的情緒，盡快進入課文的情境。三、出示目標（時間大約 2 分鐘）多媒體展示，學生齊讀，使學生學習有明確的方向性 ，教師點撥重難點，并鼓勵學生出色完成任務。（有明

7、確目標的學習與目標不明確的學習，效果相差很大，設計這一步的原因是對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的學習有明確的方向性。）四、 檢查字詞：（時間大約 3 分鐘）注意字音，牢記字形，理解詞義。五、朗讀課文，整體感知（時間大約 10分鐘）1、聽課文錄音，初步體會_的語言美、情感美。2、默讀并思考問題：_講述了一件什么事情？請用簡潔的語言概括出來。你能體會出_抒發(fā)的感情嗎？讓學生初步了解課文內(nèi)容，給學生創(chuàng)造了一個發(fā)表自我閱讀感受的空間，培養(yǎng)了學生的語言概括能力。另外，通過學生各抒己見，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動說話的欲望。六、合作探究 （時間大約 15 分鐘）在整體感知的基

8、礎上，重點合作探究人物的性格，解決如下問題：1、你喜歡文中的哪個人物？為什么喜歡他（她）？2、找出文中描寫人物的句子，試分析人物性格及運用的描寫方法。“合作探究”活動的開展將分三個步驟：一、自主閱讀；二、合作交流；三、小組發(fā)言。，與人交流的首要前提是參與者應有自己的見解，可以說“自主閱讀”的質(zhì)量直接決定了整個活動的質(zhì)量，學生可在課本上作圈點批注。“合作交流”則是學生之間互通有無、兼容并蓄、思想碰撞的平臺，老師也參與到小組的學習中，師生共同體驗學習的過程。最后以小組代表發(fā)言的形式展示各小組的'探究結(jié)果，小組之間互問互答，達到對文本的多角度、多側(cè)面解讀。如有疑難，勇于提出，學生可創(chuàng)造性解決

9、問題。老師不要用唯一答案限制學生的思考，注重挖掘教材的人文因素，以此培養(yǎng)學生健康的個性，實現(xiàn)知識與人格的同步發(fā)展。對于學生的踴躍發(fā)言、大膽陳述自己觀點的態(tài)度和發(fā)言的質(zhì)量，老師通過語言、目光、動作等予以鼓勵。七、朗讀品味 （時間大約7分鐘）這篇_ 語言平易樸實，然而內(nèi)涵豐富耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越有滋味。請你找出自己最受感動的句子或段落進行朗讀，深刻體會這種感情。老師出示朗讀要求，學生進行點評，朗讀是感受、理解課文的有效手段，也是學生自主與課文進行情感交流最直接的方式。通過朗讀，加深學生對情感的體驗與理解，也為下一環(huán)節(jié)的教學做了鋪墊。八、親情鏈接 （時間大約 5 分鐘）設計與家人的“遙控器

10、之爭”的練習，學會理解父母，體諒長輩，同時在每個家庭中，在平凡的瑣事中，都蘊含著親人對我們濃濃的愛意，相信同學們也有切身的感受，讓我們一同走進親情的世界，去捕捉這些感人的瞬間。（這一環(huán)節(jié)的設計，旨在對學生進行情感教育，讓學生感悟親情、珍惜親情。）九、布置作業(yè) （時間大約 3 分鐘）1、利用書店、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱愛的故事、愛的名言，整理在讀書筆記上，閱讀課上進行交流。2、感恩行動。親情是離我們最近的愛。正因為親情的澆灌，我們才能快樂地成長；我們要懷著感恩之心，向親人表達我們的愛意。在生活中，一句話、一個眼神、一個動作都可以表達出這種感恩之情，請你采用你最喜歡的方式，直接或含蓄地表達出來。希望這

11、種行動、這種情感能夠伴隨你們一生。（這是給學生布置的終生作業(yè)。）板書設計板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點，突出教學難點，因此本節(jié)課的板書為：母親 善解人意、疼愛孫子 動作、語言 承前散步（分歧） 我 孝敬母親 心理、語言 使命感妻子 默默奉獻、賢妻良母 間接 責任感小孩 懂事、聰明 語言 啟后散步說課稿 篇2【說教材分析】我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材人教版語文七年級上冊課文散步。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關親情和家庭生活，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇_，_記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了

12、中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學生可以通過自主、合作、探究的學習方式，進入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。因此，_在全套教材中的地位和作用不可忽視。【說學情分析】七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞;體會

13、課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。【說教學目標】1、知識與能力目標：整體感知課文;繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言;鍛煉理解能力和表達能力;發(fā)展思維能力和想象能力。2、過程與方法目標：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。3、情感態(tài)度價值觀目標：感受_字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。【說教學重難點】教學重點：品味_語言特點，感受課文濃濃的親情，學習表達生活之美。教學難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會_語言舉輕若重的特點和課文深長的意味，初步學會運用舉輕若重的寫法。【說教法】在教

14、師有效的指導下，運用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語言。教師可借助多媒體輔助教學，擴大教學容量，并且可以使教學內(nèi)容更形象、直觀，激發(fā)學生學習積極性和興趣。【說學法】葉圣陶說過：“教法的根本是學法，為此，我將用以下兩種方法來指導學生進行學習。1、朗讀法2、合作、探究、討論鑒賞。通過教師的讀、學生的自讀、品讀等方式把學生帶入文本境界，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿完成本課任務。【說教學過程】在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。一、喚起學生對現(xiàn)實生活的感受，導入新課首先

15、，我請學生講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷，喚起學生對現(xiàn)實生活的感受，導入新課。這樣導入既與學生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，可鍛煉學生積累生活、感悟生活的能力，達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。(導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。)二、誦讀課文，整體感悟(閱讀教學應是學生的個性化行為，學生對文本情感的體會正是在對具體的語言文字的理解、品味等這樣富有個性化的語文實踐中得以培養(yǎng)的，他們的情感源于這種品味語句的

16、具體實踐中。)讓學生通過朗讀，整體感悟文本。為了激起學生的學習興趣和求知欲望，我利用學生爭強好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。學生先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由學生進行評判并歸納出_的朗讀要求后，再讓學生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?找出散步的人、時、地、原因。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。三、精讀課文，初步發(fā)現(xiàn)在學生初步感知課文內(nèi)容后，我引導學生把目光投向課文的第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”這

17、句話，討論作者為什么要這樣表達?這與習慣上的表達方式有什么不同?作者為什么在_開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭?這樣，通過比較、討論，歸納出_語言的主要特點舉輕若重。學生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)_用詞、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標通過語言的探究，品味課文深長的意味。同時教師在適當?shù)臅r候可進行歸納，幫助學生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認識。四、研讀課文，感悟情感在前面學生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎上，進一步探究_意蘊。這里教師可以預設問題：1、分析人物語言、動作、心理，根據(jù)他們在散步中的表現(xiàn)，談談你最欣賞誰，并說出理由。2,、在探討_中“舉輕若重”的句式時，我注重鍛煉學生尋找關鍵語句理解課文主旨的能

18、力，通過學生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界。”這句話在句式上整散結(jié)合，使_語言顯得錯落有致，同時也使_更有深意，富有哲理，它是_的主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任，對生活的一種使命感。在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情。五、反思與小結(jié)在反思與

19、小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓學生聯(lián)系實際談談通過本課學習后的收獲和啟示。設計這樣一個空白點，不僅使學生在回味中對本節(jié)課鞏固了認識，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。然后我進行總結(jié)，并播放歌曲常回家看看，師生齊唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學生的情感體驗。六、作業(yè)布置我根據(jù)本課的教學重點，布置了兩個作業(yè)：1、老師的建議：大家把_帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲。 我認為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。2、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導學生關注生活，品味生活。因為實踐是

20、最好的學習途徑，讀與寫有機結(jié)合、相得益彰，并使學生做到學以致用。【板書設計】我這節(jié)課的板書是這樣設計的：散步莫懷戚母親(老) 兒子(小)整個世界我、妻子責任本課的板書，我把它分成主板和副板，主板設計了一個圍著“愛”字的心形，四個人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了_的主旨。同時，也讓學生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。副板的設計扣住_的重難點，起到“畫龍點睛”的作用。散步說課稿 篇3老師同學們下午好，我說課的題目是散步。我主要從說教材、說教學目標、說教學重點與難點、說教法學法以及說教學程序這五個方面來對這篇課文進行分析。一、說教材莫懷戚的散步是七年級語文上冊第五單元的第三課。本單元是以家

21、庭、親情為主題的，前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情，引導學生感悟建立怎樣的家庭人際關系，才能實現(xiàn)和諧的家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下的作用，因此本課在本單元的地位是非常重要的。二、說教學目標根據(jù)語文課程標準的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課的教學目標如下：1、準確、流利、有感情地朗讀課文；2、揣摩詞句含義，品味本課的語言美；3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。三、說教學重點和難點教學重點有兩個:一是揣摩_的精美詞句

22、，品味語言的美。二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。教學難點是：如何理解_具有象征意義的最后一句話。依據(jù)：最后一段話較為抽象，七年級的學生還不具備深刻理解的基礎，需要教師加以點撥。四、說教法學法_通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美，學習_正是調(diào)動學生的生活體驗以感悟親情的一次極好的機緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對文本的品味，使學生能真正接受一次心靈的洗禮，從而形成正確的家庭道德倫理準則。七年級的學生已初步具有自主、合作、探究學習的能力。為了突出重點，突破難點，在與教學目標密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學法。首先是教法：1、美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實，

23、但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”因而，要讓學生品出其中的語言美、人情美，需要采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學生跟讀、學生自由讀、教師范讀、學生齊讀等。2、以寫促讀，深化感情。散步之美就在于以小見大，反映尊老愛幼的社會美德。學習這篇課文，不僅要讓學生學到知識，更要讓學生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。3、媒體輔助，增色課堂。運用多媒體，幫助學生理清思路，增強直觀性，適時給予學生朗讀、品味方法的指導，體現(xiàn)人文性。其次是學法，主要有兩種方法:1、一是圈點勾畫法。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。2、二是朗讀感悟法。讓學生抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。五、說教學程序主要分為五個步驟:1、營造氛圍，談論親情。播放歌曲我愛我家，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，引發(fā)學生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。2、初讀課文，認識親情。聽課文錄音，讓學生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路，并設計一些較簡單的問題，讓學生快速搶答。這樣既可以培