1、一生勤勞忙，專去百花鄉。回來獻一物，香甜勝過糖。14蜜蜜 蜂蜂 法布爾法布爾 1.自讀課文。自讀課文。 2. 讀準字音，讀通句子。標出自讀準字音，讀通句子。標出自然段。然段。 3.課文主要講了一件什么事課文主要講了一件什么事 ？ 法國著名昆蟲學家（法國著名昆蟲學家（ ），為了證實蜜蜂），為了證實蜜蜂（ ），做了個試驗，得出了），做了個試驗，得出了蜜蜂有一種（蜜蜂有一種（ ）的結論。）的結論。法布爾法布爾有無辨認方向的能力有無辨認方向的能力無法解釋的本能無法解釋的本能幾乎（幾乎（jj）幾個）幾個(j) (j) 盡管（盡管（jnjn） 盡力（盡力（j jn n）悶熱（悶熱（mnmn）納悶（）納悶（

2、m mn n）讀一讀讀一讀: :1.1.“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。好像在尋找回家的方向?！?.2.“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”3.3.“盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了。生的景物，但他們確確實實飛回來了。”讀一讀讀一讀: :法布爾為什么要做這個實驗呢？法布爾為什么要做這個實驗呢？認真讀第一自然段：認真讀第一自然段： 聽說蜜蜂有辨認方向聽說蜜蜂有辨認方向的能力的能力

3、,無論飛到那里無論飛到那里,它它總可以回到原處。我想做總可以回到原處。我想做個試驗。個試驗。聽說聽說“聽說”一詞在這里有什么含義？聽說的不一定真實可靠，因此這既成為作者做實驗的原因，也體現了作者不輕信的求實的科學態度。仔細默讀第二段，試驗都有哪些環節？第一步 我在我家花園的蜂窩里做了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。第二步 我在它們的背上做了白色的記號。第三步 我叫小女兒在蜂窩旁等著。第四步 自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里路，打開紙袋，把他們都放出來。 一天，我一天，我（先）（先）在我家花園的在我家花園的蜂窩里捉蜂窩里捉 了一些蜜蜂，把它們放在了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。紙袋里。（然后）（

4、然后），我叫小女兒在蜂窩旁等著，我叫小女兒在蜂窩旁等著， （再）（再）為了證實飛回花園的為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。做了白色的記號。（還）（還）自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。里多路，打開紙袋，把它們放出來。1. 1. 捉自家的蜜蜂，便于觀察捉自家的蜜蜂，便于觀察2. 給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區分。給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區分。4. 在兩里外放飛，路稍遠一點，更能說明在兩里外放飛，路稍遠一點，更能說明問題。問題。3. 女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛

5、回女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間。來的時間。 那些被悶了好久的蜜蜂向那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。概這樣可以減少阻力。我想，我想，它們飛得這么低，怎么能看到它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？遙遠的家呢？給句子換一種說法給句子換一種說法1 1法布爾有了怎樣的法布爾有了怎樣的推測呢？推測呢？為什么會有這樣的為什么會有這樣的推測呢？推測呢？ 在回家的路上在回家的路上我推測蜜蜂可能我推測蜜蜂可能找不到家了。找不到家了。法

6、布爾這樣推測的原因：法布爾這樣推測的原因： 遠遠 悶在袋子里悶在袋子里 起風起風 這樣，二十只蜜蜂這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回方向，準確無誤地回到了家。這說明了什到了家。這說明了什么？么？在這個結論中，可以肯定在這個結論中，可以肯定的是的是無法解釋的是無法解釋的是 蜜蜂辨認方向靠的不是蜜蜂辨認方向靠的不是 超常的記憶力超常的記憶力 能辨認方能辨認方向的向的本能本能 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的記憶力，超常的記憶力，而是而是一種我無法解釋的本能。一種我無法解釋的本能。仿寫句子仿寫句子得到什么實驗結論？得到什么實驗結論？蜜蜂識途靠的是兩種本領：蜜蜂識途靠的是兩種本領：一是一是“偏光導航偏光導航”，二是，二是“香氣走香氣走廊廊”。偏光就是人眼看不見的紫外線。蜜偏光就是人眼看不見的紫外線。蜜蜂利用這一點偏光，就能感知太陽，準確蜂利用這一點偏光，就能感知太陽，準確地飛回巢去。蜜蜂腹部有一種嗅腺，蜜蜂地飛回巢去。蜜蜂腹部有一種嗅腺，蜜蜂飛行時腹部收縮，嗅腺分泌出來的香氣便飛行時腹部收縮，嗅腺分泌出來的香氣便留在飛過的地方。后面的蜜蜂沿著香氣去留在飛過的地方。后面的蜜蜂沿著香氣去采蜜。好多蜜