1、畢業論文的頁腳怎么設置頁碼設置畢業論文是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。整理了畢業論文的頁腳怎么設置頁碼設置的方法，歡迎閱讀！畢業論文的頁腳設置頁碼設置1、在菜單欄選擇插入，進入頁腳選 項,在彈出的窗口點擊編輯頁腳2、畢業論文頁碼設置：接著在菜單欄會出現設計這一選項，點擊 頁碼,在彈出的窗口選擇頁面底端，然后出現底端各種樣式，一般選擇 居中的頁碼也就是選擇普通數字 23、點擊普通數字2選項4、有時我們的畢業論文需要用到其他的頁碼，而非普通的阿拉伯 數字，這時就需要在頁碼選項點擊設置頁碼格式選項，如圖所示5、 在頁碼格式窗口，選擇編號格式，起始頁碼，點擊確定.6、最后在頁腳就出現了關于學習

2、的一篇論文大學二外俄語學習探討摘要俄語是俄羅斯民族的語言，也是獨聯體各國人民互相交際 的共同語，對于學英語的學生要想很好的學習第二外語，就要掌握俄語特點，抓住重點、難點，活學巧用，提高言語技能。關鍵詞俄語 詞素分析 言語技能中圖分類號G623.35文獻標識碼A文章編 號1009-5349(2011)09-0168-02i一、排除母語及英語的干擾俄語和漢語是兩種不同語系，不同類型的語言。俄語屬印歐語系， 漢語屬漢藏語系，在語音、詞匯、語法等方面存在著很大的差別。因 此，要學好俄語必須要改變長期形成的母語語言習慣。在剛剛接觸俄 語階段，長期以來形成的英語發音習慣必定對俄語語音有較大的影 響，因此，

3、同學們在初學時就要頂住困難、克服干擾，多聽錄音、多 模仿朗讀，以達到最佳效果，為以后的學習打下良好打基礎。二、抓住重點、難點學習俄語必須要抓住學習重點，逐個突破學習難點，才會達到事 半功倍的效果。例如：輔音的清濁對應，硬軟對應，顫音、元音的發 音，語法中，名詞性的區別、數和格的變化，形容詞性、數、格的變 化，動詞體、時、人稱的變化及其用法等。三、活學巧用詞素分析，提高言語技能詞素分析法指的是以現代俄語的觀點劃分出所有活的詞素，即所分析詞所有的表義部分，諸如詞根、前綴、后綴、中綴、詞尾、尾綴 等。特別是一些俄語單詞結構較長，學習者普遍反映記憶困難，如能 把它拆開，說明其內涵，記憶方面的困難就會迎

4、刃而解，從而達到速 記的目的。但是，在我們對單詞進行詞素分析時，須注意如下幾點：1. 在分析某個單詞前，須先確定該詞的詞匯意義及語法意義。女口， 當nebft同（neq nupo烙餡餅）和名詞（pycckaes1俄式爐 子）時，其劃分方法是不同的。再如，當KOCTO表示各一塊骨頭”時是一個派生詞，是由 K0cm骨頭）派生而來，我們可以劃出后綴-0H（a。但當表示“果子的 硬核”時，則為非派生詞，自然也就沒有后綴。在 Bc Xopomn o g cuhhusimhh i（ 月M光下一切都是美好的 ）一句中的 xoponro 詞，是形容詞xopomuElft中性短尾形式，-o-是詞尾。而在HuKo

5、r gaHe6biiQTaxopoi（從來都沒有這樣好）一句中的 xopomo 為副詞，-o-是詞干的一部分，是后綴。一個書寫完全相同的詞，由 于詞義不同，劃分方法亦不同。女口 MeTaiiypruq3eacBi（冶金 工廠）中的3aB和grpymm c 3aBog（可M上弦的玩具）中的3 hbo/前者在現代俄語中為原生詞，即非派生詞，而后者卻是由3 aBogu（上弦）去掉后綴-UT構成，同時可以劃分出前綴3 -和詞根bog2. 分解某一單詞時，應首先去掉詞尾（如果有的話）而確定詞干。 但有一點需要注意，即變化的詞一般都有詞尾，而不變化的詞則沒有 詞尾，而自成詞干，如 naib（大衣）,BBe

6、 （向上）,bh （向下）,Bepa （昨天）等等。3. 我們去掉詞尾后，如果再接著去掉一些詞素，就可逐步找到詞 根，同時也達到了派生詞劃分的極限。 找到詞根是整個詞素分解過程 的最后一個環節。4. 表示語法意義的詞素有時可能沒有外在的表現。 如go （房子）, go6（go6ph&lt；善良的 >的短尾），KapT UkapTuHta畫 >的復數第二格）等詞的語法意義（性、數、格）是在沒有詞尾的情況 下表示的，這種現象我們稱之為零詞尾。5. 后綴也可能是零位的。如Be所表示的只是根詞素，表示動詞 過去時形式的后綴-j在這里不見了，只是在Be3,ae3i&#

7、174;e3中u 才又出現。6. 對比同根詞也是詞素劃分的一條有效途徑。這種辦法對我們劃分活的詞素有很大的幫助。比如，我們在分析的co kpa-ia- t （縮短） 時，可以比較其同根詞KpaTk短的6），分析6y-e Be cmu （海燕） 時可比較同根詞6yp風暴）和Bec（消息）。7. 在進行詞素分析時，務必要做到有根有據，切不可不動腦筋，機械地劃分。比如，乍看上去，3Be3dO小星星）,eJOH（小云杉）,jogoq小船）,jacTO（燕子a和copoq襯衫）同屬一種構 詞模式。但這是感覺上的相象；在3Bego一詞中，后綴為-oq（a）, 試比較3Be3：gaejoq一詞中，可劃出兩個

8、后綴，一個是 -o 一個是-Ka），因為俄語中有ej和ejk而在jogofda中只能 劃分出后綴-Ka）,因為在現代俄語中有jog 一詞，而無joga旦j acTo和copo 在現代俄語中已無同根詞，故而均為非派生詞。8. 通過去掉詞素，一級級找出最近的親屬詞，也是分析詞匯的一種重要方法。比如，我們試著分析一下yquTejb（教師們o這個詞： 第一步：從 yquTejt中劃T詞o尾-o;第二步：劃出具有集合意義的后綴-ct-;b第三步：劃出表人名詞后綴-Tej b第四步：劃出動詞后綴-H-，該詞便被劃分成y - U- Te - （b T- Bo 找出詞根y q,也就完成了該詞的詞素分析。9.

9、無論在俄語中，還是在世界其他語言中，外來詞與國際通用詞占有重要地位。在解析這些詞時，須注意：第一，應從俄語的構詞結構出發，而不是從它的原生語言的構詞結構出發。因為任何外來詞進入俄語后，都會受到俄語規律的約束。第二，應該把某些外來的或國際通用詞作為獨立的單詞或詞根來看待。如刀uhb（語言學家）,goKT（博士）, npo巾e p（教授）等 詞在俄語中為非派生詞，盡管它們在來源語中為派生詞。因為俄語中 沒有帶有詞根，刀uh-goK的詞。但是，有一部分外來詞及國際通用詞也是可以劃分的。如 aBT o nopTp自畫像）,acT p（0u3ua（天體物理學）,amp巾刀o（民航） 等。因為這些詞的后半

10、部分是獨立的俄語詞。10. 詞在歷史發展過程中，會發生一些變化。從現代俄語的角度和用歷史的眼光去劃分會得出不同的結果。有些詞在歷史上是可以劃分的，但在現代俄語中卻不行。如 Hap 0人民）,npup （自d然）, po guH祖國）,ypoK（收成）等詞，如進行歷史分析，均有詞根 pog 但在現代俄語中卻當作異根詞處理，它們都擁有自已的構詞族。11. 在分析單詞時還應注意，并非所有的前綴和后綴都同樣常用。一部分詞素積極參與構詞過程，而另有一部分卻相反，構成的詞很有 限。這樣，詞素又分為能產型詞素和非能產型詞素。比如，俄語中用 以表示男性的名詞后綴有50多個，而最能產的只有4個：-屮uk（- q

11、u）x- uk（hu）,- e- uc°T12. 俄語單詞中的一些詞素存在變體形式。有詞根變體：co 6up-am； c 60 ；后綴變體：c6opuk 刀 O-mu ;前綴變體：c o 6upa；Tb c 60 p b - 6pa ;mc6upoa T詞素變體間意義相同，發音不同?？傊瑢W會對單詞進行詞素分析，不僅可以幫助我們認識詞的構造，了解詞的含義，正確地書寫單詞，而且將大大提高我們記憶俄語 單詞的速度和質量。四、結論學習語言的目的在于交際，為此在學習過程中切忌死記硬背。 在基礎階段，為了打好聽、說、讀、寫、譯的基礎，應該正確掌握發音 要領、熟記一些語法規則、固定句型等，但在提高階段，就應把學習 注意力轉移到提高言語技能上了。 除了掌握新學的語言知識外，應該 學會“舉一反三”的學習方法，活學活用，利用一切實踐機會張口說 俄語，避免“啞巴俄語”現象。同時，為了更好地掌握俄語，同學們應該多了解俄