1、as long as you do things with integrity, don't ask about success or failure.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）班級管理的演講稿 班級管理的演講稿1親愛的校長，老師，同學們、大家好：昨晚，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時，我真的很激動。不僅是因為我要光榮地站在這里，介紹本班的先進管理經驗，更因為我也是這個班集體的一員！這一學期來，我們班在班主任吳老師的帶領下好多方面都做得很出色，同學們從心里感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學習帶來的快樂。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級當成家：1、在我們班級里有

2、個長期存在的圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學們的課余生活，也使同學們建起了“家”的感情。2、爭當文明班級：在我們班教室里現在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點還真的不易，先是老師提出要求，并嚴格督促檢查。一開始呢，總是有幾個同學做不好，愛亂撕，愛亂扔，愛吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認真負責地查，在他長抓不懈的努力下，現在我們一（3）班沒有一個人亂扔，亂吐的了，教室里時時窗明幾凈，宿舍里天天處處如新。同學們生活在這樣美好的環境下，心情舒暢，美麗自信。在學校舉行的常規檢查的活動中，我們班級常常得到第一名，流動紅旗在我們班變成

3、了不流動的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶、因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創最美的班級。3、有較強的組織紀律性。不遲到，不曠課、也是我們班的一大特色。學生光學習好是不行的，沒有紀律觀不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學生要罰站一會，遲到了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學生卻明顯地在減少著，而現在呢，我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了，因為什么？我想這大家也都猜出來了。4、力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊

4、，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三（5）班一樣好。因為，在我班同學心中已經樹立了力爭第一，不甘第二的信念。5、豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。我們班還有很多特有的活動來鍛煉這些，比如我們班有每天猜兩個謎語的游戲，這注重培養同學們的積極思考能力。為了讓學生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛煉，現在我班的男生大都能一口氣做7080個俯臥撐，女生也是30多個、這讓我們有了一個好的身體用來學習，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有青春星跡記錄著我們的努力過程，成長星空描繪著我們未來的前景。在門口墻壁上，又出現了我們新的創作天地壁報欄，也歡迎大家前去參觀

5、。每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌；而我們做學生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟干練了當老師對著我們微笑的時候，我們感到這一切都是值得的！因為，我們收獲了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天！班級管理的演講稿2尊敬的各位領導、老師們：下午好！首先感謝領導給了我這個就班級管理方面與大家交流的機會。回想任班主任20_年來，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什么驚天動地的創舉，也沒什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個班級，通過我的努力都能把幾十個“小世界”統一成一個個團

6、結進步的集體。下面就我平時所做的工作談幾點體會：一、依章“治班”，從嚴管理十幾年的工作歷程，我深深體會到重視學生的道德、品質與蟲日常行為規范訓練是做好班主任工作的關鍵。我每接一個班級都會利用開學初一周軍訓的剩余時間，讓學生先學習中學生守則、中學生日常行為規范、學校學生管理制度等。然后讓臨時班委分析情況，制定出班內一些行之有效的班級制度。如考勤制度、紀律衛生檢查制度，學習進步獎勵制度，班級學生量化考核細則、班級學習常規等，初定后再把這些交給全體同學討論、修改、補充，最后在班內發布實施并嚴格執行落實，真正做到對事不對人，這樣學生對制度執行積極配合，并嚴格約束著自己。二、愛是教育的基礎“沒有愛就沒有

7、教育”。我們教師的工作不同于工人、農民。我們的工作對象是有血有肉的人，工作中能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要的條件。首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績優異的學生，同時我們也應對中差生，特別是后進生，要給予特別的關愛。再次，要在工作中做到嚴中有愛，嚴也是愛，愛不等于錯了不批評、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領導讓我接管初二、三班有個學生路立，小個子，性情孤傲。三天兩頭逃學，動不動就和同學打架。一些老師都說他是一塊定了型的磚。有一天自習課上他和同桌又打上了。我一聽學生報告，氣壞了，跨入教室不容分說，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點兒也不害怕。我意識到后果的嚴重性，把他帶到

8、辦公室，向他道歉：“老師不該上來就打你！”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個多小時。他說：“老師，我錯了。很少有人管我，我更沒見過老師給學生道謙的，就這一點，我改，我一定改！”從此我開始尋找他的優點，并在班上強調“某一點同學們要向他學習”。他變了，懂事、好學了。因基礎的原因，他雖沒考上大學，但現在擁有資產300多萬，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，說我的道歉讓他懂得了無論什么人，什么時候做錯了就要勇于改正，老師打我是愛我！一句道歉的話，一個行動改變了令人頭疼的后進生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位學生，要愛的公正，愛得讓學生信服。班

9、級管理的演講稿3尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是加強班級管理，提高育人效益。一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復雜，有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。一、從愛出發，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。1、關愛和尊重學生班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是

10、讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對后進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”后進生、嚴愛優等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。2、嚴字當頭美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領一群羊將戰勝

11、一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。“不以規矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規章制度結合本班學生的實際情況制定了高一、16班班級管理量化細則，對同學們的學習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個

12、人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。3、勤字為先班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，了解學生，及時發現問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學生一起交流，了解學生的思想動態，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發現問題，努力不空手而回，發現問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。4、注重細節我們常說“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”，眼細，

13、心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專人負責，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規范學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。5、實干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。如經常遇到學生犯錯誤時，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心

14、悅誠服，也能體現教育者的風范，巧勁往往能取得意想不到的效果。二、以學生為本，自主管理，民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自己來管理班級，讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制，實行班主任領導下的班干部負責制，使用管理能力強、關心班集體的同學擔任班干部，對班干部在使用中培養，在培養中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權于班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任

15、的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失，同時為其他學生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規范和學校規章制度為依據，同學之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時間比學校規定時間提前1

16、0分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細致。三、管理形式多樣化，學習領先，全面發展1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長主持所有班委總結上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學生對身邊發生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現自我教育；第一次月考后組織優秀學生成功經驗交流會；舉辦習慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的相信奮斗的力量、劉巖的夢想不會凋零、成龍的沒人能替你奮斗等等。2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主

17、人翁精神，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，借此機會，及時培養同學們的集體主義精神和團隊合作意識。3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現在的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現，考試成績、放假通知等發給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到

18、班級管理中來。“播下一種文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。最后我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結束語：1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果

19、明顯。4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。我的演講完畢！謝謝大家！班級管理的演講稿4各位領導，同志們，大家好：在學校領導的大力支持和同事們的幫助下，我從20_年到咱們學校參加工作以來，一直從事班主任工作。下面我結合自己班級管理的實際情況，粗淺談一下對班級管理工作的看法，不足之處，希望大家不吝賜教，多多批評指正。一，嚴肅班級紀律。俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，又說，“樹不修剪不成型，人無管教不成才”，“嚴是愛，松是害，不管不教終變壞”。都在說明一個道理，那就是紀律對于班級管理工作的重要性。1、嚴格管理。紀律上我主張“先專政，后民主”，一個班級，必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，

20、步調一致，才能勝利。凡是違反紀律的學生，一定要受到紀律的處分，作為班級管理者的班主任，一定要公正嚴明，鐵面無私，對所有的同學，不論成績好壞，家庭背景，一律一視同仁，因為一旦有了法外施恩的例外情況，班主任管理班級的威信就會喪失。2、嚴而有理。班級管理工作僅僅做到嚴肅紀律，簡單管理，甚至為了紀律粗暴管理也是不對的，作為班主任對班級要進行科學管理，對學生要講清道理，處理事情要公平合理。讓學生心服口服的接受管理，錯，讓學生知道錯在哪里，處罰，讓學生知道為什么要接受處罰。好的班級管理，并不是靠“以權壓人”，而是靠“以理服人”，讓學生在接受管理時，心服口服。“法律不外乎人情”，在嚴格執行紀律的同時，要做好

21、學生的心理疏導工作。既講紀律，又講人情，這是班主任工作的基本原則。3、嚴而有道。班級管理也是一門藝術，如果不講批評的方式和技巧，僅僅一味注重嚴格管理，難免走向學生的對立面，造成師生關系緊張，情緒對立，甚至和老師故意作對。簡單粗暴批評學生，即使是學生表面上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威嚴，其實心里并不服氣，作為班主任批評學生一定要搞清原委，批評要有針對性，要對事不對人，更不可對學生全盤否定，在批評學生缺點的同時，不妨夸夸他的優點，獎懲結合，恩威并用。4、嚴而垂范。“學高為師，身正為范”，一個教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規范、嚴于律己。學年初我剛

22、接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學生的腳下時，那學生便紅起了臉，并說：“老師，我來撿。”我笑著點點頭，其他學生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以后，衛生保持情況好多了5、嚴之有恒。嚴必須持之以恒。優良的班風、學風不僅需要一個良好的開端，更要長期不斷地加以培育。比如，我班衛生常常是上午掃，下午臟；下午掃，晚上臟。針對這一現象，本人采取的整治措施是每天由輪流值班干部檢查教室衛生狀況，并評出一位“個人衛生區最差者”，然后及時公布，并責成此人負責當日衛生工作。此項措施常抓不懈，效果非常好。所以班主任也就必須要做到腦勤、腿勤

23、、眼勤、嘴勤，而且還要持之以恒，不要虎頭蛇尾。二，帶著愛心做好班級管理工作。對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在班級管理中，我們對學生嚴格要求的同時，也要有一顆博愛的心，要給予他們父母、朋友般的愛。1、愛要不寵。對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我。”這就是在“嚴”的.前提下的真正的愛。在班級管理中，為避免傷害他們的自尊心和學習積極性，針對所犯錯誤的大

24、小采取適當的形式或場合來教育引導，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“在鮮花和掌聲中長大的孩子是經不起風吹雨打的，經過努力和改正錯誤，我的人生可以變得更完美。”2、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質能力都一樣，同樣來校接受教育，不應當受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道。”學生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。后進生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。三、學會傾聽，使師生的心彼此靠近。我經常找犯了錯誤的學生談話，對

25、學生進行個別教育，使之明白道理，認識并改正錯誤。多年的經驗告訴我，班主任找學生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如：你知道你犯了什么錯誤嗎？你知道的問題在班里造成了多壞的影響嗎？這樣的談話，把學生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結果反而導致學生緘口不言或對抗頂撞。即使學生懼于老師的威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學生，讓學生盡情地講，不要制止學生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實或者是為自己辯解，也要認真傾聽學生講話，耐心啟發他們把自己的心里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學生人格的尊重

26、，也有利于學生下決心改正錯誤。這樣，學生把你當作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。四，善于從細微之處發現學生的苗頭性問題，及時糾正，及早處理，避免事態擴大化。“千里之堤，潰于蟻穴”，任何壞毛病和壞習慣的養成，都有一個量的積累和質的變化。在學生思想出問題的早期，老師如果能及時發現，做好學生的心理疏導和思想轉化教育工作，就能有效防止不良事態的擴大化。我經常細心地讀學生寫的周記，從中可以發現一些學生早期的苗頭性問題。周記是反映一個班級動態的窗口，是一個學生心聲的表露。利用好這一武器，會讓你的管理變被動為主動。學生不愿意當面說的話、內心一些情緒波動、想法，班級的一些情況

27、等，周記中都會有所體現。如我們班的黃嘉琪同學，經常在周記中說不知道目標是什么，上學究竟有什么用？我每周都與他通過周記對話，一直持續了大半個學期，突然有一天她在周記中說，老師我想通了，我一定會把高中三年上完的，您放心吧！這一本有您滿滿批語的周記，我會保存下來，我的人生因為有您而精彩。通過周記我挽救了一個學生的流失。還有一個學生張紫豪，在周記中說“我做錯了什么？為什么大家都煩我、我要怎樣做？”通過周記我教她一些與人相處的方法。他又在周記中寫道“我恨她，都是她造成的，她迫使我在初二轉學，本來以為換一個學校可以解脫，但是我解脫不了”看完這篇周記讓我吃了一驚，小小年紀怎么會有這樣的想法？一個人滿懷仇恨，

28、將來一定會出大事于是我與她通過周記交流，又多次單獨談話，知道了原因、了解了真相，最終讓她放下了包袱，臉上出現了笑容，成績也進步了，近幾次考試成績一直保持班級前五名。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然選擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個孩子，讓孩子開心，讓家長們放心，自己也問心無愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。班級管理的演講稿5我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗小學的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是細心、執著、快樂一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班

29、主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考并積極探索的一個問題。今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交

30、談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我

31、感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在

32、短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺得全身發軟，由于趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳杰站了起來：“老師，您生病了

33、吧話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧“老師”“老師”一股股暖流頓時涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水抑制不住的幸福的淚水奪眶而出老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了

34、說知心話的好朋友；當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最后，請允許我用三句話結束我的演講：做人梯-用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶-用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭-用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。我的演講完畢，謝謝評委老師！班級管理的演講稿6八年級各位班主任：上午好！今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題：如何提高班級管理的效益。當前形勢下，由于多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那么，如何提高班級

35、管理的效益呢？這是一個值得我們探討和研究的課題。在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關注。有些班主任有責任心、有愛心、成天與學生打成一片，對學生的學習生活關懷備至，班級事物事必躬親。這類班主任深受學生愛戴，是好班主任，他們付出了努力，也收獲了成績。但是，他們太累！他們離不開班級，班級也離不開他們，一旦他們離開了班級，就擔心這擔心那。他們的學生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類班主任，工作很輕松，他們有一批定期輪換的班干部，各類事物分工負責。他們讓每一個學生都參與到班級管理中來，使學生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時，也讓每一個學生從中學到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做

36、甩手掌柜的同時，會帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關注。他們會給每個學生一個理想去追求、給每個學生一個公正的評價讓學生去反思，他們會營造一種種輕松的氛圍去和學生聊天，讓學生在不經意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學校的中流砥柱，他們是學校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。怎樣培養學生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個不成熟的觀點想和大家一起探討：首先，要培養學生的責任感。有這樣一個事例：一位學者出國訪問，在一個公共廁所里面看見一個學生模樣的小孩正在清洗臟馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加贊賞。

37、可是，這個小孩不以為然地說：“保持公共場所的衛生是我們每個人的責任。”看了這一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個特點，就是大張旗鼓的樹榜樣、學標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質對學生責任心的培養。榜樣的力量是無窮的，但是，我們對每一個學生進行責任教育，教育他們，作為一個社會人，遵守社會公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至于勤奮學習、積極上進，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。其次，對學生實施激勵教育。激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實上，每一個學生都有發展的潛能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基礎上獲得發展。在工作中，

38、我們要激發學生的主體動力和內在潛能，激發學生形成自主學習、自我教育的內部動力機制，促使他們在品行、學業和個性等方面都獲得全面發展。在教育評價上，進行激勵性評價，增強學生自我意識、自我評價、自我教育的能力。在教育學生時，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學生時，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學生、家長可接受的范圍內。第三，對學生實施成功教育。成功教育是鼓勵學生不斷走向成功的教育。常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個極富哲理的至理名言，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯系，激勵了無數處于坎坷、磨難、逆境中的人

39、的勇氣和斗志。“成功教育”則從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學生一些成功的體驗，讓學生少一些失敗的經歷。因為我們的學生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個平行班的學生，他們經歷了太多的失敗，可以說是久經打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動力。我們應該幫助學生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹立信心、獲得前進的動力，使他們能夠集小成功為大成功。我們主張以先進的教育理念作指導，去指引自己的工作，并在工作

40、中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式并用，針對不同特點的學生，應用不同的教育方法，力爭轉化每一個學生，不負“人類靈魂工程師”的美譽。班級管理的演講稿7尊敬的各位領導、老師：我覺得咱們學校的班級工作都做得很有特色。讓我來發言，我有點誠惶誠恐，也有點盛情難卻。下面我就直奔正題，談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：第一部曲：優選并培養班干部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班干部必須是成績中等以上、品德好、知道學習、能力上有培養前途”），對班干部進行

41、隨時指導，給與權利、樹立在班級中的威信、但不袒護，犯錯直接批評，但事后要單獨談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，班級進行的捆綁式量化，都是班干部領著全班學生進行。當然需要我們先領著走上正軌再放手。第二部曲：建立完善的班級管理制度。偉人說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，（先試行，遇到新問題隨時彌補制度的不足，最后打印張貼），如初一、六班每周競賽評比、操行評定細則、班級目標書等等。這些出臺成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴

42、格執行。第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我現在帶的班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心學習；兩個保障紀律和安全；三個學會學會做人，學會學習，學會處事；四個自我自尊，自信，自立，自強；五個大愛愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。2、唱好育人“四首歌”。教師的任務是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：愛的奉獻教會學生愛別人，懂得互助；感恩的心教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；愛拼才會贏教會學生為自

43、己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；我的未來不是夢激勵學生立志做個有志向的人。二、采用組內自評和組間互評相結合。每周一班會時公布，一人扣分小組也同時扣分，得分超過15分的學生獎勵，扣分超過5分的懲罰。針對組的評比（見操行評定細則）。組內自評可以明確每人的責任，組間互評可以互相競爭、互相提高。既可以自我分析問題，總結經驗教訓又可以取長補短、互相促進、互相監督。評價還要注意小組集體評價與小組成員的個人評價相結合，重點評價小組集體，強化“小組”的集體榮譽感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價和激勵。如每周的最佳小組評選，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，

44、強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。在期中、期末，設置專門的“優秀小組長”獎，獎勵工作負責和工作有創意的組長。三、晨讀、中午自習、晚自習要抓住、抓死衛生打掃時間嚴格控制，早晨7：10，中午1：00，凡是沒進教室的就算遲到（包括當天的值日生），晨讀7：30之前主要讀史、地、生、政（以當天要上的課的課代表寫出要讀的內容），7：30到8：00讀語文或英語，中間有課代表或看班班干部要求更換該讀的科目，四、班主任要勤于做表率，善于捕捉教育時機要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時隨手撿起，無形中就會教會學生保持衛生的清潔。如果看到有學生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進行借題發揮（事雖小見品徳）表揚。要善于捕捉教育時機，并抓準教育最佳時機。我在發現學生問題時，如果沒有考慮成熟一般不處理，但并不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機會。找準談話時機，作好學生的思想工作。五、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會