1、人教版小學期末質量測評六年級上冊語文試題（本卷共4 頁，考試時間80 分鐘，滿分100 分）題次一二三四五總分得分一、卷面書寫（2 分）卷面要求用藍黑鋼筆或圓珠筆書寫規范、整潔、美觀，有一定速度。二、基礎積累（38 分）1寫出下列詞語中讀音是“ yì”的同音字，不重復。 （ 4 分）（）味深長（）口同聲多多（）善一勞永（）（）不容辭（）論紛紛（）揚頓挫深情厚（）2按要求寫成語。 （ 5 分）（ 1） .寫四個含反義詞的成語：（）（）（）（）（ 2） .寫出四個含有人體名稱的成語：（）（）（）（）（ 3）.聲音高入云霄，把浮動著的云彩也止住了。形容歌聲嘹亮。（）。（1 分）3.給畫線的

2、字、詞選擇恰當的意思。（ 5分）（ 1） .講究：講求、重視；值得注意或推敲的內容；精美祭器很講究（）講究衛生（）這里的技術是大有講究的（）（ 2）.故：事故；緣故，原因；原來的，從前的，舊的；朋友，友情；死亡變故（）病故（）沾親帶故（）故鄉（）（ 3） .之：往；的；代詞，代替人或事物。鐘子期必得之（） 赤子之心（）送孟浩然之廣陵（）4、判斷下面句子運用了什么修辭方法，填在括號里。（5 分）（ 1） .優美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）（ 2） .走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）（ 3） .這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）（ 4）.那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時

3、讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。（）（ 5）.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種 “人” 字形線路。（）5改寫句子。 （8 分）（ 1）他的心里，一定是飛翔的鷗群。.（縮寫句子）。（ 2） .把陳述句改為反問句。沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事情了。（ 3）.魯迅先生對我說： “曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。 ”（改為轉述句 ）。（ 4） . 成千上萬的救援戰士冒著瓢潑大雨和泥濘小路前進。（病句修改）。6根據閱讀積累填空（9 分）（ 1）世間的真善美無處不在：我國杰出的愛國工程師詹天佑不怕困難，不怕 _ ，_接受了修筑

4、京張鐵路的任務；印第安酋長 _又向我們道出了 “這片土地是 _ 的”心聲；季羨林先生在他的日記中表達了對兩個母親懷著同樣崇高的_和同樣 _的愛慕；傳說鐘子期死后， 俞伯牙認為世上 “再無 _ ，乃破琴 _ ，終身不復鼓” ，真情感人，流傳至今；翠湖旁，老人去世后，海鷗在遺像前后站面了兩行，它們 _，像是為老人守靈的_，這一幕展示的是人與動物之間的深情（ 2）“伯父就是這樣一個人，_， _ 。”這一句既是作者周曄對伯父的認識，又是課文的中心句。這伯父就是以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“_”的魯迅先生。課文少年閏土選自他的小說_ 。他在自嘲詩中的“橫眉冷對千夫指， _ 。”就是他一生的真實寫照。（

5、 3）“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這幾句話選自俄國作家托爾斯泰的_ ，課文中的桑娜和漁夫是_ 的人。（ 4）輕叩詩歌的大門，我知道了我國最早的詩歌總集是 _，感受了唐代詩圣 _ 的“隨風潛入夜， _”的喜雨，欣賞了宋詞里“稻花香里說豐年，_ ”的美妙，領略了元曲中那“青山綠水，_ ”的畫面，還發現了現代詩和古詩的不同，還有寫景詩、抒情詩、兒童詩與詩同行，真是魅力無窮。三、情境交際（4 分）根據情境發表你的見解，語言要有分寸，有說服力。媽媽：兒子，你又在看課外書？時間都浪費在這上面了，學習成績怎么能不下降？！兒子：媽媽，看課外書并不浪費時間，首先，_；其次，_ ；另外

6、_ 。四、閱讀理解（28 分）1閱讀課文語段，完成練習（10 分）草蟲的村落 （節選）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑讕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（）。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。 看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧， 散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們（）地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們

7、的音樂優于人間的一切音樂，這是只有早子們才能演奏出來的！（ 1）從文中找出與下列詞語意思相近的詞語（3 分）美麗（）閑談（）疲倦（）（ 2）在片段中的括號里填上合適的四字詞語。（ 3 分）（ 3）“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。”這句話中“”的作用是（）。（2 分）A 解釋說明B 聲音延長C 表示轉折（ 4）作者充分發揮豐富的想象，片段中主要運用的修辭手法是（）。（ 1 分）A 比喻和擬人；B 夸張和排比；C 反頭和比喻（ 5）作者在片段中也表達了自己的獨特感受， 找出表現作者獨特感受的語句， 用“”畫出

8、來。（1 分）2閱讀課外短文，完成練習（18 分）悠悠寸草心日本一名牌大學畢業生應聘于一家大公司。社長審視著他的臉，出乎意外地問： “你替父母洗過澡擦過身嗎？” “從來沒有過。 ”青年很老實地回答。 “那么，你替父母捶過背嗎？”青年想了想： “有過，那是我在讀小學的時候，那次母親還給了我 10 塊錢。”在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。青年臨走時，社長突然對他說： “明天這個時候，請你再來一次。不過有個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”這是社長的吩咐，因此青年一口答應。青年雖大學畢業，但家境貧寒。 他剛出生不久父親便去

9、世了， 從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優異，考進東京名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續幫傭供他上學。直至今日，母親還去做傭，青年到家時母親還沒有回來。母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來后，見兒子要為他洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動， 我自己來洗吧。 ”于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按獨生子的要求坐下，等兒子端來水盆， 把腳伸進水盆里。 青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳， 他這才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬， 他不由得摟著母親的腳潸然淚下。 在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的零花錢， 現在他才知道， 那些

10、錢是母親的血汗錢。第二天，青年如約去那家公司，對社長說：“現在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學校沒有學過的道理，謝謝社長。 如果不是你， 我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。”社長點了點頭，說： “你明天到公司上班吧。”（ 1）短文第（）自然段插敘了與青年應聘無直接關系的一部分內容。（ 1 分）（ 2 ）母親先前不同意兒子為自己洗腳，是因為_ ，后來因為_ 又同意了。（ 3 分）（ 3）青年在替母親洗腳時發現了_，這說明了_ 。（ 3 分）（ 4）用“”畫出文中描寫青年心理活動的語句。（ 2 分）（ 5 ）兒子對社長說：“你使我明白了在學校里沒有學過的道理。”這“道理”是_ 。（ 2 分）（6）兒子說要好好照顧母親，再不能讓她受苦，意思是_ 。（ 2 分）。（7）通過對社長的語言和神態描寫，你認為社長選聘的職員的標準是_ （答案連標點不超過18 字。）（