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文檔簡介

1、（首師大版）四年級科學下冊教案18.搭支架教學目標知識：認識三角形的結構比較牢固、不容易變形的特征。能力：嘗試搭支架。情感、態度、價值觀：具有認真細致的科學態度。教學重點：認識三角形的結構比較牢固、不容易變形的特征。教學難點：把容易變形的方形結構加固。教學準備：1 .小棍、皮筋若干根。2 .三角形結構在生產、生活中應用投影片。教學過程：一、激情引入1 .出示教材第48頁圖和自然圖冊第29頁的圖。2 .提問：這些是什么？它們的結構什么形狀最多？生：（三角形）3 .提問：為什么要把它們制成三角形結構呢？（學生回答，不論回 答怎么樣，教師都應給予肯定)這節課我們就來研究這個問題。)二、探究研討1.比

2、較三角形支架和方形支架的牢固程度(1)講解：為了弄清起重機的起重臂為什么有許多的三角形結 構，讓我們來做個實驗。請你用桌子上的小棒和皮筋，扎一個三角形 和一個正方形。(演示三角形支架、方形支架)(2)學生分組扎支架。(3)講解：請同學們比較一下，你們扎成的三角形支架與正方形支架，哪一個比較牢固，不容易變形？(4)學生分組實驗并討論得出：三角形支架比較牢固。(5)想一想：怎樣使這個正方形支架變得比較牢固些，不容易變形呢？(6)在教師指導下進行探究實驗。(7)思考：為什么在方形支架中斜著捆一根棍子或交叉捆兩根 棍子，支架就比原來變得牢固了呢？(方形支架中加了一根斜棍或交 叉的兩根棍以后，中間的形狀

3、變成了三角形)(8)這說明了什么？(三角形支架不容易變形)2 .比較立體三角形支架和立體方形支架的牢固程度(1)演示立體的三角形支架和立體的方形支架。(2)問：立體的三角形支架和立體的方形支架，它們誰更牢固 些呢？請一部分組的同學們捆三角形支架，另一部分組的同學捆方 形支架。看看誰捆的支架更牢固。(3)學生分組捆支架，然后交換對比。講解：比一比，哪種比 較牢固，不容易變形。(4)學生實驗并匯報實驗情況。(5)這說明什么？(三角形支架不容易變形)(6)討論：怎樣加固立體方形支架？有些怎樣的方法？怎樣加 固又牢固又省材料？(7)學生實驗并匯報結果。(這一實驗，教師宜放手讓學生進 行自主探究，學生會想出多種方法，有利于培養學生的探究精神)(8)小結：通過實驗，我們發現了一個重要的規律，三角形結 構的支架比較牢固，不容易變形。(9)回答：為什么起重機的起重臂上有許多的三角形結構？3 .三角形結構在生產生活中的應用。(1)談話：在日常生活中，你看見過哪些物體應用了三角形結 構？(2)學生討論回答。(3)演示三角形在生產生活中的應用。(問：這些物體的哪個 部位是三角形，這種結構有什么作用？)三、鞏固反饋：1 .通過這節課的學習，你發現了一個什么秘密？(三角形結構 比較牢固，不容易變形)2 .思考：如果你

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