1、中學教學教研工作計劃 導思想： 2011年，我校教研工作以科學進展觀為指導，以提高教學質量為中心，著力提高老師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深“有效教研”，重點推動“有效教學”，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培育學生自主學習的意識和能力。根據縣局教研工作的安排，結合我校實際情況制定本學期教學教研工作計劃如下。 主要工作及要求： 一、強化治理，規范教研活動。 1、重新組建學科教研組和班級備課組，結合各班級各學科老師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數學、英語、科學（含生物）、文綜（含歷史、地理、政治）、綜合（含體育、美術、音樂）六個教研組，

2、每組下設學科備課組。成立教學研究室，教研室主任由教導主任兼任，聘任王豐社、栗麗麗、李軍太、姬志強、李滿富、張秦凱、成學軍、王焦雄、樊新生、張云霞、李栓梅、馬軍社、凌學鋒、李學林等老師為兼職教研員。執行領導包組制度。要繼續加強對教研員和骨干老師的治理。教研員由學校教研室考核，考核結果入檔保存，年度考核上報縣教研室，對不稱職的教研員要撤換。 2、主動開展“兩課一評”工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。所謂“二課一評”就是安排一名“十佳老師”和“兩位青年老師”在周三上午講課，要求教研組的所有老師全過程主動參加，聽后對三位老師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自

3、己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參加，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的治理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研（周三下午4：205：50），教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入老師考核成績。 二、搞好遠程教育服務教學的工作。 根據我校班班有多媒體設備的現狀，制定遠程教育工作計劃，培訓專職治理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把遠程資源傳輸給全體老師。提倡老

4、師充分運用遠程教育資源教學，并把它納入老師考核內容。對發現的問題及時教研，及時解決。 三、抓好畢業班教學和測查工作 初三畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓全面的綜合素質評定。瞄準鎮黨委政府和我校共同制定的目標，力爭2011年中考突破40人。 四、確立全新理念，實施課改實驗。 1、要抓好課程計劃的貫徹落實，要按照國家課程計劃開全開足各類課程，非凡是在校本安全課、體育與健康課中加強食品衛生安全、防火防震、防踩踏、防愛滋病等傳染病的防治教育。要把課表作為學校的法規，不挪不擠不占。 2、

5、全面實施課程改革實驗。首先要組織老師學習各科課程標準，在省、市、縣培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變老師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注進展。課堂主題是：人人參加，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性進展。培育目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的主動性變為幾十個人的主動性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的制造力誘發出來

6、，學知識是為了長聰慧。老師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上老師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整潔劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。第二確立實驗方案，組織老師按照方案實施。在實驗中，要著力抓好“搭建學生自主進展平臺行動研究”，“中小學生行為習慣研究”等省市立項課題的研究，適時開展溝通、研討、探索、總結。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年我校確定了先學后教、當堂練習，培育學生自學能力校級課題開始研究，以學科備課組為單位，切實開展課題研究，轉變老師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，老師轉變

7、角色，成為教學活動的組織者、參加者、幫忙者、引導者、促進者。第四推動有效教學。組織老師學習第四中學、北留中學等校的四環節課堂教學模式，通過溝通觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。 五、提高老師素質，加強隊伍建設。 1、要繼續抓好老師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織老師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高老師素質的重要環節。 2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年老師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組（領導參加）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優

8、秀、合格、待合格，待合格的暑期到進修校參加培訓。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習”上。 3、繼續開展“十佳”老師評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質量的中青年“十佳老師”，對他們進行表彰獎勵和宣揚。 4、制定青年老師培訓方案。針對我校年輕老師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年老師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年老師的教學能力。 六、加強教學治理，落實教學常規。 1、強化領導的科學治理意識，領導要加油充電，學習新課程的思想理念，探索新課程教學治理經驗，鉆研新課程教學治理理論，提高治理水平，樹立強勁務實

9、的形象。 2、加強教學過程的精細治理，嚴把“五關”。一是備課關。備課要求：備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生把握本節課的知識，提高學習、創新等能力。備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培育學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。二是上課關。上課要求：課堂氣氛民主平等，學生主動主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論

10、。不集體、集中背答案，做練習。拓展、挖掘、拔高，重視能力培育學生活動人次多，密度大，人人有份課堂效率高、效果好、達標率高。學生對文本的理解是否深刻：有自己的熟悉、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參加表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。每節要有總結反思。板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。每節課都要最大限度使用大小黑板。課堂結構要求：預習溝通確定目標（7分鐘）；分組合作（8分鐘）；展現提升（15至20分鐘）穿插鞏固達標測評（10分鐘）強化“老師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少于20