1、 李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間林教頭風雪山神廟（第1課時）【學習目標】 1、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。2、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。3、了解景物描寫和細節描寫的作用?！局攸c難點】1、分析林沖思想性格的發展變化。 2、景物描寫、細節描寫的作用。3、對林沖這一文學典型的評價?！緦W法指導】 本文所寫故事比較復雜，情節發展波瀾起伏，把握情節時可采取“中心突破法”，先明確故事的高潮和結局，再回頭看發展過程。教學這篇課文，主要從人物、情節兩方面入手，揣摩人物的心

2、理，了解人物的思想感情，理解課文所表達的主題。分析人物，要注意人物性格的豐富性和復雜性。對于課文中有些古代白話詞語，既不同于文言詞語，也有別于現代漢語。要注意引導學生辨析，不可望文生義?！菊n堂導入】 金圣嘆把左傳、莊子、離騷、史記、杜詩、水滸、西廂合稱"七才子書",并對"水滸"，"西廂"進行頗具真人氣息式的評點，讓人耳目一新，境界開闊，領略了一片新天地。金圣嘆稱施耐安為天下第五才子。同學們把課本翻到后面，讀施耐安評水滸的文字，讓我們也看看施耐安和金圣嘆的才氣。你是怎么評斷小說文字的妙處和金圣嘆的評點水平的？從中可以看出，金圣嘆的評點極

3、為高明。今天我們也運用評點法來學習林教頭風雪山神廟。 【課前導學】一、知識鏈接。1、作者簡介：施耐庵（12961370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說水滸。 2、作品介紹：水滸也稱水滸傳、忠義水滸傳，中國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認為是元末明初施耐庵。水滸是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。它藝術地概括了歷史上的一次農民起義發生、發展直至失敗的過程。全書前半

4、部分寫官逼民反，好漢林沖、魯智深等一一被逼上梁山，宋江上山后，寫了幾場反土豪打官軍的戰爭；后部分寫宋江被招安，攻遼，打王慶方臘，最后以悲劇結局。小說熱情謳歌了農民的反抗精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸采用“竹節蛇式”連環結構，所以林沖的故事有其相對獨立性。課文選自水滸第十回。林沖無端遭受迫害，終于被逼上梁山，參加了農民起義的故事是從第七回開始的。故事的大致經過如下：他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸

5、謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執利刃故入軍機重地白虎節堂，圖謀行刺，把他送交開封府發落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管王天堂。林教頭風雪山神廟是林沖由逆來順受、委曲求全走上反抗道路的重要章節，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。二、預習課文，完成下面習題。1、給

6、下列加點字注音。赍發（ ） 倉廒（ ） 酒饌（ ） 尷尬（ ）（ ） 髭須（ ） 央浼（ ） 搠倒（ ） 迤邐（ ）（ ）反?。?） 提防（ ） 模樣（ ） 干事（ ）省事（ ） 提高（ ） 模型（ ） 干涸（ ）【答案】j áo zhuàn gn gà z mi shuò y l xng shng d tí mú mó gàn gn2、解釋下列加點的詞：（1）后來不合偷了店主人家錢財。 （2）迤邐不想來到滄州。 （3）權在營前開了個茶酒店。 （4）又得林沖主張陪話。 （5）只見那個人將出一兩銀子與小二。 （6）只

7、見那個官人和管營、差撥兩個講了禮。 （7）我因惡了高太尉，生事陷害。 （8）這兩個人來的不尷尬。 （9）街上尋了三五日，不見消耗。 （10）我自來又和你無甚么冤仇。 【答案】（1）不該（2）顛沛流離（3）姑且（4）出頭作主，為他說話（5）拿給（6）相互致禮（7）設計制造事端（8）不正派（9）消息（10）從來 【課堂導讀】三、速讀課文，理清課文結構 1、課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括出本文的主要內容。 【明確】被發配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。 2、本文的情節由四部分組成，文

8、后的“課文簡析”中有具體分析，請大家根據這些分析，分別用七個字概括每一部分的內容。【明確】 （）林教頭滄州遇舊知（1） 序幕 （）陸虞侯密謀害林沖（25） 開端 （）林教頭接管草料場（69）   發展 （）林教頭殺敵山神廟（1012）  高潮結局 【總結】1、線索：全文以林沖思想變化為線索，通過四部分情節表現了林沖思想性格的變化過程。 2、情節特點：小說情節曲折巧妙，張弛相間，故事性很強。 李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間林教頭風雪山神廟（第2課時）【課堂導入】 聽歌曲好漢歌。當一個人面對邪惡怎么辦？我想只有兩

9、種方式：一是屈從，二是毫不妥協。屈從可能帶來暫時的生存，但結果往往是恥辱的；相反，毫不妥協可能導致肉體的消滅，但表現出來的意志與勇氣，讓邪惡膽戰心驚，將象天上的星辰一樣，讓后人在深夜里仰望。水滸傳歌詞中對英雄有精練的評價：“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經有不平不能吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰？他就是我們今天要講的“林教頭”?！菊n堂導讀】一、分析林沖的性格1、課文開頭一段“閑話”對表現林沖的思想變化有什么作用？ 【明確】開頭一段有兩個內容，一是插敘了當初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插

10、敘的一段內容，表現了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現實的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現了林沖的善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。2、林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態度？表現出林沖的什么性格？ 【明確】林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸

11、虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。3、但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是

12、什么態度？表現他的什么性格？ 【明確】管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經臨頭了，他卻想安穩過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。4、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？ 【明確】草料場火起，林沖在山神廟里聽到了

13、陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者的道路。5、林沖性格的發展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？ 【明確】有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、腐敗，二是認識封建社會人民群眾奮起反抗統治者的必然性。第一點，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協性和軟弱性，滿足現狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法

14、維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的黑暗，朝政的腐敗。第二點，林沖性格的轉變，關鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當時，封建統治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。水滸的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。二、分析細節描寫的作用本文有哪些細節描寫？這些細節描寫有什么作用？ 【明確】（1）開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，

15、暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節描寫推動了故事情節的發展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節。（2）林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節發展合情合理。（3）林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細節描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”

16、埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節。（4）關于刀槍武器不離身的細節描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節。這個細節描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節天衣無縫。（5）關于方向位置的細節描寫。關于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發生在同一時間的陸虞候等到草

17、料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關緊要的細節，卻至關重要，使情節發展入情入理。 總之，細節描寫對表現人物性格，推動情節發展，起著重要作用。三、分析景物描寫的作用1、課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發生的主要的自然環境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？【明確】主要是從兩方面描寫：（1）直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫風雪初起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”離開酒店

18、回草料場時，進一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”（2）用側面描寫襯托風雪。一是通過環境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪。2、關于風雪的描寫有什么作用？ 【明確】主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節發展。

19、第一點，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！第二點，情節的發展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間林教頭風雪山神廟（第3課時）【課后訓練】一、基礎鞏固：1、劃線詞注音與注釋有錯

20、的一項是（ ）A.迤邐不想來到滄州。 迤邐：（y l）曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。B.我因惡了高太尉。 惡:（è）厭惡。 C.這兩個人來得不尷尬。 不尷尬:（bù gn gà）鬼鬼祟祟，不正派。 D.太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。 央浼:（yng mi）懇求，請托?！敬鸢浮緽 惡，應是（wù）冒犯、觸怒2、文學知識填空。 是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說，作品概括了農民起義 、 直至 的過程。課文節選自原書第十回，題目是 ，主人公是 ，原是京城的八十萬禁軍教頭。 【答案】水滸 發生 發展 失敗 林教頭風雪山神廟 林沖 3

21、、試填寫在各個不同場合林沖的性格特點及變化。 在滄州遇舊時： 聽說陸謙的密謀后： 賣刀尋敵三五日未得到消息時： 接管草料場之后： 在山神廟親聞陸謙的陰謀之后： 殺死富安、差撥、陸謙等人時的表現： 【答案】（1）心地善良，安分守己 （2）燃起了復仇火焰，十分激憤 （3）輕忽，松懈 （4）隨遇而安（5）忍無可忍 （6）奮起反抗4、對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是（ ） A.因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。B.是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。 C.是因為林沖已認識到反動統治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。 D.是反動統治者一“逼”再“逼”，“逼

22、”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發展的必然結果?！敬鸢浮緿 5、對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是（ ） A.越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想感情。 B.通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。 C.由于風雪的變化，層層推進了故事情節的發展，從而深化了主題。 D.自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象【答案】A B C二、拓展訓練（一） 課內文段閱讀 （林沖）便去包裹里取些碎銀子，把花槍（ a ）了酒葫蘆，將火炭（ b ）了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門（ c ）上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上（ d ）了；帶了鑰匙

23、，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背者背著北風而行。那雪正下的緊。 1、文中abcd處依次應填（ ）A、挑 滅 關 鎖 B、掛 蓋 拽 關 C、挑 蓋 鎖 關 D、挑 蓋 拽 鎖【答案】D 2、畫線部分描寫屬于（ ）A、細節描寫 B、場面描寫 C、動作描寫 D、心理描寫【答案】AC3、作者借助于林沖出門前滅火、關門、拿鑰匙幾個動作將其個性中 的性格活畫出來?！敬鸢浮考毿闹斏鳌⑷倘柝撝氐男愿瘛?、魯迅曾對“那雪正下的緊”一句倍加圈點，以為其寫出了神韻，下面分析最合理的一項是（ ） A、一個“緊”字，寫出了風大雪猛的氣勢，塑造了典型環境。B、一個“緊”字，一語雙關，象征著林沖命運又到了一個生死攸

24、關的時刻。C、作者借助通感手法，把視覺轉化為感覺來寫。D、“緊”字既寫出了大雪的氣勢，也襯托了林沖的處境。 【答案】D （二）閱讀下面一段選文，按要求答題：那時正是三月盡，天氣正熱。智深道：“天色熱！”叫道人綠槐樹下鋪了蘆席，請那許多潑皮團團坐定。大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了，再取果子吃酒。又吃得正濃，眾潑皮道：“這幾日見師父演拳，不曾見師父使器械；怎得師父教我們看一看，也好。”智深道：“說得是?！?自去房內取出渾鐵杖，頭尾長五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂沒水牛大小氣力，怎使得動！” 智深接過來，颼颼的使動；渾身上下沒半點兒參差。眾人看了，一齊喝采。智深正使得活泛，只

25、見墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手看時，只見墻缺邊立著一個官人。”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。” 智深問道：“那軍官是誰？” 眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖?！?智深道：“何不就請來廝見？” 那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。 林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺得人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林轄?！绷譀_大喜，就當結義智深為兄。 智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿，林沖聽得使棒，看得入眼，著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香，林

26、沖就只此間相等，不想得遇師兄?！?智深道：“智深初到這里，正沒相識，得這幾個大哥每日相伴；如今又得教頭不棄，結為弟兄，十分好了?！?便叫道人再添酒來相待。恰才飲得二杯，只見女使錦兒，慌慌急急，紅了臉，在墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”林沖連忙問道：“在那里？”錦兒道：“正在五岳下來，撞見個詐見不及的把娘子攔住了，不肯放！”林沖慌忙道：“卻再來望師兄，休怪，休怪?！绷譀_別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來；搶到五岳樓看時，見了數個人拿著彈弓，吹筒，粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個年少的后生獨自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說話。”林沖娘子紅了臉，道：“清平

27、世界，是何道理，把良人調戲！”林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過來，喝道：“調戲良人妻子當得何罪！”恰待下拳打時，認得是本管高太尉螟蛉之高衙內。當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自軟了。 高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管！”原來高衙內不曉得他是林沖的娘子；若還曉得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發這話。眾多閑漢見斗，一齊攏來勸道：“教頭休怪。衙內不認得，多有沖撞?！?林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒也轉出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫

28、你廝打！”林沖道：“原來是本管高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：“不怕官只怕管?！?林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本管太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去！1、解釋下列加點的詞（1）著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香。 （2）娘子在廟中和人合口。 （3）引著那二三十個破落戶。 （4）不認得荊婦，時間無禮。 （5）大踏步搶入廟來。 （6）林沖不合吃著他的請受。 【答案】（1）妻（2）發生爭吵（3）潑皮（4）一時之間（5）沖撞而入（6）不該2、選文從哪幾方面去刻畫林沖，可以看出林沖具有怎樣的性格特點

29、？請簡析?！敬鸢浮空Z言、動作、心理等方面；林沖性格具有兩個相互矛盾的對立面：尚武好義、正直忠厚和軟弱怕事、委曲求全。分析略3、從選文中可以看出魯智深是一位怎樣的人？他的性格是否與林沖相同？請從文中舉例說明。【答案】魯智深是位疾惡如仇、好打不平、有義無反顧精神的好漢。有相同一面：都尚武好義，有反抗要求；也有不同一面：魯智深無拘無束，反抗強烈。舉例略4、這段文字也有細節描寫，也有伏筆照應，請找出?！敬鸢浮考毠澣纭盎呕偶奔保t了臉”可見使女錦兒跑的快；伏筆照應如“只見墻缺邊立著一個官人”有“墻缺”才能看見，才能跳入、跳出。李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用教師編 號編寫時間林教頭風雪山

30、神廟（第4課時）【運用點撥】通過林教頭風雪山神廟的學習，結合我們對水滸傳的了解，選取不同的角度，談一談對林沖這一人物形象的認識，積累我們寫作的素材。角度一：寬厚。寬厚是他為人的基礎，面對扒手李小二，他給予的不是懲治，而是真誠的幫助；對待押解途中受人收買百般虐待他并想殺害他的公差，他仍向魯智深為他們求情。是他的寬厚為自己贏得了信任與尊重，是他的寬厚讓我們看到了一位真豪俠。 角度二：孤獨。林沖是水滸傳中的孤獨者。誤入白虎堂，風雪山神廟，手刃王倫，我們總是看到他獨自一人在奮力地掙扎著。即使在梁山泊，他也總是沉默寡言。他就像一只被放逐的牧羊犬，在天寒地凍中孤獨地彷徨著，不愿加入狼群，卻又不能重返牧場。

31、但是，孤獨的他在孤獨中歷練了自己的品質。角度三：重情重義。當他用顫抖的筆寫下那封飽含血淚的休書的時候，我們看到了英雄的另一個側面俠骨柔情；當他與花和尚魯智深相見恨晚、一見如故時，我們明白了知己的作用。無論是愛情還是友情，林沖付出的都是百分之百的真誠，帶給我們的是深深的感動。 角度四：軟弱。妻子受辱，他硬是強咽下了這口惡氣，沒有反抗；含冤負罪，他原有的美好生活被徹底打破，也沒有反抗；滄州路上，他承受著可惡的差役百般的迫害，還是沒有反抗。因為軟弱，他忍受了不應該忍受的一切：痛苦、侮辱，還有冤屈。雖然最后走上了反抗的道路，但他已經失去了太多。【運用示例】天是黑的，令人感到無邊的絕望。宋徽宗昏庸無能，

32、親小人，遠賢臣，使得蔡京、高俅一幫市井無賴成了朝中大臣。高衙內更是花花太歲，在京中橫行霸道，無惡不作，無人敢管，卻不曾想會與“豹子頭”扯上關系。當林沖在山神廟中聽著陸謙、差撥等人的無恥勾當時，他終于看清了，一切的一切都不是他的錯，而是錯在這無邊無際的黑漆漆的不知道是日是夜的世界?；鹗羌t的，令英雄膽豪，令仇敵心驚，也如那一刻林沖心頭的怒火一樣，熊熊燃燒，必必剝剝，映紅了半個天空。他一再謹慎小心，外出買酒也不曾忘了把火炭蓋了，歸來后見草廳被雪壓倒，他首先擔心的還是火盆內是否有火炭延燒出來。但無論他如何謹小慎微地防備，草料場還是著火了，因為有人想要他的命。先前，他一忍再忍：妻子被調戲，忍了；陸謙奸計

33、差點得逞，他忍了；野豬林中幾乎喪命，他也忍了；滄州城里做個配軍，他還是忍了。但小人何曾想過要放過他？在這個他耳聞目見真相之后的夜晚，他最終忍無可忍，手刃仇人。而那噴涌而出的鮮血，是紅的，艷艷地刺目。 【范文欣賞】林沖的位子林沖被陷害，董超薛霸押送他去滄州。天氣酷熱，林沖的棒傷復發了，路上一步挨一步，走不動，二位公人一個唱白臉，一個唱紅臉，開始折磨林沖。晚間投宿村中客店，林沖不等公人開口，趕緊去包裹里取些碎銀兩，央求店小二買酒買肉，安排盤饌，請兩個公人坐了吃。林沖總是很主動。要知道他請的這兩個人，是一路上折磨他蹂踐他，不把他當人的人！金圣嘆在此句下批曰：可憐。他這樣低三下四低聲下氣，一意討好，討

34、來了什么呢？是董薛二人設計燙傷了林沖的腳，并在野豬林里要取他的性命。好在被魯智深救了。 自從被高太尉設計陷害，關進開封府大牢直至此時，一直被蹂踐不當人的林沖，此后終于揚眉吐氣做了一回人，而且還是人上人：先是魯智深在前面走，兩個公人“扶著林沖，又替他背了包裹”。后來，魯智深更是討了一輛車子，讓林沖上車躺著走，坐著走，像個地主；魯智深扛著禪杖，監押著兩個公人跟著車子慢著走，緊著走，像押著兩個狗腿子。魯智深一路買酒買肉，將息林沖，兩個公人打火做飯，小心侍候。此時，林沖很有地位。十七八日后，林沖身體已基本康復，離滄州也只有七十來里路程。魯智深辭去。魯智深這邊一走，林沖和兩個公人又上路，到了晌午，進了一

35、家酒店，三個人入到里面來，林沖讓兩個公人上首座了又很主動。水滸接著寫：“董薛二人，半日方才得自在?！?魯智深走了，董薛二人得自在，很正常。令人惆悵的是，魯智深一走，林沖馬上又不自在了他又“主動”讓兩個公人上首座了，自己又坐到了下面，他又回到了受人欺凌的角色，又是一副巴結討好的面孔了。對外在強權的依賴和服從，已成為林沖的深入骨髓的頑疾，魯智深這一外在強權沒有介入時，他一路任人宰割，九死一生亦不敢有怨言。當魯智深從天而降，憑著一條鐵禪杖給他撐腰時，他過了十七八天正常人的日子，并且養好了備受折磨的身體，連心情也是舒展的。但是，魯智深一走，他馬上又非常自覺地回到了自己原先的位置上，飯桌上的座位很有意味

36、，它隱喻著林沖和兩個公人，各自找回了原先的感覺，找回了原先的位置。不難想象，如果前面的路程還很遠，而且再沒有其他外力的介入，二位公人高高在上，頤指氣使，林沖低聲下氣喏喏連聲的情景馬上又會出現。好在，這段苦難之旅已到終點，而且就是在這僅余的七十來里地里，又有了一個強勢的外力介入柴進的出現，使得林沖僥幸擺脫了再受奴役的命運。柴進巧遇林沖，當即攜住林沖的手同行到莊上來，柴進再三謙讓，柴進坐了主席，林沖坐了客席，董超、薛霸坐在林沖肩下有了柴進這個外力的加入，林沖又有位子了。而兩個公人，又只是陪座了。林沖從誤入白虎節堂開始，就成了階下囚。現在，他成了座上賓了?？墒牵斄譀_在柴進莊上接受柴進的款待與敬意，大家飲酒敘談時，只見莊客來報道：“教師來也。”誰呢？原來是柴進不久前聘任的私人槍棒教練洪教頭。只見洪教頭入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思：此人是大官人的師父，不能不特別恭敬。于是急急躬身唱喏道：“林沖謹參。”那人全不睬著，也不還禮，走去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了。兩個公人亦就座了?？蓱z的林沖，位子又沒了?；仡櫼幌铝譀_在滄州道上的位子：魯智深沒來之前，沒位子；魯智深來了以后，有位子；魯智深走了以后，又沒了位子。柴進來了，又有了位子；剛有了位子，洪教頭來了，又沒了位子