1、校外教育活動設計與實踐研究德育實訓基地培訓實施方案一、培養目標為貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思 想道德建設的若干意見精神，本基地按照“育人為本，德育為先”的 要求，以社會主義核心價值體系為引領，從學員實際出發，堅持專家 引領與自身實踐相結合、自主研習與交流研討相結合，實踐反思與行 為跟進相結合，個人努力與同伴補益相結合的培養策略， 努力探索校 外德育新的教學策略和教學方法，發揮基地的“引領、輻射、孵化”功 能，旨在提升學員在開展學生綜合實踐活動中的育德能力，發揮他們在校外教育領域中的示范和引領作用， 從而更好地促進校外德育工作 的改進與發展。總目標：提升校外教育領域教師在

2、開展學生綜合實踐活動中的育德能力。分目標：（一）能設計具有全面育人功能的校外綜合實踐活動，形成一批 具有典型性、可復制、有育德功能的實施方案。（二）形成能提升校外綜合實踐活動育德功能的研究成果。（三）具備德育理論基礎，能參與國內外學術交流，形成有一定 影響力，突顯育德能力的校外教育研究成果。二、培養策略德育教育涉及專業門類和工作領域較為寬泛，以德育教師為主體 的學員群體從事不同的教育學科和工作崗位， 因此培養基地學員時應 以德育教育特征性內涵為重點實施培訓項目，同時從德育工作的重 點、難點、焦點問題出發，根據學員的工作實際，為學員提供個性化 的發展平臺；培養實施過程中，應既有理論素養和研究能力

3、的提升， 又有創新實踐能力和基層指導能力的強化， 還應重視德育教育過程中理性思辨和總結反思基地培訓將構建專家講座和指導的支持系統，創設學員研討和交 流的互動環境，開拓視野，多方位、多維度地審視德育工作現狀，展 示校外德育教育發展的未來，為學員提供更多的啟示。立足以教育科 研課題研究為主線，以解決實際問題為目標，以教育實踐為途徑，為 學員的成長發展奠定基礎。三、培養形式（一）理論學習：邀請從事校內外德育實踐與研究的專家、特級 校長、特級教師為基地導師，定期作專題報告、講座，以提升學員的 育德意識和實踐能力。（二）個人自學：結合學員實際，推薦一批德育教學方面的精讀 專著、必讀書目和若干選讀書刊，要

4、求學員通過名著閱讀，提高理論 素養，根據讀書要求撰寫讀書筆記并組織集體交流。（三）研討交流：針對校外德育實踐活動中的熱點、難點、焦點、 新的生長點問題，組織學員分析研討、交流，形成集體成果。鼓勵學 員積極參加市級范圍相關的學術活動， 交流創新成果和教學經驗；舉 行學員教育教學實踐研討活動和學員重點課題成果交流活動。（四）觀課議課：組織學員交流互訪，觀摩校內外科技、藝術、人文等學生綜合實踐活動，參與評課議課；讓學員在區（縣）、市級層面或相關領域舉行公開教學（活動）等各類教學研究或示范展示， 達到磨練教育教學行為，提升教學活動能力的目的。（五）個案分析：剖析國內知名德育專家的教育思想、 辦學風格、

5、 成長經歷并作個案研究，探索德育名師的成長規律。（六）線上診斷：建立基地微信群，組織專家與學員進行線上交 流，就學員的困惑問題進行咨詢答疑，形成多維立體的交流時空。（七）課題研究：根據學員所在教育機構的實際及學員個人的專業背景，在導師的指導下讓學員承擔相關研究課題和項目開發，爭取 并確定區級、市級或以上課題立項，由學員設計研究方案，撰寫項目 方案集、論文或研究報告，形成并通過課題驗收，完成研究任務。（八）考察觀摩：確立主題，確定考察目標，組織學員到本市和 外省市相關校外教育機構進行考察交流，觀摩區、市大型學生科技藝 術等校外活動。（九）反思總結：要求學員從所在單位的辦學與德育實踐中，理 論聯系

6、實際，以發展的眼光，科學的方法進行總結與思考，以提煉、 完善自己的德育思想和教學理念。四、培養內容學習模塊一序號主題專題1政策和理念1.教育部關于培育和踐行社會主義核心價值 觀進 步加強中小學德冃工作的意見、完善 中華優秀傳統文化教育指導綱要解讀2國家和上海中長期教育改革和發展規劃綱要 解讀3.學習研究上海市校外教育工作三年行動計劃學習模塊二序號主題專題2視野和思考1國內外德育現狀的比較2.校外德育發展的戰略性思考3.當前校外教育機構在學生綜合實踐活動中實 施德育的現狀分析4.校外德育發展的戰略性思考學習模塊三序號主題專題3成長與規劃1.校外教師育德能力培養的實踐和思考2.校內外德育名師成長案

7、例3.學員個人成長規劃制訂學習模塊四序號主題專題4創新與實踐1.校外德育與學校德育有效銜接的研究2.在校外活動中社會德育資源的開發、整合與 利用3.校外德育模式與內容的創新4.在校外學生綜合實踐活動中踐行社會主義核 心價值觀的活動策劃與設計學習模塊五序號主題專題5品牌與特色1.校外德育品牌與特色的項目建設2.校外骨干教師冃德冃匕力培冃與相關特色項目 建設3.校外德育的科學研究方法4.以教育科研促進德育特色項目形成、建構品 牌項目學習模塊六序號主題專題6成果展示1.學生綜合實踐活動觀摩2.學員學習成果展示3.學員論壇新形勢下校外學生綜合實踐活動的德育發展之路4.學員課題研究、項目開發成果匯編五、

8、培養安排（一）第一階段：2015年3月一2015年8月基本思路：共同完善校外教育活動設計與實踐研究德育實訓基地 實施方案， 學員制定個人三年專業發展規劃和分年度實施計劃， 確立 自我發展和成長規劃； 確立基地總課題 校外教育活動育德功能的實 踐研究，學員分別確立相應的子課題。1確立目標：導師與學員共同討論并完善基地實施方案，共同 確定培養目標、內容和形式。學員針對自身實際，在導師指導下制定 個人三年專業發展規劃和分年度實施計劃。2專題講座：德育名師的成長之路 ，上海市德育實訓基地主 持人張人利主講。3交流分享：學員完善并交流個人五年專業發展規劃和分年度 實施計劃。4教育科研：圍繞校外德育工作的

9、發展要求，確定基地總課題 校外教育活動育德功能的實踐研究。5教育科研：學員根據基地總課題校外教育活動育德功能的 實踐研究，分別確立具有個人思想風格、專業特點、個性特色的子 課題。（二）第二階段： 2015 年 9 月 2016 年 2月 基本思路：結合校外綜合實踐活動的實際，分析、查擺和梳理當 前學校德育與校外德育銜接中的熱點、 難點和重點問題， 并初步探究 解決問題的對策； 進一步完善基地總課題 校外教育活動育德功能的 實踐研究，積極申報市級課題，組織、指導學員承擔子課題研究。1專題調研：開展校內外德育工作現狀的問卷和訪談。2專題講座：教育科研課題的選題和課題計劃的制訂 ,擬請 上海市教委教

10、研室副主任紀明澤主講。3課題研究：學員結合學校德育與校外德育銜接中的熱點、難 題和重點問題，確定子課題研究方向，擬定并完善課題研究計劃。4專家咨詢：組織專家對學員的子課題研究綱要進行咨詢，就 學員課題研究計劃進行可行性論證。5專家講座：學習上海市中長期教育改革和發展規劃綱要， 組織學習心得交流（分主題交流），專家點評。7學習觀摩：組織學員觀摩靜安區青少年科技創新大賽活動、 “上 海之春”國際音樂節等。（三）第三階段： 2016 年 3 月 2016 年 8 月基本思路： 了解國家和本市教育法規和政策， 把握國家和本市校 外教育的相關政策和文件精神； 通過研習和探討， 對校外教育在素質 教育中的

11、價值取向有較深刻的認識，提高對校外教育的思辨能力。1專題講座：提升德育水平和能力的策略 ,擬請靜安區教育 局副局長徐剛主講。2開題報告：舉行基地總課題校外教育活動育德功能的實踐 研究開題會。4考察活動：赴外省市交流考察校外教育工作，考察前制訂考 察提綱，考察后學員撰寫考察和調研報告。5課題研究：在專家組指導下，學員根據課題計劃實施課題研 究，期間開展 34 次課題研究階段交流活動。6專題論壇：針對學校德育與校外德育銜接中的熱點、難點和 重點問題，進行專題討論， 并以小組為單位進行專題論壇， 集中分享。7學習觀摩：組織學員觀摩全國青少年科技創新大賽等活動。 8階段小結：學員根據“個人三年專業發展

12、規劃”，結合學習和 工作進行階段小結。（四）第四階段： 2016 年 9 月 2017 年 2 月基本思路： 以行動研究的方式， 研究校外德育教育品牌和特色項 目的內涵； 在現代教育理論的指導下， 提升學生綜合實踐活動的策劃 組織水平；開闊視野，培養交流和交往的能力。1. 專題講座：國內外德育現狀的比較 。2. 專題講座：在校外活動中社會德育資源的開發、 整合與利用3. 行動研究：（ 1）根據學員的專業和特長， 分組設計面向學生的科技、 藝術、 人文等主題教育活動。 學員在做好活動策劃方案的基礎上， 開展專題 討論。從活動的德育理念、教育價值取向等視角，對活動策劃進行深 入地探討，并在專家的指

13、導下，完善活動策劃方案。（2）學員分組實施活動方案，組織本市校內外德育專家進行現 場觀摩并開展研討，同時進行活動評價。（3）總結活動策劃和實施的過程，并進行反思。 4交流考察：組織學員赴外省市考察，與同行交流。5課題研究：繼續開展課題研究，并進行階段性互動交流。6階段小結：學員根據“個人三年專業發展規劃”，結合學習和工 作進行階段小結。（五）第五階段： 2017 年 3 月 2017 年 8 月 基本思路：通過完成課題結題工作，提高教育科研的綜合能力； 通過校外教育活動設計， 提升對校外教育活動的。 提升學員在指導學 生綜合實踐活動中融入德育的能力，促進校外德育工作的改進與發 展。1. 專題報

14、告：在校外學生綜合實踐活動中踐行社會主義核心價 值觀的活動策劃與設計 ，擬請市校外聯鄒竑主講。2. 行動實踐：組織學員開展校外教育活動設計的研究，形成初 步的研究成果校外綜合實踐活動方案集錦。3課題結題：完成基地總課題校外教育活動育德功能的實踐 研究課題報告和各個子課題報告，并舉行結題會，組織專家對課題 研究成果進行論證。4專題講座： 以校內外德育聯接工作的熱點、 難點和重點問題，學員結合各自的子課題報告，選擇專題開設講座。（六）第六階段： 2017 年 9 月 2018 年 2 月 基本思路：總結培養過程，展示培養成果。1成果體現：編輯新形勢下校外學生綜合實踐活動的德育發 展之路學員的子課題

15、報告， 即學員就校內外德育聯接工作的熱 點、難點和重點問題，所形成有效對策的研究成果集。2總結交流：學員撰寫培養心得和總結，并進行交流，分享心 得。3提煉經驗：導師與學員共同提煉在培養過程中的經驗和收獲。4學術論壇：舉行以“新形勢下校外學生綜合實踐活動的德育發 展之路”為主題的教育論壇暨結業典禮。六、培訓課時總課時 468 課時，每年 156 課時。1第一學習模塊政策與理念60 課時2第二學習模塊視野與聚焦60 課時3第三學習模塊成長與規劃60 課時4第四學習模塊創新與實踐60 課時5第五學習模塊品牌與特色60 課時6第六學習模塊成果與思考72 課時七、培養成果（一）校外教育活動育德功能的實踐

16、研究總課題報告；（二）校外綜合實踐活動方案集錦；（三）新形勢下校外學生綜合實踐活動的德育發展之路學員 課題研究成果集；（四）專題調研報告（五）學員的四個“一”培養收獲：撰寫一份成長經歷報告，完成 一篇子課題研究報告，開設一次專題講座，完成一項綜合實踐活動的 策劃和實施。八、培養考核學員按基地培養方案所規定的要求認真進行學習和實踐，并按要求高質量地完成研修任務，準予結業，頒發證書。基地采取當年年度 考核、二年中期考核、三年終期考核的辦法。凡未完成通識培訓課程 和基地培養課程或缺席百分之十以上課時者，為“不合格”，基地在培 養過程中對學員進行動態管理。上海市校外教育活動設計與實踐研究德育實訓基地2

17、015.2附件：一、基地導師團及兼職教師成員名單二、推薦書籍目錄附件一：導師團及兼職教師成員基本情況姓名性別出生年月學歷學科或專長職稱曾獲榮譽或 主要成果現任職單位盧曉明男1955.5大學校外教育高級教師特級校長特級教師上海市青少年科技藝術教育中心主任紀明澤男1964.10博士課程評價教授特級教師上海市教委教研 室 副主任鄒竑女1955.10大學德育校外管理高級教師全國校外教 育成果一等獎上海市青少年學 生校外活動聯席 會議辦公室 秘書長張人利男1948.7大學德育教學高級教師特級校長市德育實訓基地主持人胡蘊琪女1956.5大學舞蹈藝術教育高級教師特級教師虹口區青少年活 動中心舞蹈教師、上海市學生藝術 團舞蹈團團長曹建輝男1955.6大學音樂藝術教育高級教師特級教師楊浦區少年宮副主任丁海棠女1957.4大學書畫藝術教育高級教師特級教師長寧少科站書畫 教師、教學管理部 主任劉國璋男1952.12大學科技教育高級教師特級教師寶山少科站教師、 市科技名師工作