1、. 月光曲【教材解讀】一、 教材位置（1） 人文專題的位置 本單元以感受藝術魅力為專題，四篇課文伯牙絕弦月光曲蒙娜麗莎之約我的舞臺，分別從音樂、繪畫、喜劇的角度展現了藝術的無限魅力。關于感受藝術魅力，是小學階段唯一的專題，是學習的新起點、新內容。（2） 訓練重點的位置 本單元的語文訓練重點是：學習作者展開聯想和想象進行表達的方法，這同時也是本課的訓練重點。所謂聯想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯系的另一事物。所謂想象，是一種有目的、創造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息，構筑新的形象的心理活動。關于聯想和想象，在本冊第

2、一組課文的訓練重點中已經有所涉及，到此學生應該能區分聯想想象和現實，但對于聯想想象只是寬泛的認識，沒有細致區分，更不能自覺運用到習作中去，也不熟悉聯想和想象的好處。本課我們要來繼續認識聯想和想象，進而體會聯想和想象在表達上的好處。二、教材特點（一）字： 會認的字：“券、恬、洶”，其中“券”應該讀“qun”，很容易讀錯成“jun”。 會寫的字：“茵、蠟、陌、鍵、粼、霎、錄”，其中“蠟”很容易錯寫成“火字旁”；“盲”上面的“亡”很容易多出一個點。“粼”不太容易寫好，要注意左緊右松，以及部件“米”最后一筆要變成點。（2） 詞： 霎時間、剎那間、轉瞬間，第一個詞語本課中出現，后兩個為補充。這三個詞都表

3、示極短的時間。（3） 句： “彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”這是處感嘆句，表現了盲姑娘溢于言表激動的心情，也正是這種愛音樂更懂音樂的知音情給了貝多芬創作的靈感。（4） 段： 課文的第一段為概述性的段落，它的作用是概括或提示課文的主要內容。（五）篇： 思想內容：月光曲是人教版小學語文六年級上冊第八組的第二組精讀課文。講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發了貝多芬即興創作月光曲的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現了偉大的音樂家貝多芬的善良品格對窮苦人的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華，同時也告訴我們，美好的樂曲不

4、僅要靠豐富的想象力，更源于高尚而真摯的情感。 寫作特點：三、課后思考練習題課后第一題是引導學生理解課文內容的：出于對盲姑娘的同情以及她對音樂的熱愛，貝多芬為盲姑娘第一次彈奏；有感于盲姑娘愛音樂更懂音樂，出于這種知音情誼，貝多芬又一次為盲姑娘彈奏。課后第二題是展開想象的段落，引導學生了解想象的內容，進一步體會想象的好處：為我們呈現出了畫面感、節奏感和貝多芬情感的變化。【學情分析】1、 朗讀方面 朗讀課文，學生知道要讀出什么感情，但讀不出想象的畫面感。二、課文理解方面 學生不知道第一自然段為概述性段落以及它的作用；學生能找到課文的明線，但暗線比較難找出；學生能找出想象的部分，但對于想象這種表達的好

5、處不太清楚。【教學目標】1、 借助漢語拼音會認“券、恬、洶”，注重強調“券”的讀音；會寫8個字，強調“蠟、盲”兩個字容易出錯的部件，重點練寫“粼”字，注意左緊右松。二、了解表示時間短暫的詞語，抄寫自己喜歡的語句。三、有感情地朗讀課文，讀出想象部分的畫面感以及節奏變化，并背誦第九自然段。四、畫出文中表示地點的詞語，了解貝多芬創作月光曲的經過，把握故事的敘述脈絡（明線地點變換：小路散步走近茅屋推門而入奔回客店；暗線情感變化：好奇同情激動感慨）五、找出課文中寫想象的段落，分清現實和想象，感受想象部分的畫面感以及樂曲的節奏，體會貝多芬的藝術創造力和為同情窮人為窮人創作的藝術情操。六、領會想象表達的好處

6、。七、感受藝術的魅力，受到美的熏陶。【重點難點】 領會想象表達的好處。【教學準備】一、教師：課件二、學生：自主學習單三、2課時【教學設計】第一課時一、完成自主學習單自主學習單 月光曲 六年級_班 姓名：_1、 借助漢語拼音讀一讀下面的字，哪個字容易讀錯用圈出來。 券 恬 洶 tin qun xing二、找出課文中表示時間短暫的詞語_，并寫出幾個有同樣意思的詞語_。然后想一想什么情況下會用到這樣的詞語，并舉例說一說。3、 本課要求我們會寫的字當中，你覺得哪個字最不容易寫好_？下面這兩個字哪個地方容易寫錯，你能給大家提示一下嗎？蠟 盲4、 讀一讀第一自然段，你能是說一說這一段在全文的作用嗎？5、

7、認真讀一讀課文，畫出文中表示地點變換的詞語，并用小標題的形式概括貝多芬的活動過程。_6、 讀一讀課文的第九自然段，用_畫出表示現實的句子，用畫出表示皮鞋匠想象的句子。七|、“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來”1. 這段話有三幅畫面，請你用小標題表示出來。_2. 從這三幅畫面中，你能體會出樂曲的節奏嗎？_八、如果用幾個詞了來評價一下貝多芬，你想怎么來評價呢？_、_、_9、 提出自己不懂的問題？_第二課時1、 好！上課。這節課

8、我們來繼續學習第二十六課，看黑板齊讀課題。同學們，上節課我們利用自主學習單自學了課文，下面我們先來匯報交流一下自學成果。誰想當小老師到前面來和我們交流一下第一題？（投影出示小老師自主學習單） 小老師上臺。同學們大家好，我是xxx，請大家先給我讀一遍這三個生字。“券”這個字很容易讀錯，請大家跟我多讀幾遍。（老師追問）這個字不光同學們，老師也經常讀錯。你還有什么方法帶領大家繼續鞏固一下這個字的讀音嗎？你能帶領大家再來讀一讀這幾個詞語嗎？請大家跟我讀，每個詞讀兩遍。借助拼音、再借助幾個詞語，相信大家一定能記準這個字的讀音。二、我們來繼續交流，你找到的表示時間短暫的詞是？你還知道哪幾個？這些詞語都表示時間短暫。那誰能說一說什么