1、制作表格教學設計設計理念根據教材內容及教學目標、教學重點難點及學習者分析，在教學中應強調 學生的主體作用，讓學生自主探索，在任務的驅動下啟發、引導學生主動觸摸 知識，然后上機練習，教師總結指導，使學生先掌握操作，后理解理論。教學內容本節課是福建教育出版社小學信息技術五年級上冊第一課內容。本節課利 用網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的 情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并 倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作表格以及指 導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題 的方法，通過自己的討論

2、交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解 決模型，并最終解決實際生活問題。重點：制作簡單的表格及美化表格難點：用不同的方法來制作表格。教學目標1 知識技能：學生在自己喜愛的情境中，認識表格中一些常用名詞，學會 制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾表格。2 過程與方法：在教師、同學及網絡的幫助下，感受學習制作表格過程。 初步學會表達解決問題的過程和方法。3 情感、態度、價值觀：感知生活中應用表格的知識；初步培養學生動手 操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力 。學情與教材分析1 學習者分析五年級學生的有意注意大約保持 30 分鐘左右。學生在學習本課前已經有了 一般計算機

3、水平的能力。學生會輸入文字，美化文字，并且學會了上網瀏覽及 下載。2 教學理念和教學方式 信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。信息技 術教學，要緊密聯系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網絡的 優勢，成為信息的傳播者，為學生提供動態的，豐富的信息；問題情境的創設 者，鼓勵學生主動參與學習； 嘗試點撥的引導者， 為學生的主動學習創設空間； 知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師 的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發現新知，自主學習。教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式，以過 程評價為主。在課堂上利用數字

4、卡片，對學生的學習和練習作出評價，以有趣 多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的 樂趣。教學準備1 共 30 臺計算機，全部聯網，有電子教室軟件。2 用作展示的表格作品 : 課程表 報名表 通訊錄 月歷。教學過程一、語言激趣、導入新課 （ 3 分鐘）大家記得學校前幾天舉行了什么活動（趣味運動會）兩位小記者帶來的調 查資料（一份有表格， 一份是文字敘述） , 教師出示兩份資料，學生充滿興趣， 讓學生說說哪份資料好。學生自主進入學習過程。還有哪些在生活中常見到的表格。 為學生提供動態、豐富的畫面以及各種生活中的表格（課程表、通訊錄、 報名表等）。這些表格都是用 WOR

5、D辦公軟件制作出來的，今天我們就來學習使 用 WOR制D 作簡單的表格。二、新授過程 （ 20 分鐘）1、認識表格對于表格你都想知道知道哪些知識？表格的基本結構是怎么樣子的？你能 用你所了解的知識說一說嗎？2、制作表格你想通過什么樣的學習方式來制作表格？（看書、 看光盤、上網、問同學）（1）自動表格按鈕你怎么拖動到這就停了？因為要制作三行三列表格，下面有 33 的標志， 乘號前面是行，乘號后面是列（2）表格菜單在表格菜單中有插入表格，選中后，因為要做三行三列的表格，所以只在 行和列中改數字就可以了（3）手動繪制 先找到表格菜單中繪制表格，然后找到小鉛筆，先拖出一個框，然后再畫 線。我們剛才用自

6、動表格按鈕、表格菜單及手動繪制三種方法來制作的表格， 你覺得哪種方法比較好？（自動表格按鈕）那要做多行多列的表格呢？（表格 菜單比較好），制作不同的表格要選擇合適方法。教師總結方法，學生說說幾種方法的適用范圍，選擇你喜歡的方法再任意 制作一個幾行幾列的表格3、輸入數字 你們的表格做好了？少了點什么？（數字） 以前我們學過輸入數字，在表格中輸入數字你會嗎？學生在表格中輸幾個 文字并說說如何在表格中輸入文字（在輸入數字的過程中使用 Tab 鍵）4、美化表格 介紹表格自動套用格式的方法來美化表格 在美化表格時還有一種方法， 它是 WOR中D 自帶的一種表格套用格式， 在表 格菜單中選表格套用格式，大

7、家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。三：設計活動，鞏固練習 （15 分鐘） 1、剛才看了屏幕上展示的一些關于表格的作品，你覺得怎么樣？你能比他們做的更好嗎？（激發學生美化表格的欲望）你想選擇哪個內容的表格進行 美化？一會我們來評評本節課的“表格設計師”2、為學生提供動態、 豐富的畫面以及各種各類的表格， 學生選擇自己喜歡 內容的表格，再用以前所學的知識進行美化， 先在小組內進行評選本小組的 “表 格設計師”。再通過轉播讓學生來說說這些同學作品的特點， 引導學生不僅要會 美化表格還要注意有些表格不需要美化。設計思路1 創設情境，揭示課題（ 1）學校趣味運動會， 兩位小記者帶來的調查資料， 使學生

8、知道表格的優 點。（2）米琪俱樂部 （ 老師做好的一個教學課件 ）提供生活中的表格及學生說說 自己觀察到的生活中的表格，使學生把所學的知識應用到生活中。2 欣賞導入，講授新課（1）認識表格讓學生先到米琪俱樂部去學習一些表格中的名稱，然后學生當小老師來講 解這部分知識，在這個基礎上，使學生知道其中一個小記者帶來的表格是五行 三列的表格，通過搶答賽的形式鞏固這部分知識。學生在自主學習的形式下， 較快的掌握所學知識，并培養學生競爭意識，激發學生學習的欲望。（2）制作簡單的表格學生通過不同的學習方式來制作三行三列的表格（看書、看光盤、上網學 習，問同學等形式）。學生匯報自學的情況，共有 3 種方法，每種方法在介紹的時候教師注意其 中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性 特征，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生 去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現， 也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方 法的基礎上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動 性。3 設計活動 鞏