1、基于powerpoint的初中數學課堂實例探究王 倩摘要：隨著基礎教育課程改革的深入和信息技術的普及，多媒體輔助教學已漸漸地走進初中的數學課堂，課堂教學也由傳統的“黑板+粉筆”開始向“聲音、動畫、實例”的課堂模式轉變。powerpoint（簡稱ppt）軟件是教師教學中廣泛應用到的多媒體教學輔助軟件，教師利用powerpoint制作圖文并茂，豐富多彩的課件，并連接大屏幕投影儀直接向學生演示，產生出一種人機交互教學方式。ppt的應用對數學課堂影響，我主要從：增強數學課的趣味性、增大數學課堂的容量、有助于培養學生的空間想象能力這三方面來分析。本文主要通過從等腰三角形的ppt課件來闡述powerpoi

2、nt軟件的應用對初中數學教學的重要作用。 關鍵詞：多媒體輔助教學；powerpoint；初中數學教學；等腰三角形ppt課件 數學新課標提出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術 ，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源。可見現代信息技術在數學教學中的重要性之大。ppt輔助教學是現今數學實驗教學中最普遍、最常用的一種教育教學手段。下面我將從等腰三角形ppt課件來具體談談powerpoint軟件的應用對初中數學教學的重要作用。等腰三角形ppt課件： 一、ppt的應用可增強數學課的趣味性數學是一門研究客觀物質世界的數量關系和空間形式的學科，它具有概念的抽象性、邏輯的嚴密性和應用的廣泛性的特點。

3、一上數學課，學生就感到數學公式概念枯燥乏味，沒有學習興趣。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動、形象、有趣，是數學教師在教學實踐中時常思索的問題。在數學課堂教學中，使用ppt輔助教學，能極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式，使抽象的數學問題具體化，枯燥的數學問題趣味化，靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，大大增強了數學課堂的趣味性。例如，我在設計等腰三角形這一課件時，我采用了以下幾點來吸引學生的眼球：1、選取醒目有趣的背景模板引起學生的注意；2、采用生動的動畫效果引入本節課課題，如，展示12.3.1等腰三角形這一課題時，我選擇ppt里的藝術字來設計字體，并選擇學生喜歡的動畫效果送

4、入屏幕，讓學生明確本節課的學習任務；3、采用動畫效果講授難懂、枯燥的數學知識，如，在學習本節課的重點知識“等腰三角形三線合一”（見幻燈片10）時，我更是設計了一個生動有趣的動畫：首先在一個普通的三角形中分別坐出同一底邊上三角形的高，中線和頂角的平分線，接著，利用動畫使得普通三角形慢慢地變成等腰三角形，讓學生觀察三角形同一底邊上三角形的高，中線和頂角的平分線“三線”的變化。二、ppt的應用可增大數學課堂的容量利用ppt可以編制存放有文字、圖像、聲音、動畫及視頻的幻燈片，在有限的課堂45分鐘可以向學生傳送更大的信息。在傳統的教學模式中，讓數學老師最為頭痛的就是上課時需要抄寫大量的習題，等到抄完了題

5、目，已經下課了，根本不能很好地讓學生在課堂上有充分的練習和及時糾正自己的機會。而自從多媒體輔助教學走入了數學課堂之后，教師只需要在備課時用提前準備好適當的練習即可。在設計等腰三角形這一課件時，我首先設計了一組題目（見幻燈片2），先讓學生回顧已學的知識并完成題目，為引入今天的新課埋下伏筆。接著，在學習了等腰三角形的性質1：等腰三角形的兩個底角相等（“等邊對等角”）時，我馬上展示出一組有梯度的題目（見幻燈片7），讓學生自己動手完成，鞏固新學的知識點。同樣，當學習了等腰三角形“三線合一”這一性質時，我又設計了一組練習（見幻燈片12）幫助學生克服這一難點。由此可見，課堂上借助ppt演示能很好地解決數學

6、教師抄寫習題占用課堂時間的問題。該課件練習的設計，不單能增大學生課堂的練習量，更能體現新課標“分層教學”的目標：讓學有余力的學生在課堂上“吃”得飽，讓一般的學生又能掌握該節課的基礎知識。ppt文件不管是文字還是圖片，其大小、位置、色彩、動態、音效都可以選擇。利用幻燈片展示出來的練習更能吸引學生的注意力，提高課堂的學習效率。另外，ppt的應用可增大數學課堂的容量不僅僅體現在增大了課堂的練習量，更體現在拓展學生的課外知識。在設計數學課件的時候，利用幻燈片，在合適的教學過程中我們可以隨時給學生補充不同的材料，補充的材料還不受限制，可以是文字、圖片、聲音、動畫、演示等。比如：該節課相關的數學史，名人資

7、料，數學趣題3、 ppt的應用有助于培養學生的空間想象能力空間想象不僅是認識現實世界空間形式不可缺少的能力因素，而且是形成和發展創造力的源泉。因此，空間想象能力是中學數學教學必須培養的基本數學能力之一。從空間想象能力的層次結構可知，空間想象能力的基礎是空間觀念，而空間觀念基于對我們現實世界的直接感知與認識。因此在幾何教學時，我們必須先引導學生對相關的幾何知識形成具體感知，然后讓學生嘗試著物化那些幾何感知，重現感知過的平面圖形或者空間物體。 如何在數學課堂中更好地培養學生的空間想象能力呢？這是我們每一個數學教師都必須思考的一個問題。學生對于空間圖形及其關系的深刻體驗、豐富的經驗、經歷和有效的內化

8、，是發展空間觀念的基石。隨著多媒體輔助教學走進中學課堂，數學課堂空間觀念的呈現方式也越來越多樣化，越來越容易讓學生形成抽象的空間觀念。ppt課件就是一個很好的例子。ppt課件能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象和抽象的關系。在課件等腰三角形的制作中，我適當地運用動畫、聲音來對學生的學習氛圍進行調節。比如，在上課播放幻燈片5時，我采用了ppt的超鏈接功能連接了一小段音樂，讓學生在思考“等腰三角形除了兩腰相等之外，你還能發現什么？”這一問題時能達到情感智商的提高，有利于學生的思維發展。在講“三線合一”時，我設計插入一段動畫（見幻燈片10），時間是3秒，快速地演示給學生觀看。當學生看到這

9、個動畫時會覺得很好奇，覺得好玩，會要求老師重新播放，在重復播放前我要求學生邊觀看邊思考動畫究竟要向我們表達什么？在學生觀看的同時，結合我對課題的講解，利用ppt的自定義動畫功能把動畫的名字顯示給學生，讓學生很直觀地了解等腰三角形的“三線合一”。在制作各張幻燈片畫面時，我注意用意明確，使常規數學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生對多媒體在教學應用中避免產生黑板搬家的感覺，盡量使得求解以及歸納總結等與常規教學的方法相近，使學生能夠比較自如、順暢地進入數學的學習狀態。另

10、外，教師備課內容必須適時更新，不斷將最新的研究成果用于教學，要求教師不斷更新教學內容。而ppt制作容易、資源共享、信息量大、修改自如的特點更能適應現代教學的需要。 當然，世界上任何的事物都有其雙面性。ppt的應用對數學課堂有著積極的影響，但也不可否認存在一些不足之處。ppt文件畢竟是一種工具，而不能代替教師的作用。我們有些教師過分依賴ppt，忽視了講課技術，欠缺與同學之間的互動，變過去的照本宣讀成現在的照機宣讀，由以前教師的滿堂灌變成現在的機灌。ppt雖好但它只是工具，我們要合理使用工具，合理運用現代教育技術，提升教學質量，促進自身的專業成長。在盡量少的課時內能完成盡可能豐富的教學內容，實現盡可能好的教學目的，這正符合優秀教學的兩個標志：效果和時間。因此，應用現代教育技術手段將極大地促進教育的發展，是教育改革和發展的需要。參考文獻：1蔡振樹.應用ppt的數學教學j.福建中學數學，2009，（6）：44-46.2