1、高校易班建設(shè)方案及案例海易班發(fā)展中心2014年4月101010111114161922、啟動階段工作善物確組織領(lǐng)身成立校易班發(fā)展中心成立校易班學(xué)生工作靖分批導(dǎo)入數(shù)W教師培劃提升階段工作詈枷強(qiáng)組織領(lǐng)身加強(qiáng)隊(duì)伍建界內(nèi)容建t面向?qū)W生開展易班培三訓(xùn)成熟階段工作要1求完善隊(duì)題激勵創(chuàng)新整合資源特色開塞規(guī)范完善監(jiān)督考核硼型高校易班建設(shè)方案參考 (.一】一一上海海洋大 蒙例二】一一上海建橋?qū)W 嚷例三】一一東華大 橐例四】一一上海政法學(xué) 蹊例五】一一上海戲劇學(xué)一、啟動階段工作要求1 .明確組織領(lǐng)導(dǎo)在易班建設(shè)啟動階段，各高校首先需要成立易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校黨委書記任校易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由分管學(xué)工、教務(wù)、宣

2、 傳和信息化 部門的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，由教務(wù)、學(xué)工、宣傳、財(cái)務(wù)、信 息辦、共青團(tuán)委、研工 部、社科部、后勤等上述部門負(fù)責(zé)人任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)易班各項(xiàng) 建設(shè)任務(wù)。2 .成立校易班發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)校易班發(fā)展中心。建議設(shè)在學(xué)工部門，明確學(xué)工 部門對 這項(xiàng)工作的牽頭職責(zé)，由學(xué)工部長任中心主任。高校可根據(jù)實(shí) 際情況確定易班 發(fā)展中心工作人員，落實(shí)專門編制，設(shè)立專人專崗。人員編制緊張的高校也可以先由輔導(dǎo)員兼職開展易班啟動階段工作。建議學(xué)校易班建設(shè)由三個(gè)部門重點(diǎn)推進(jìn)：學(xué)工部門（學(xué)校易班發(fā) 展中心） 負(fù)責(zé)落實(shí)易班建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，為其他部門開展易班建設(shè)提 供支持；教務(wù)部門 負(fù)責(zé)基于易班的教學(xué)資源

3、建設(shè)；信息部門負(fù)責(zé)基于易班的信息化平臺建設(shè)。宣 傳、財(cái)務(wù)、研工、團(tuán)委、社科、后勤等部門為易班建設(shè)提供保障。溫馨提示】此部分可參考附件二（案例一）上海海洋大學(xué)3 .成立校易班學(xué)生工作站在學(xué)校易班發(fā)展中心設(shè)立易班學(xué)生工作站。以學(xué)生為主體開展啟動階段的各項(xiàng)校園宣傳推廣活動。在啟動階段進(jìn)行學(xué)生工作站專職學(xué)生工作人員招 募的同時(shí)，還可以集合學(xué)生會和社團(tuán)聯(lián)合會的力量共同開展 工作。4 .分批導(dǎo)入數(shù)據(jù)易班始終堅(jiān)持實(shí)名制注冊，各高校首先需要向上海易班發(fā)展中心 提供首批 注冊的師生實(shí)名數(shù)據(jù)，用來匹配師生在線注冊時(shí)輸入的信 息。學(xué)校可根據(jù)自身易 班建設(shè)方案的需要，確定首批導(dǎo)入人員范圍。建議將所有在校學(xué)生都納入注冊

4、范圍，學(xué)生既是易班的內(nèi)容建設(shè)者又是服務(wù)享 用者，學(xué)生加入易班的范圍直接影響后續(xù)各項(xiàng)活動的開展效 果，而且易班會為畢 業(yè)生保留賬戶并直接轉(zhuǎn)入校友平臺。在易班技術(shù)后臺完成數(shù)據(jù)導(dǎo)入后，學(xué)校師生即可開始在線注冊及 認(rèn)證。如您有任何關(guān)于數(shù)據(jù)導(dǎo)入和在線注冊的疑問，歡迎致電易班官方客服。客 服電話，我們將24小時(shí)竭誠為您服務(wù)！5 .教師培訓(xùn)在高校易班啟動儀式前，上海易班發(fā)展中心會派專門教師提供易班使用技 能培訓(xùn)，受訓(xùn)對象為學(xué)校日后擬參與易班管理工作的輔導(dǎo)員和相關(guān)教師。與此同時(shí)，我們會提供類型豐富的宣傳培訓(xùn)材料，比如易班宣傳片、 易班使用視頻、易班宣傳冊等，以供學(xué)校參考。同時(shí)，在易班上還會開 辟輔導(dǎo)員互動平臺

5、，供開展易班工作的全國高校教師 交流分享經(jīng)驗(yàn)和心得。3. 3依托易班營造大學(xué)生網(wǎng)上精神家園，使心理健康教育潤物無二、提升階段工作要求1 .加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)在提升階段，領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，研究制定推進(jìn)易班建設(shè) 的相關(guān)政策和行動計(jì)劃。把易班建設(shè)納入學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)工作納入黨的建設(shè)和大學(xué) 生思想政治教育、平安校園建設(shè)、文明單位創(chuàng)建、教育教學(xué)評估這些體系，同 規(guī)劃同推進(jìn)同督查。2 .加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)校易班發(fā)展中心隊(duì)伍建設(shè)。設(shè)立專人專崗負(fù)責(zé)易班具體工 作，建議萬 人以下學(xué)校至少配備1名專職工作人員，萬人以上至少2名，落實(shí)專門編制。“專兼結(jié)合”開展高校易班建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)，提升 輔導(dǎo)員易班 管理水平。充實(shí)易

6、班學(xué)生工作站力量。建議學(xué)生工作站內(nèi)部架構(gòu)建議覆蓋以下功能模塊：管理內(nèi)部事務(wù)、技術(shù)、新聞宣傳、活動策劃等。提升階段要特別重視支持高校易班學(xué)生工作站建設(shè)。以學(xué)生為主體開展站務(wù)管理、活動策劃、內(nèi)容建設(shè)、對外合作等工作。為工作站配備專職指導(dǎo)教師。3 .內(nèi)容建設(shè)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為開展學(xué)生思政教育的新陣地、新空間，我們的工作生活學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)，而我們目前的教育方式方法并沒有完全適應(yīng)這 個(gè)變化。 非主流信息傳播很快，主旋律、正面消息、理性聲音傳播力度不夠，這些直 接給我們做好學(xué)生思政教育工作帶來極大挑戰(zhàn)。在提升階段，學(xué)校可以開始有規(guī)劃地進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)。建議此階段 高校以輔 導(dǎo)員和思政教師為主體，依托易班平臺，圍繞網(wǎng)

7、絡(luò)文化建設(shè)、黨建、思政教育 和心理健康教育等工作開展相關(guān)內(nèi)容建設(shè)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)等信息網(wǎng)絡(luò)對高校師生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及 精神文化生活產(chǎn)生越來越深刻的影響。加之高校師生在社會網(wǎng)絡(luò)媒體和社交網(wǎng) 站上的活躍度較高，而這些網(wǎng)站很多都有外資背景，西方文化有目的地滲透在所難免，大學(xué)生價(jià)值觀的不穩(wěn)定性決定了其 極易受到 社會輿論操控。易班由政府主導(dǎo)，嚴(yán)格采用實(shí)名制，并以大學(xué) 生喜聞樂見地 形式提供平臺和資源服務(wù)，是新形勢下高校思想文化建 設(shè)的有力新平臺。當(dāng)前大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)個(gè)人意愿和利益訴求的行為越來越多。高校可在易班上樹立一批“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，他們是一些分析問題深亥人有獨(dú) 特見解、能引領(lǐng)主流

8、輿論導(dǎo)向的活躍分子，讓他們以普通學(xué) 生用戶、名人認(rèn)證 輔導(dǎo)員、教師等身份登錄易班，在與其他大學(xué)生的互動交流中，將輿論引導(dǎo) 和正向信息傳播工作無形化。3. 2依托易班創(chuàng)新學(xué)生黨建工作方式調(diào)研結(jié)果顯示，相較于傳統(tǒng)的黨組織活動方式，眾多學(xué)生黨員更愿意參與網(wǎng)上互動式的主題活動。因此，充分利用易班，調(diào)動學(xué)生黨員參與黨組織活動的積極性，對于學(xué)校占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地具有重大的實(shí)踐意義。通過 在易班上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨校和學(xué)習(xí)型黨支部，充分發(fā)揮易班安全純凈的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu) 勢，拓寬黨團(tuán)活動的時(shí)空界限，給學(xué)生更多自由的選擇空間。利用易班平臺開展黨團(tuán)建設(shè)，教師可以在黨校網(wǎng)絡(luò)班級中開設(shè)黨課資料、 測驗(yàn)試題、學(xué)員展示等模塊，將每期黨課的

9、教學(xué)安排、培養(yǎng)計(jì)劃、培訓(xùn)參考資 料以及征得培訓(xùn)專家同意的培訓(xùn)素材等電子資料都上傳到易班黨校的專區(qū)，方便 學(xué)員隨時(shí)隨地查看，靈活并有針對性地安排學(xué)習(xí)。通過在線測試及時(shí)了解每期學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，將每期培訓(xùn)班活動照片都傳到群組相冊，包括開班典禮、小組討論、課題答辯、結(jié) 業(yè)典禮等，在過程中建立在線資料庫，不僅使歸檔工作更加便攜靈活，還能 增加學(xué)員的凝聚力和歸屬感。大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)漸漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn) 大學(xué)生心 理健康教育是新形勢下高校思想政治教育的重要任務(wù)。由于心理健康是極度敏 感的問題，不論干預(yù)、引導(dǎo)還是治療都是一個(gè)雙方 主動參與的過程。高校輔導(dǎo) 員、思政教師、心理咨詢師以及

10、心理協(xié)會 可以在易班上開辟多角度的交流空間， 進(jìn)行日常心理健康知識的傳播 和普及，通過在線解答、線下組織“心理委員培訓(xùn) 班”、拓展活動等形 式，為學(xué)生提供各類心理輔導(dǎo)。教師也可以通過易班進(jìn)行 學(xué)生心理動 態(tài)跟蹤，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防、有效干預(yù)。另外，各高 校可以基于易班開放平臺開發(fā)相關(guān)應(yīng)用，比如基于易班的心理咨詢網(wǎng)上預(yù)約系 統(tǒng)APP易班也將整合各類優(yōu)秀的、可推廣的應(yīng)用，共享給各個(gè)高校。溫馨提示】此部分可參考附件二（案例二）上海建橋?qū)W院4.面向?qū)W生開展易班培訓(xùn)重視加強(qiáng)易班學(xué)生團(tuán)隊(duì)培育。組織學(xué)生開展校園文化和創(chuàng)新實(shí)踐活動，開展各類針對學(xué)生團(tuán)隊(duì)的技能培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、考察實(shí)踐等。由工作站指導(dǎo)

11、老師對工作站全體人員進(jìn)行站務(wù)培訓(xùn)，包括易班的功能應(yīng)用及活動的開展。對工作站核心骨干進(jìn)行專題培訓(xùn)，包括活動 海報(bào)制 作、活動貼的美化、活動的宣傳、組織及總結(jié)等一系列技能提 升培訓(xùn)。三、成熟階段工作要求1 .完善隊(duì)伍1.1 成立各學(xué)院工作站成熟階段需要在各個(gè)學(xué)院設(shè)立易班學(xué)生工作分站。建議分站由學(xué)院負(fù)責(zé)組 建，其機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)確保與校易班學(xué)生工作站在工作職能上有效對接，工作站成 員名單報(bào)校易班發(fā)展中心和易班學(xué)生工作站備案。學(xué)院工作站負(fù)責(zé)各學(xué)院易班工作的推進(jìn)，包括組建班級易班工作聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，對班級同學(xué)在使用易班過程中發(fā)現(xiàn)和遇到的問題給予解決，無法解決的問題收集并上報(bào)學(xué)校工作站；同時(shí)協(xié)助學(xué)校工作總站開展易班 的

12、各項(xiàng)活 動。1. 2擴(kuò)大易班教師隊(duì)伍在成熟階段，建議高校積極鼓勵專業(yè)教師主動參與易班建設(shè)，引導(dǎo)支持學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師在易班開設(shè)專欄。推動形成高 校各專業(yè)師 生、先進(jìn)典型人物、知名公眾人物等主動參與易班建設(shè)的機(jī)制和辦法。著力培 養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)名師、在易班上開設(shè)一批名師工作室、評選一批優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)作 品，分享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激勵教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)模式，提高 教育教學(xué)質(zhì)量。1.3易班梯隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)因高校工作人員可能產(chǎn)生的流動性，在易班校園項(xiàng)目建設(shè)在成熟 階段，應(yīng) 適度調(diào)整工作與管理團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與體系。注重人員年齡結(jié)構(gòu)的分級分層培養(yǎng)， 不斷充實(shí)年輕師資力量與新入校學(xué)員，開展校內(nèi)易班

13、工作與管理的內(nèi)部培訓(xùn)， 使整個(gè)校內(nèi)易班工作與管理團(tuán)隊(duì)能夠得到有效的傳承，在保持優(yōu)良傳統(tǒng)前提下， 不斷優(yōu)化發(fā)展。2 .激勵創(chuàng)新在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，為提高工作人員積極性，可以針對教師 開展各類 基于易班的專項(xiàng)培訓(xùn)，配套評優(yōu)獎勵、培訓(xùn)研修、資質(zhì)認(rèn)定 等政策支持。建議可 將易班專職工作人員納入思想政治教育或信息技 術(shù)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱） 評聘。建議將輔導(dǎo)員易班建設(shè)工作納入考核指標(biāo)，將符合條件人員納入高校輔導(dǎo) 員在職攻讀思想政治教育博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃。建議學(xué)校給予學(xué)生工作站政策和經(jīng)費(fèi)支持，將學(xué)生骨干納入學(xué)校學(xué)生干部 序列進(jìn)行培養(yǎng)，制定激勵措施和保障手段。設(shè)立相關(guān)政策，通過評優(yōu)獎勵、培訓(xùn) 研修等方式

14、激勵學(xué)生開展自主建設(shè)。3 .整合資源充分調(diào)動教務(wù)、學(xué)工、研工、宣傳等各部門的資源向易班平臺匯聚。著力 培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)名師、在易班上開設(shè)一批名師工作室、評選 批優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)作品， 上傳優(yōu)秀課程視頻及課件，分享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將宣傳、團(tuán) 委的優(yōu)秀校園文化活動通過易班平臺更大 范圍的傳播，擴(kuò)大影響力。將學(xué)工系 統(tǒng)與易班進(jìn)行對接，實(shí)現(xiàn)一賬號登陸，便捷實(shí)現(xiàn)獎勤助貸等學(xué)生事務(wù)的申請、申 報(bào)、評選、公示。真 正把易班打造成集教育教學(xué)、文化娛樂、生活服務(wù)為一體 的大學(xué)生互動社區(qū)。溫馨提示】此部分可參考（案例三）東華大學(xué)& （案例四）上海政法學(xué)院4.特色開發(fā)各校根據(jù)本校的辦學(xué)特色或特色學(xué)科建設(shè)，開發(fā)符

15、合本校學(xué)生需求的特色 功能應(yīng)用及開展特色主題活動。如上海戲劇學(xué)院依托自身豐 富的文化演出資 源，開發(fā)滿足上海師生的線上索票平臺-易戲劇，上 海中醫(yī)藥大學(xué)通過易 班平臺傳播中醫(yī)文化等。溫馨提示】此部分可參考附件二（案例五）上海戲劇學(xué)院5.規(guī)范完善監(jiān)督考核機(jī)制為合理的規(guī)劃易班校園管理工作的開展與推進(jìn)，促進(jìn)易班功能與資源的高 效利用，可采用易班EGPA系統(tǒng)對于校方在易班實(shí)際運(yùn)用情況作出綜合評定。通過制定校、院、班EGPA考核及標(biāo)準(zhǔn)，可充分激發(fā)各個(gè)層級易班管理機(jī)制的逐步完善，有效的保障易班校園體系的完 整建設(shè)，同時(shí)也便于各項(xiàng)激勵措施的落實(shí)。附件高校易班建設(shè)方案參考（上海）【案例一】一一上海海洋大學(xué)上海

16、海洋大學(xué)全員合力進(jìn)行易班建設(shè)，從教職工積極應(yīng)用、學(xué)生 班級深化應(yīng)用和學(xué)生社團(tuán)應(yīng)用三個(gè)方面重點(diǎn)推進(jìn)。、上海海洋大學(xué)易班建設(shè)整體組織架構(gòu)校易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組校易班發(fā)展中心各學(xué)院易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院易班學(xué)生工作分站副組長：校分管學(xué)生工作副書記、校分管信息化副校長、校分管校易班學(xué)生工作總站圖表1上海海洋大學(xué)易班建設(shè)整體組織架構(gòu)圖1 .上海海洋大學(xué)易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校黨委書記、校長教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)小組成員：發(fā)展規(guī)劃處處長、校辦主任、教務(wù)處處長、研究生院主任、社科部部長、組織部部長、財(cái)務(wù)處處長、人事處處長、宣傳部部長、信息辦主任、社科部主任、后勤處處長、設(shè)備處處長、各 學(xué)院黨委書 記、學(xué)工部部長、學(xué)工處副

17、處長兼團(tuán)委書記2 .上海海洋大學(xué)易班發(fā)展中心架構(gòu)該中心設(shè)在學(xué)工部下，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，負(fù)責(zé)易班日常工作開展。主任：學(xué)工部部長。副主任：教務(wù)處副處長、研究生院副院長、組織部副部長、信息 辦（包括現(xiàn) 教中心）副主任、學(xué)生處副處長（主管易班建設(shè)執(zhí)行工作，向易班發(fā)展中心主任匯報(bào)）、團(tuán)委書記。成員：學(xué)生處各科科長、團(tuán)委副書記、易班專職教師3名（專門編 制）、校學(xué)生會主席、校社團(tuán)聯(lián)合會主席、易班學(xué)生工作站負(fù)責(zé)人站長）。3 .易班發(fā)展中心下設(shè)易班學(xué)生工作站架構(gòu)學(xué)校易班學(xué)生工作站設(shè)立站長團(tuán)，站長團(tuán)一般為三人，站長一名、副站 長二名。工作站設(shè)辦公室、技術(shù)部、策劃聯(lián)絡(luò)部、新聞宣傳部、站務(wù)部五個(gè)部 門，每個(gè)部門設(shè)部長

18、一名，副部長二名，成員若干。學(xué)校工作站主要負(fù)責(zé)易班 在全校的推廣，組織策劃全校易班相關(guān)活動，同時(shí)聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)學(xué)院工作站的 各項(xiàng)工作，收集意見和建議，并對學(xué)院工作站工作進(jìn)行評價(jià)。4 .各學(xué)院易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由各學(xué)院黨委書記做組長、副書記為副組長，團(tuán)委書記、院學(xué)生會主席、 院社團(tuán)聯(lián)合會主席作為成員。各學(xué)院易班分站設(shè)立在院學(xué)生會下，直接向校易 班學(xué)生工作總站匯報(bào)工作。分站成員人數(shù)建議一般規(guī)模學(xué)院5-8人，人數(shù)超 過2000的學(xué)院配備10人以上。二、相關(guān)政策支持1 .配備專職人員學(xué)校設(shè)立3個(gè)專職崗位負(fù)責(zé)易班日常管理（校學(xué)生人數(shù)約15萬），采 用專兼職結(jié)合的辦法建設(shè)工作隊(duì)伍，負(fù)責(zé)易班建設(shè)的日常事務(wù)管 理、

19、活動開 展、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和科研工作等。專職教師走思政職稱路線。2 .設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)立易班建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于易班發(fā)展和工作開展的相關(guān)費(fèi)用支出。3 .完善激勵制度學(xué)校把易班應(yīng)用情況納入各學(xué)院、部門的目標(biāo)責(zé)任制考核。參與易班建設(shè)的學(xué)生骨干納入學(xué)校先進(jìn)評優(yōu)體系；每年進(jìn)行50個(gè)易班團(tuán)隊(duì)組織和50名易班積極網(wǎng)員的先進(jìn)評選，對評比出的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)組織 和個(gè)人進(jìn) 行表彰，給予精神和物質(zhì)鼓勵。三、硬件配置校易班發(fā)展中心選址在學(xué)生事務(wù)中心，辦公面積no平米左右，辦公室1間，會議室3間，聯(lián)網(wǎng)電腦共12臺。校易班學(xué)生工作總站選址在學(xué)生活動中心，面積20平米左右，聯(lián)網(wǎng) 電腦10臺。【案例二】一一上海建橋?qū)W院上海建橋?qū)W院易班校長

20、在線活動，是學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)重大決策的網(wǎng)絡(luò)主陣 地之一，同時(shí)也是廣大師生參政議政的有效途徑。易班校 長在線平臺，以定期邀 請校領(lǐng)導(dǎo)參與的方式，讓校領(lǐng)導(dǎo)通過語音與同學(xué)們交流，工作站同學(xué)則以回帖等 方式在易班上進(jìn)行回復(fù)。為使學(xué)生 能更好地與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，上海建橋?qū)W院在 原先易班回帖的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)電臺，以語音播報(bào)和語音交流的方式豐富活動 的內(nèi)容。一、滿足學(xué)生訴求，拓寬管理渠道當(dāng)前大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)個(gè)人意愿和利益訴求的行為越來越多。為及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的這種網(wǎng)絡(luò)行為，了解廣大師生員工對學(xué)校的意見、建議，答復(fù) 同學(xué)們提出的各項(xiàng)利益訴求。讓非實(shí)時(shí)參與與實(shí)時(shí)在線相結(jié)合，突破參與者的 時(shí)間、空間的制約，上海建橋

21、學(xué)院在易班上策劃 開展了 “校長在線一網(wǎng)絡(luò)電臺” 活動，增強(qiáng)了校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的聯(lián) 系，同時(shí)也拓展了師生參與校園民主管理、 民主監(jiān)督的渠道。二、簡化參與方式，落實(shí)相關(guān)問題易班校長在線參與方式靈活，既可以通過電腦參與，也可以通過 手機(jī)參與。 在舉行校長在線活動的時(shí)間段內(nèi)，廣大師生可以通過易班 發(fā)帖和網(wǎng)絡(luò)電臺在線 實(shí)時(shí)提出自己的問題，等待當(dāng)期參與活動的校領(lǐng)導(dǎo)答復(fù)，直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互 動。如果因?yàn)橐恍┰颍谂e辦校長在線 活動的時(shí)間段內(nèi)，不能及時(shí)上網(wǎng)，也可 以提前登陸易班，提出自己的問題，或者是委托他人代替自己提問，等自己有時(shí) 間再上網(wǎng)查看校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。同學(xué)們也可以使用手機(jī)登陸網(wǎng)絡(luò)電臺的校長在線頻 道

22、同步收聽和參與活動。每次校長在線活動結(jié)束后，易班工作站的同學(xué)會把本次網(wǎng)友們的提問和校 領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)整理成專門的文檔保存，同時(shí)發(fā)送至所有校領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)職能部門領(lǐng) 導(dǎo)，以便落實(shí)和督辦相關(guān)問題，并將現(xiàn)場錄音剪輯 整理，刻錄光盤歸檔保存。三、認(rèn)真解決問題，努力培養(yǎng)學(xué)生截至目前，校長在線活動已經(jīng)成功舉辦了 18期，校領(lǐng)導(dǎo)輪流出席在線接 待，學(xué)生提出的問題涉及教學(xué)質(zhì)量、宿舍管理、食堂伙食、體育健身、社團(tuán)活動 等方面，共收到網(wǎng)友們提出的問題501個(gè)（其中咨詢類問題154個(gè)，各種意 見256個(gè)，提出建議91個(gè)），書面問題和答復(fù)累計(jì)超過11.2萬字。第 11期至第18期的語音錄制時(shí)長達(dá)315分鐘。建橋?qū)W院還編寫了一

23、本活動手冊校長在線一網(wǎng)絡(luò)電臺使用指 南，并 培養(yǎng)出了一支高水平的易班網(wǎng)絡(luò)電臺學(xué)生骨干隊(duì)伍。案例三】一一東華大學(xué)以學(xué)為主、師生共建”的易班，是易班可持續(xù)發(fā)展之道。易班作為高校合力育人平臺的延伸，應(yīng)該有學(xué)校各職能部門、專業(yè)老師等的積極參 與，各方形成合力，共同引領(lǐng)學(xué)生的成長。易班教師平臺建 設(shè)示范工程圍繞學(xué)校 人才培養(yǎng)中心工作，貼近大學(xué)生成長成才需求，遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)線上線下全 方位、全過程育人，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)生成長成才服務(wù)。一、發(fā)揮易班優(yōu)勢，建設(shè)教師平臺目前各高校都在積極探索易班教師平臺建設(shè)的推進(jìn)方案，東華大學(xué)的“名 師工作室”推進(jìn)方式和平臺構(gòu)建模式，具有較強(qiáng)的推廣和示 范作用，

24、過程中積累 的工作經(jīng)驗(yàn)對于推進(jìn)整體易班教師平臺建設(shè)也具有較強(qiáng)的借鑒意義。由于易班網(wǎng) 絡(luò)平臺的開放性特點(diǎn)，“易班名師工作室”、“易課堂”等特色欄目，都可以 在全市范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的分享，充分發(fā)揮了易班平臺的優(yōu)勢。開拓了校級 易班建設(shè)教師平臺的先河，不僅能夠更加廣泛地吸引專業(yè)教師、輔導(dǎo)員參與到易 班中，拓 展育人載體，對于凸顯易班特色也具有積極的作用。二、激勵措施有保障，名師課堂齊助陣1 .保障措施與激勵政策在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院推進(jìn)過程中，東華大學(xué)從組織保障及激勵政策兩方面 著手采取 措施。學(xué)校易班工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)協(xié)調(diào)、推動落實(shí)；成立易班“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”教師團(tuán) 隊(duì)，由各學(xué)院本科教學(xué)副院長、分管學(xué)生副書記、校易

25、班發(fā)展中心指導(dǎo)教師等組成，負(fù)責(zé)調(diào)研、收集資料、指導(dǎo)維護(hù)、用戶反 饋等工作； 成立易班“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”學(xué)生團(tuán)隊(duì)，由易班課代表、易班發(fā) 展中心成員等組成，負(fù) 責(zé)資料上傳、開發(fā)體驗(yàn)等工作。用戶可在易班“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”中獲得積分、勛章、排行等虛擬激勵；用戶可 通過網(wǎng)絡(luò)財(cái)富值兌換實(shí)物；授予“網(wǎng)絡(luò)三好學(xué)生”、“超級學(xué)霸”、明星教師”、“我心目中的好老師”等榮譽(yù)稱號并頒發(fā)證書獎狀；假期參與 “網(wǎng)絡(luò)精英夏令營”等線下活動等。2 .分類打造多個(gè)特色“名師工作室”以學(xué)生的成才發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，東華大學(xué)挖掘了一批不同特點(diǎn)的優(yōu)秀教 師典型，如博導(dǎo)輔導(dǎo)員、行業(yè)知名專業(yè)教師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等，從學(xué)生的意見領(lǐng)袖、 專業(yè)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和潤物

26、細(xì)無聲的育人者（專職 輔導(dǎo)員）等三個(gè)方面打造多個(gè)有特色的“名師工作室”學(xué)生的精神領(lǐng)袖一邱夷平名師工作室：邱院長在網(wǎng)絡(luò)上幽默直爽的交流方 式令他的個(gè)人空間受到極大的關(guān)注，對于同學(xué)們提出的問題，他都會一一耐心解 答。專業(yè)課程的引領(lǐng)者（個(gè)人）一一黃秋波（C語言）名師工作室：計(jì)算機(jī)軟件 與理論系的黃秋波老師為了方便同學(xué)們在線交流提問，及時(shí)分享c語言課程學(xué) 習(xí)的心得體會，提高專業(yè)能力，特開設(shè)了有關(guān)c語言課程的名師工作室，這不僅適度減輕了學(xué)生尋找c語言課外學(xué)習(xí)資料的困 惑與負(fù)擔(dān)，也具有很好的指導(dǎo)意義。專業(yè)課程的引領(lǐng)者（群體）一一材料學(xué)院博導(dǎo)班主任名師工作室：他們利用 八小時(shí)之外育人，網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動，以自己深

27、厚的學(xué)科功底、豐富的人生閱歷，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研、人生等方面的困惑及時(shí)提供 有針對性的 引導(dǎo)和幫助。潤物細(xì)無聲的育人者一一輔導(dǎo)員嚴(yán)晨名師工作室：嚴(yán)晨老師的博 客，以清 新自然的風(fēng)格，具有親和力的文字語言滲透到學(xué)生的心中，被學(xué)生譽(yù)為“陽光博 客”，她將傳統(tǒng)的促膝談心式的引導(dǎo)教育方式加 上博客、站內(nèi)信、網(wǎng)上發(fā)帖等 潤物細(xì)無聲的鍵盤教育，使思政工作更加科學(xué)有效，也得到了更多同學(xué)的關(guān)注和 認(rèn)同。3 . “易課堂”建設(shè)初見成效一一加入“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”元素易課堂”專題欄目主要聚焦學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)習(xí)輔助、素質(zhì)提升等內(nèi)容，開辟特色學(xué)習(xí)專欄，學(xué)生一鍵點(diǎn)擊，就可以獲取公共基礎(chǔ)課和相關(guān)專 業(yè)課程學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生

28、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前規(guī)劃建成12門基礎(chǔ) 課和48門專業(yè)課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料庫，通過在網(wǎng) 盤中上傳每門課程的課件、 習(xí)題、試卷、筆記等學(xué)習(xí)資料，配備120多名易班課代表進(jìn)行專人維護(hù)等方式，已初步打造起了一個(gè)全新的易班學(xué)習(xí)平 臺。三、切實(shí)打造網(wǎng)絡(luò)第二課堂通過“名師工作室”和“易課堂”的易班教師平臺示范工程建設(shè)，使得我 校易班平臺得到了更多師生的使用和關(guān)注，輻射效用提升專業(yè) 教師易班注冊率 至教師總?cè)藬?shù)的30%o從東華大學(xué)開始建設(shè)平臺至今，各“名師工作室”累計(jì)發(fā)表主題1200多個(gè)，網(wǎng)盤上傳文件260多個(gè)，1500多位學(xué)生加入不同的“名師工作室”與老師進(jìn)行互動交流，每 個(gè)名師工作 室訪問量都超萬，切實(shí)打

29、造了網(wǎng)上教育的第二課堂。案例四】一一上海政法學(xué)院上海政法學(xué)院易班為促進(jìn)本校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的線上互動，成功 建立了易 班開放平臺應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校食堂財(cái)務(wù)的對接、與教學(xué)部門的對接以及與學(xué)校 科研部的對接，將團(tuán)購概念引入學(xué)校，合理安排教學(xué)資源的使用，吸引廣大 學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究，以及對網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目的 再次分類整理，輔助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò) 自主學(xué)習(xí)。、整合校內(nèi)資源，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)在飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，已經(jīng)不存在沒有資源、沒有平臺的情 況。相 反，現(xiàn)在正是因?yàn)槠脚_太多以至于學(xué)生被使用很多平臺但卻無 法將每一個(gè)平臺的 功能發(fā)揮到極致，造成了極大的資源浪費(fèi)。因此，上海政法學(xué)院基于易班平臺開 發(fā)了公共服務(wù)平臺，力爭發(fā)

30、揮易班“教育教學(xué)、文化娛樂、生活服務(wù)”的理 念，整合校內(nèi)各項(xiàng)資源，方便學(xué) 生生活，提供優(yōu)質(zhì)的一站式服務(wù)。二、易班公共平臺，滿足學(xué)生需求上海政法學(xué)院公共服務(wù)平臺共為學(xué)生提供用戶身份綁定、食堂團(tuán)購與網(wǎng)絡(luò) 訂餐、公共教室預(yù)約、講座活動索票、網(wǎng)絡(luò)電臺6項(xiàng)服務(wù)，滿足了在校學(xué)生的 基本校園生活需求。1 .用戶身份綁定上海政法學(xué)院公共服務(wù)平臺提供用戶信息數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入接口，每學(xué)期與一 卡通系統(tǒng)同步學(xué)生用戶信息。在易班網(wǎng)上通過驗(yàn)證學(xué)號、學(xué) 院信息、一卡通卡 號和密碼實(shí)現(xiàn)與一卡通系統(tǒng)用戶身份的一一綁定。2 .食堂團(tuán)購與網(wǎng)絡(luò)訂餐校園生活綜合插件中的“食堂團(tuán)購與網(wǎng)絡(luò)訂餐”，學(xué)生可以使用自己的易 班賬號，在該校易班插件

31、上找到有關(guān)學(xué)校食堂團(tuán)購的信息。該校易班發(fā)展中心與后保中心聯(lián)合推出每周精選套餐團(tuán)購，并在食堂 開設(shè)團(tuán)購 專用窗口，價(jià)格優(yōu)惠的同時(shí)，更節(jié)約了學(xué)生在用餐高峰期等待的時(shí)間。該校 在新食堂的每層樓面配備電腦及終端設(shè)備，方便進(jìn)行團(tuán)購及確認(rèn)工作。降低學(xué) 生的生活成本的同時(shí)，增加易班用戶的粘合 度，力求打造切實(shí)貼近學(xué)生、方便 學(xué)生的易班網(wǎng)絡(luò)形象。3 .公共教室預(yù)約該插件簡化了學(xué)生申請使用教室的流程，學(xué)生可以在登錄易班后，了解最新的教室信息，并在網(wǎng)上進(jìn)行使用申請，提交給教務(wù)處審核通 過后，便 能夠使用教室開展各類活動。這不僅方便學(xué)校教學(xué)和活動管 理，還能夠追蹤公共 教室各時(shí)段使用情況并明確教室使用權(quán)責(zé)。4 .講

32、座活動索票為解決校內(nèi)講座“一座難求”的問題，讓更多學(xué)生能夠了解最新的講座信 息。上海政法學(xué)院在易班上開辟講座網(wǎng)絡(luò)預(yù)約功能，并進(jìn)行 電子簽到。活動管 理人員經(jīng)管理員審核后在平臺發(fā)布活動信息。學(xué)生可以事先在網(wǎng)上遞交講座預(yù)約申請，預(yù)約成功后，憑校園卡到現(xiàn)場予以確認(rèn)并簽到。系統(tǒng)會為預(yù)約學(xué)生生成預(yù)約序號，并向活動管理人員提供現(xiàn)場簽到確認(rèn)表。這樣方便活動宣傳和活躍度統(tǒng)計(jì)，控制入場秩序。同 時(shí)，學(xué)生也可以在易班上進(jìn)行講座的圖文實(shí)時(shí)直播，擴(kuò)大講座的受眾面。5 .網(wǎng)絡(luò)電視臺學(xué)生可在線觀看由平臺編輯編目整理的教學(xué)或校園活動視頻，并在平臺內(nèi)部進(jìn)行評論互動；學(xué)校組織平臺編輯在網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理并 發(fā)布視頻信息。 按視頻

33、分類目錄分級指定編輯權(quán)限。三、指標(biāo)硬，體驗(yàn)好上海政法學(xué)院公共服務(wù)平臺與學(xué)校已在使用的一卡通平臺系統(tǒng) 對接，實(shí)現(xiàn)相 關(guān)數(shù)據(jù)共享和交換，與一卡通身份認(rèn)證平臺和易班身份 認(rèn)證平臺使用同步的用戶 數(shù)據(jù)。能夠每日向財(cái)務(wù)處和一卡通系統(tǒng)提供學(xué)生團(tuán)購的身份和數(shù)量信息。平臺設(shè) 計(jì)合理，易于操作使用，并配備了專門的管理團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的實(shí)施服務(wù)隊(duì)伍，按照用戶要求不斷進(jìn)行改善，為教學(xué)及活動提供了很大的便捷，贏得了用戶的廣泛 好評。【案例五】一一上海戲劇學(xué)院為充分利用易班平臺，發(fā)揮藝術(shù)類院校的獨(dú)特優(yōu)勢，上海戲劇學(xué) 院自主開 發(fā)了 “易戲劇”索票平臺。平臺分為原創(chuàng)校園戲劇、精品賞析、索票互動、劇評 四個(gè)功能版塊。學(xué)生通過基于易班網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)的索票平臺，可以方便地獲取更 多的演