1、關于校園內垃圾分類調查報告暨如何提高大學生的環保意識10級國際商務李洋 時間：2011年10月18日環保作為一個概念的提出，不過短短幾十年時間。從九十年代中后期起，中國才開始逐漸重視起環保。尤其是近幾年來，大量有關環保的理論研究和實踐活動的開展，使國民的環保意識也逐漸提升。但是，校園環保這一概念的提出不過是一兩年的事情。從環境保護的角度上看，學校也被看作是一個環境問題的制造者。美國教育家勃萊森所說：“任何一所學校環境都在默默地對學生們發表演說，而且人們的確會注意它，在不知不覺中接受熏陶和影響”。因此，有必要對學校進行環境管理和規劃，創建“綠色校園”，以實現學校環境的可持續發展。同時學校環境管理

2、活動本身也是師生參與環境保護實踐的機會和進行環境教育的資源，有著特定的現實意義和教育意義。學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會知識，加深對人與環境關系的理解，提高環境素養和參與校園環境保護的積極性、自覺性。調查背景：當前在我們校園內各種生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達50%以上。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對同學們產生嚴重的危害，同時對學院整體風貌有很大的影響，不利于我們師生學習工作，當前大學生環保意識普遍不高的現狀進行此次調查。調查目的：通過問卷調查我們學院師生的環境保護意識，來分析當前我們

3、大學生環保意識的現狀；使同學們了解垃圾分類的好處，樹立環保意識和垃圾分類處理的意識，提高同學們自身的環保意識，是同學們做到從我做起，保護環境，人人有責。調查方法：問卷調查以下是校園內19名同學的調查狀況： 1、您認為校園環境怎樣？ 選項比例a、好 87.8%b、一般 6.1%c、差 6.1%2、你知道垃圾最終會收到哪里嗎？選項比例a、略知 24.5%b、不知道 65.3%c、知道 10.2%3、你了解的垃圾處理方式哪一種是最好的？選項比例a、單純填滿2 24.5%b、直接焚燒 51%c、減量填埋分類相結合的綜合處理方式 24.5%4、在校園內見到垃圾時，你有主動撿垃圾的習慣嗎？選項比例a、沒有

4、 28.6%b、偶爾 71.4%c、經常 0%5、你在扔垃圾時是否會進行分類呢？選項比例a、沒有 69.4%b、偶爾 30.6%c、經常 0%6、你對以下哪些物品會特別分類處理？（多選）選項比例a、廢電池 22.4%b、塑料、紙類、金屬 67.3%c、玻璃 10.2%7、如果沒有分類處理垃圾您認為是什么原因造成的？（多選）選項比例a、環保意識較差、與自身利益無關 53%b、不知道如何分類、時間匆忙、其他 47%本題有效填寫人次8、你對學校現在的垃圾桶分布是否滿意？選項比例a、不滿意 34.7%b|、沒注意 49%c、滿意 16.3%9、您是通過何種途徑了解關于垃圾分類相關知識的？（可多選）選項

5、比例a、書籍 2%b、廣播、報紙、相關活動宣傳 71.4%c、電視、垃圾箱的標識 26.5%10、如果原先不了解相關知識，了解后會認真分類垃圾以保護環境嗎？ 選項比例a、依情況而定 51%b、不會 26.5%c、會 22.4%11、您了解什么是可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？選項比例a、非常清楚 18.3%b、大致分的清 55.1%c、不清楚 26.5%12、您注意了解到校園內垃圾桶上關于垃圾分類的提示語言和圖畫了嗎？選項比例a、是 69.4%b、否 30.6%13、您認為垃圾桶上的分類信息是否對您有所幫助？選項比例a、未關注過 40.8%b、有幫助 51%c、沒幫助 8.2%14、在您的日常生活

6、中，垃圾一般是如何處理的？選項比例a、除廢品出售外，其他全部投放到垃 59.2%b、未出售也未處理，全部投放到垃圾箱 32.7%c、除廢品出售外，再分類后投放到垃圾箱 8.1%15、對于垃圾分類，您的態度是？選項比例a、垃圾分類的條件不成熟，目前很難做到垃圾分類收集 69.4%b、垃圾分類是環保行為，會積極配合 30.6%16、您認為現在我校垃圾分類的問題有哪些？（可多選）選項比例a、垃圾分類意識薄弱 73.4%b、公眾對垃圾分類回收了解甚少、分類垃圾箱數量較少 26.5%通過對調查結果的分析得知我校學生垃圾分類的意識不強，總體的環保意識總體不強,具體表現在以下兩方面:首先,環保素養不高，有關

7、環保的基礎知識匱乏。在調查中發現有將近七成的同學對環境方面的知識了解甚少。例如,對“如何處理平時的垃圾”這樣的問題,在被訪者中只有51.7%的同學知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺,只有五成的同學可以較為清楚的回答。可見,我們大學生的環保知識還需加強。其次,環保行為和習慣還有待養成。當我們漫步在大學校園的時候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環境所包圍外,也經常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不

8、可回收”的問題。種種跡象表明，當代大學生的環保行為和習慣還有待養成。針對當前大學生環境保護意識不強的現狀，提出的對于大學生環保教育對策：大學生環境保護意識的培養不是孤立存在的，它受到社會、家庭和學校各方面因素的影響。家庭教育是環保意識教育的起點和基礎，學校教育是環保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環保意識起到調整和定型的作用。只有社會、家庭、學校密切配合,互相促進,才能營造出一個重視環保、積極保護環境的氛圍,才能使大學生們有較強的環保意識。首先要大力發展經濟，為環保意識教育創造雄厚的物質基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環保宣傳。既要宣傳環境保護法,使人們認識到環

9、境保護是有法律依據的，同時也要積極宣傳環境保護的重要性,不僅讓環保意識在每個公民的思想意識中生根發芽，更要在大學生群體中有更好的體現。其次要大力發展教育事業,提高全體公民的文化素質。只有國民素質有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認識到環境保護的重要性，從而營造出一個人人都注重環保的大環境。這對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展時期的大學生來說，無疑會起到積極的引導作用。要重視家庭環保意識教育，家庭教育的影響對大學生公民意識的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環境，也是最早對人實施教育和影響的地方。家庭環境的熏陶不僅影響子女個性的發展和人生觀、價值觀的形成和確立，而且對子女的環

10、保意識的形成也起著潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長們往往只注重子女的學習成績，而往往忽視孩子的非智力品質，如環保意識。要想提高大學生的環保意識,家長就應該轉變觀念，提高自身的素質，要以身作則，言教與身教相結合，從小培養子女的環境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會、自然的關系，增強孩子對社會的責任感。為了更好的利用家庭教育,應該對家長進行專門有效的教育培訓，同時，作為家長也要及時有效地配合學校對學生進行環保意識教育。還要加強學校環保意識教育，大學生是社會中最具活力的一部分，是中國未來發展的主力軍，他們的環保意識將在很大程度上影響中國的未來的環境狀況。而大學校園是大學生獲得知識，

11、完善自我的地方，學校教育會對在校大學生產生決定性的影響。大學生環保意識不強跟學校的教育體制息息相關因此學校應加強環境意識教育的措施：1、構建大學生環保意識的校園文化 學校是培養大學生環保意識的主陣地,大學生環保意識的培養主要來源于學校。學校要充分認識到大學生環保意識的教育和培養不僅是某一個學科老師的職責，而是教職員工的職責。在學校，領導要積極倡導和支持環保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環保的重要性。2、建立并完善大學環保意識教育內容 環保意識的教育和培養應該有針對性和實效性。環保教育是一個完整的體系，一個人從

12、出生開始就應該接受相應的教育，在不同的時期，應該針對其身心的特點給予正確的引導和教育。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，同時他們又有著頭腦聰慧、求知欲強、思想領先、創造力強、精力旺盛等身心特點。對大學生環保意識的培養應著重以下兩方面，一方面，加強相關法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環保教育必須與之相適應，可以通過課堂教育、課外實踐等形式，向大學生宣傳環境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現實生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學生也背誦很多理想道德，但我們大學生知行不一，表現出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現在環保方面更是如此，一些學生在公共場

13、所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現象的出現教育負有不可推卸的責任。一個國家公民的環保水平可以影響一個國家的形象，一個人的環保水平也能夠體現一個人的素養。所以作為培養大學生綜合素質的大學教育，一定要強化道德教育,特別是將環保意識教育納入其中。3、改進對大學生環保意識教育的方法 在對大學生環保意識的教育上要體現主體精神,要重視學生的個性及其需要,指導和培養學生的環保意識。在教育中，可以根據大學生具有頭腦聰慧、求知欲強、思想領先、愛好模仿等特點，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發和感染大學生；環保意識的培養重在參與，可以通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生的環保意識；也可以充分利用各種

14、媒體的宣傳對其進行感染和熏陶，從而達到培養其環保意識,并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上，應注重對學生的知行結合進行評判，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實質性的效果。4、發揮大學思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設置專門的環保教育方面課程，但是從小學開始,思想政治和道德教育類課程就已經開始設立,這對民族意識的培養、法治精神的熏陶、權利義務觀念的習得和公民道德的養成,以及環保意識的培養和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關于民族意識、法律意識等方面的知識,在環保意識的培養方面也下了比較大的工夫。5、提高大學教師對環保意識認識水平 環保意識教育的成敗很大程度上取決于

15、實施者。現代環保意識教育已經與眾多學科密切聯系，是一門跨學科的綜合性學科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時，各學科的教材中均蘊含著豐富的環保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關鍵在教師。因此,教師要增強學科滲透的意識，充分挖掘學科中的環保教育素材，選擇恰當的教學方法，落實環保教育內容。只有這樣，才能使環保教育落實在課堂教學之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業道德,要成為學生信服的楷模。特別是環保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。通過這次對學院同學垃圾分類的調查使我了解到，同學們對垃圾分類回收利用的意識還不夠強烈，以此我們得出了當前大學生環境意識還很淡薄，環保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養成。針對這一問題，我們進行了詳細的