1、新科教版（2021年春）四年級下冊科學全冊教案目 錄教學計劃2第一單元3第1課時 種子里孕育著新生命3第2課時 種植鳳仙花7第3課時 種子長出了根12第課時莖和葉17第課時鳳仙花開花了19第課時果實和種子22第課時種子的傳播24第課時鳳仙花的一生26第二單元電路30第1課時電和我們的生活30第2課時點亮小燈泡32第3課時簡易電路35第4課時電路出故障了38第5課時里面是怎樣連接的42第6課時導體和絕緣體45第7課時電路中的開關48第8課時模擬安裝照明電路53第三單元巖石與土壤56第1課時巖石與土壤的故事56第2課時認識幾種常見的巖石58第3課時巖石的組成63第4課時制作巖石和礦物標本67第5課

2、時巖石、沙和黏土69第6課時觀察土壤72第7課時比較不同的土壤74第8課時巖石、土壤和我們772021年春季學期新教科版科學四年級下冊教學計劃周次課 題課時備注11.種子里孕育著新生命2.種植鳳仙花223.種子長出了根4.莖和葉235.鳳仙花開花了6.果實和種子247.種子的傳播8.鳳仙花的一生25第一單元復習261.電和我們的生活2.點亮小燈泡273.簡易電路4.電路出故障了285.里面是怎樣連接的6.導體和絕緣體297.電路中的開關8.模擬安裝照明電路210第二單元復習2111.巖石與土壤的故事2.認識幾種常見的巖石2123.巖石的組成4.制作巖石和礦物標本2135.巖石、沙和黏土6.觀察

3、土壤2147.比較不同的土壤8.巖石、土壤和我們215第三單元復習216期末復習217期末復習218期末復習219期末測試2第一單元第1課時 種子里孕育著新生命課題 種子里孕育著新生命單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同（2）種子是由種皮和胚構成。（3）蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。（4）植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、過程與方法（1）收集種子，綜合運用感官比較種子特征。（2）通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內部結構，初步了解其作用。3、情感態度價值觀培養探究種子奧秘的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學

4、態度。重點觀察種子的內部結構特點難點解剖種子過程并對內部結構進行比較教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、猜謎語：屋子紅帳子中間坐著個白胖子 （打一果實）2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”“白胖子” 指的是花生種子的哪一部分呢？ 讓我們一起探索種子的奧秘吧。猜謎語：花生回答創設問題情境，導入新課。講授新課一、聚焦綠色開花植物，全世界共有20多萬種，占植物界總數的一半以上。它們幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、探索（一）觀察種子外形特征1、提出問題 我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、觀察提示 眼看：形狀、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味

5、注意：有的種子有毒，在不了解情況下不要去品嘗。3、種子觀察記錄4、這里有幾種植物種子，你認識它們嗎？（展示圖片）明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說說它們的不同點嗎？明確：（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色 花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色 黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。（3）形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的 蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：細長的 芝麻：有個尖尖角 赤豆、綠豆和花生米：長圓形 （4）光滑程度不同 黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑 花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點？明確：種子的外形都有種臍，

6、有的在種子側面，有的位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。二、觀察種子內部結構植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同，內部是不是也是千差萬別呢？1、你想象中的種子內部結構是什么樣的？把它畫下來吧。2、解剖實驗（1）實驗材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2）實驗過程A、觀察浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么區別？明確：浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺B、探究種子的內部構造 用鑷子小心地剝開種皮 再小心地將種子里的“豆瓣”分開，每部分盡量保持完整，擺放整齊 直接用眼睛或放大鏡仔細觀察，重點觀察“豆瓣”連接處有什么 把看到的種子內部樣子畫在“實驗記錄單”的空白處注意：

7、使用鑷子時要小心?。?）我的觀察蠶豆是由種皮和胚構成。胚是構成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發后，胚根形成植物的根， 胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內部結構是什么樣子？（展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）明確：黃豆、花生、白扁豆等內部結構跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、不同植物種子的外部形態有什么不同之處?明確：形狀不同大小不同顏色不同2、不同植物種子的內部結構有什么相同之處?明確：不同植物種子的內部結構相同之處是都有胚。胚是構成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發育成植物?

8、 明確：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發育成一株植物。胚根發育成了根，胚芽發育成了莖和葉，子葉逐漸消失。四、課堂練習（一）選擇題1、有一個描述花生果實的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”。麻屋子是指花生的（ ）；紅帳子是指花生的（ ）；白胖子是指花生的（ ）。 A. 果皮 B. 種子 C. 種皮 D. 胚 E. 胚乳 F. 子葉2、在觀察綠大豆種子結構時，我們看到的外部長長的“豆芽”將來發育成植物的( ) A.根 B.莖 C.葉（二）判斷題1.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（ ）2.不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（ ）3.浸泡過的種子皮容易撕下。（ ）4.黃豆

9、、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會變得更大更堅硬。（ ）5.種子是有生命的，但種子的胚沒有生命。（ ）五、拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開，滴一滴碘酒，會發現大部分變成藍色，那是胚乳，沒變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結構示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內部結構有什么不同？六、作業布置 尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。 溫馨提示： 先畫輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子?；卮鹨孕〗M為單位觀察各種種子整理觀察記錄認識種子比較不同點比較共同點畫出想象中種子的內部結構準備實驗材料解剖觀察交流結果觀察交流討論、歸納獨立完成認真聽提出課堂探究任務收集種子，綜合運用感官比較種子特征

10、。通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內部結構，初步了解其作用。知識小結達標測評拓寬知識面培養學生動手能力和科學興趣課堂小結通過本節課的學習，我們知道不同植物的種子，形狀、大小、顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分。總結課堂板書板書設計第2課時 種植鳳仙花課題 種植鳳仙花單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）在適宜的條件下，種子的胚開始生長，這個過程叫做種子萌發。（2）播種的方法：選種、放土、下種，澆水。（3）制作種植杯便于觀察種子的萌發。（4）制作植物變化觀察計劃，天天堅持觀察。2、過程與方法（

11、1）掌握播種的方法和過程，探究種子萌發條件。（2）制作種植杯，制定觀察計劃，堅持觀察植物的生長變化。3、情感態度價值觀養成勤于觀察的良好習慣。重點掌握播種方法和過程，探究種子萌發條件。難點制定觀察計劃，堅持長期觀察。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課提問：世界上最大種子和最小種子有多大？明確：海椰子：重達1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。查閱資料創設問題情境，導入新課講授新課一、聚焦我們種下一些種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢？二、探

12、索（一）播種種子1、工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種過程先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。3、注意事項選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子選擇肥沃土壤一次性澆透水放置溫暖地方4、討論（1）花盆底部為什么要放小石頭？明確：可減緩盆水的流速，使盆土不易過干。有利盆土通風透氣。（2）播種的種子為什么要放置溫暖地方？明確：種子的萌發需要適宜的溫度?；ㄅ柚胁ハ碌姆N子，不宜放在陽光直射的地方，要減少水分蒸發。（3）有什么辦法能觀察到

13、種子在土壤中變化呢？（二）種植杯播種1、工具與材料衛生紙、透明杯、土壤、種子、水2、播種過程透明中裹上一層衛生紙在紙和杯壁之間放一粒種子然后往杯中裝土澆適量的水放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤，沒有積水。（三）制定觀察計劃1、植物生長變化的觀察記錄表應該包括哪些內容？明確：植物名稱 栽培時間栽培地點 栽培方法觀察記錄方法觀察記錄內容2、可以參照下表制作三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？明確：選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子，這樣的種子發芽率高。綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命，因而選種是很關鍵的一步。2、需要提供什么條件，種子能順利萌發？明確：植物的種子獲得了

14、適宜的條件充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后，胚就開始生長，這個過程叫做種子的萌發。3、我們的依據是什么?明確：播下的種子要澆透水，保持土壤濕潤 種子萌發需要水分播下的種子要放在溫暖的地方 種子萌發需要溫度花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風透氣 種子的萌發需要氧氣4、怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化?明確：小組分工明確，制定計劃，堅持測量、記錄、統計。四、課堂練習（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（ ） A.選種放土下種澆水 B.選種下神放土澆水 C.選種放土澆水下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時，把一塊瓦片放在花盆的出水孔上，然后裝進細土。這樣做是為了（ ） A.使鳳仙花的根

15、不向下生長 B.使風仙花的種子容易呼吸空氣 C.增強土壤的肥力（二）判斷題1.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。（ ）2. 先用開水浸泡過得種子更加容易發芽。（ ）3.鳳仙花播種得越深越好。（ ）4.鳳仙花種子的萌發時需要澆適量的水。（ ）5.鳳仙花最適宜生長環境是黑暗潮濕。（ ）6.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發有更大的空間。（ ）五、拓展提高：怎么篩選飽滿的種子？將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會漂浮在水面，只需撈出漂浮的種子就達到了選種目的。六、作業布置 選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。思考準備工具按步驟播種

16、討論交流準備材料與工具制作種植杯討論制定觀察計劃研討交流獨立完成閱讀資料明確課堂探究任務掌握播種方法和過程為了便于觀察，學會制作種植杯學會制定植物變化觀察計劃，養成堅持觀察良好習慣掌握播種選種標準及其原因明確種子萌發條件明確怎樣才能更好記錄植物生長變化過程完成達標測評拓寬知識面注意觀察不同類型種子的萌發過程課堂小結通過本節課的學習，我們知道播種時要選擇飽滿、沒有受過傷的種子，種子的萌發需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學會制定植物變化觀察計劃，養成良好的觀察習慣?？偨Y課堂板書板書設計第3課時 種子長出了根課題 種子長出了根單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）種子萌發時，根先長出

17、來。（2）植物的根朝著有水的地方向下生長。（3）根有吸收水分、無機鹽，固定植株的作用。（4）不同的植物，根的形態不同。2、過程與方法（1）整理觀察記錄，描述種子萌發過程。（2）通過猜想、實驗等途徑，探索根的作用。（3）收集圖片資料，了解根的不同形態。3、情感態度價值觀（1）培養嚴謹科學實驗態度。（2）感受自然的神奇美麗。重點1、觀察并描述種子的萌發過程。2、實驗探索植物根的作用。難點了解根的不同形態：直根、須根、變態根、不定根。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風仙花種子，在水分充足、溫度適宜、氧氣足夠的情況下，胚已經開始生長發芽。種子的發芽過程是

18、怎樣的？思考聚焦問題，明確探究任務講授新課一、探索1：種子萌發1、觀察種植杯中的種子，描述種子萌發的過程。提示：展示拍照記錄或畫圖記錄。2、我的觀察記錄（1）拍照展示（2）畫圖展示3、觀察發現種子萌發通常是胚根先突破種皮向下生長，形成根；然后胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉，逐步形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長成的具有根、莖、葉的小植物。4、問題研討1為什么種下的種子有些沒有萌發，可能是什么原因造成的呢?明確：沒有足夠的水分種子已死了溫度太低種子正在體眠二、探索2：根的作用1、種子萌發過程中，首先長出的是什么？明確：植物的根。2、根在植物生長過程中有什么作用？（1）引導學生猜測。（2）實

19、驗探究A、實驗材料1支試管、帶根的新鮮植物、植物油 、水B、實驗步驟（1）將帶根的新鮮植物裝入有水的試管中。（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。（3）在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會蒸發到空氣中，并在水面處做好標記。（4）一天后，觀察試管中的水量有什么變化。（5）將觀察結果記錄下來。C、實驗現象經過一天的時間，植物的莖、葉依然保持良好的狀態；水面降到標記下面，說明試管中的水減少了。D、實驗結論植物的根有吸水的作用。3、問題研討2（1）種植杯中的植物的根，生長方向為什么不同？明確：根據根具有吸水性特點得知，植物的根是朝著水的方向向下生長。（2）根除了能吸收水分，還有固定植物的作用。生活中哪

20、些現象可以作為證據呢?明確：大樹不易被風吹倒、小草不易拔出來（3）花盆中種植鳳仙花種子時，為什么土壤要肥沃？明確：植物的生長需要養分，根能從土壤中吸收礦物質（無機鹽），滿足植物生長的需求。4、小結：根的作用 吸收水分固定植物吸收養分三、課堂練習（一）選擇題1、下列植物的根屬于須根系的是（ ） A.柳樹 B.蔥 C.芹菜2、如圖，植物的根是由（ ）發育而來的。3、植物的根具有（ ） A.朝著陽光有水的方向生長 B.朝著有水且向下方向生長 C.朝著各種方向都可以自由生長，與水分和地球引無關（二）判斷題1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個作用。（ ）2、植物的根總會向著濕潤的地方生長，是為了

21、吸收水分。（ ）3、根在土度里分布越廣，吸收水分和無機鹽的能力就越弱。（ ）4、所有植物的根都一樣。（ ）5、我們平時吃的白蘿卜是植物的根。（ ）6、植物的根向哪個地方生長與種子放置的位置有關。（ ）四、拓展提高：根的形態1、這兩種植物根的形態有什么不同？ 明確： 第一個：中間比較粗，周圍比較細，稱它為直根。 第二個：根都比較細，像一把胡須，稱它為須根。2、直根和須根特點直根：主根明顯比側根粗而長，從主根上生出側根，主次分明。須根：根有些像人的胡須樣，沒有主根和側根之分。3、直根系和須根系根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明顯發達的主根和側根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜

22、、芹菜、莧菜、菠菜、香菜。沒有明顯的主側根之分的根系，叫做須根系。如小麥、蔥、蒜苗、韭菜蕎頭、水稻、玉米。4、想一想：蘿卜的根是直根還是須根？明確：仔細觀察，蘿上也長有許多小根，這些小根比較細小，也是一些側根，所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是一種變態根。5、觀察這三種植物的根生長在哪？明確：玉米和楊樹的根生長在莖上，秋海棠的根生長在葉上。像這樣由植物的莖、 葉上發生的根，叫做不定根。6、指出下圖中哪些是直根、須根、不定根？五、作業布置 不同的植物，根的形態特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發揮的作用。整理觀察記錄描述種子萌發過程交流自己發現研討交流回答猜測實驗探究研討交流歸納獨

23、立完成觀察比較認真聽回答觀察交流指出整理觀察記錄，描述種子萌發過程。通過猜想、實驗等途徑，探索根的作用。完成達標測評了解不同植物，根的形態不同。鞏固課堂知識課堂小結通過本節課的學習，我們知道種子萌發時先長出根，根朝著有水的方向向下生長。植物的根起著吸收水分、養分（無機鹽），固定植株的作用。不同的植物，根的形態也不同?？偨Y課堂板書板書設計第課時莖和葉教學目標1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態特征的變化。2.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。3.體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事科學研究的愿望。教學重難點1.組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化。2.觀察幼

24、苗的特征，研究植物莖和葉的作用。教學準備教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。學生準備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。教學過程一、情景導入，聚焦問題1.師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態特征。測量鳳仙花植株的高度

25、。數一數一株鳳仙花上葉片的數量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會發生什么現象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內壁上有什么變化。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察

26、到什么現象？（3）被遮住光的葉子發生的現象說明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發生的現象說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.植物莖、葉對植物生存有什么作用？3.根據植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環境。四、拓展應用，深化認識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環境中。板書設計莖和葉莖葉運輸蒸騰縱切橫切課后反思首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流。通過交流反饋，我發現學生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數同學進行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導學生關注植物的

27、高度和葉的分布情況，引導學生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態。第課時鳳仙花開花了教學目標1.在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果。2.指導學生使用工具按照從外到內的順序解剖花。3.激發學生對生命現象探究的興趣。教學重難點鳳仙花花開花落的過程。教學準備教師準備：教師為每組準備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學生準備：用于交流觀察的記錄單。教學過程一、情景導入，聚焦問題我們種的鳳仙花植株已經花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）觀察花的結構。摘一朵盛開的鳳仙花

28、或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細心地從外到內將花的各部分撕下來，將它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點？（3）各種植物的花有什么共同點？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來有可能發育成果實？四、拓展應用，深化認識1.試著為鳳仙花進行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉

29、，植物的花才能發育成果實。3.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。板書設計鳳仙花開花了花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實是由雌蕊發育而來的果實里面有種子課后反思本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課中設計了多種教學活動形式，運用多種媒體輔助教學。如在講解花的結構時，讓學生解剖鳳仙花，學生有真實的體驗；在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。按新課標要求，還要注重在教學過程中培養學生的情感態度和價值觀，因此在本課教學過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養學生愛護花

30、、珍愛生命的態度。具體操作是：上課開始時給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態過程，這時學生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結束時，讓學生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”，使學生的情感得到升華。第課時果實和種子教學目標1.觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結構。2.比較不同植物的果實以及內含種子的異同點。教學重難點果實的生長變化，果實的結構和種子。教學準備授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實。教學過程教學過程一、情景導入，聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是

31、什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實，比較它們的相同與不同。描述果實的生長變化過程。（2）摘下一個成熟的鳳仙花果實，觀察果實的結構，并數數果實中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化？（2）鳳仙花果實由什么組成，內含多少粒種子？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個鳳仙花果實中有多少粒種子？一株鳳仙花

32、大約可以收獲多少粒種子？結出這么多種子有什么意義呢？3.我們經常吃的食物哪些是果實，哪些是種子？四、拓展應用，深化認識“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蔽覀兎N下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環境下又會長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續并壯大的！板書設計果實和種子果實結構果皮種子課后反思本課設計了兩個活動，引領學生從果實的生長變化和收獲的種子的現象兩個層面體會豐收的喜悅。在這兩個活動中，一方面滲透科學講求實證的思想，幫助學生樹立用證據陳述觀點的意識；另一方面引領學生學習使用觀察記錄的結果，培養學生整理信息資料、分析學習資料的意識和能力

33、，提升學生的科學探究水平。第課時種子的傳播教學目標1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。3.通過本節學習，培養學生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心。教學重難點1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系。教學準備分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實和種子。教學過程一、情景導入，聚焦問題師：我們已經知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環境下，種子萌發長出新的植物。那么，植物是

34、怎樣將種子傳播出去的呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實，用手輕輕捏它的果皮，有什么現象發生？推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實和種子，描述蒼耳果實的外部特征。推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實，描述蒲公英果實的外部特征。推測蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實和種子，推測它們是怎樣傳播種子的。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實和種子有什么特點，推測鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實外部有什么特征，推測蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實外部有什么特征，推測蒲公

35、英的種子是怎樣傳播出去的？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別有什么特點？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應用，深化認識根據果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳播。板書設計種子的傳播果實、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風力傳播水力傳播課后反思在教學中，我引導學生先復習上節課的內容，學生會根據自己的經驗很快說出風傳播蒲公英，學生能很輕松地說出像降落傘，從而得出長得像蒲公英這樣的植物都會用風來傳播種子，引導學生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學生還知道動物傳播蒼耳。第課時鳳仙花的一生教學目標1

36、.用估算、制作統計圖表等數學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發現植物生長的規律。2.明白植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期。3.植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。4.激發學生研究生命現象的興趣。教學重難點1.整理觀察獲得的信息，發現鳳仙花生長的規律。2.明晰綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期。教學準備教師準備：為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學生準備：個人的觀察日記或觀察記錄表。教學過程一、情景導入，聚焦問題經過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培

37、、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。（2）將我們記錄的不同時期鳳仙花的圖片，按生長變化的順序排列起來。（3）根據我們的記錄，完成下表。計算鳳仙花從播下種子到結出新的種子需要多長時間。（4）根據記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統計圖，分析鳳仙花高度生長變化的規律。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）根據鳳仙花生長的變化，可以將其主要分為哪幾個階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個部分？（2）鳳仙花的生命周期大約是多

38、長？（3）鳳仙花高度生長變化規律是怎樣的？3.交流后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.鳳仙花生長的過程中，哪些現象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長？2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規律。四、拓展應用，深化認識1.做一個鳳仙花模型。2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？板書設計鳳仙花的一生1.植物的生命周期：種子發芽生長開花結果。2.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。3.植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件。課后反思本課時根據實踐記錄的數據圖表，

39、探究鳳仙花一生的生長規律。活動中，一方面滲透科學講求實證的思想，幫助學生樹立用證據陳述觀點的意識；另一方面引領學生學習使用觀察記錄的結果，培養學生整理信息資料、分析學習資料的意識和能力，提升學生的科學探究水平。第二單元電路第1課時電和我們的生活教學目標1.明白常見的電器用電的來源及電器的作用。2.討論認知生活和學習中有關電的現象。3.注意生活中的用電安全。教學重難點電器用電的來源，用電的安全知識。教學準備教師準備：若干生活電器。學生準備：家庭電器的課外認識。教學過程一、情景導入，聚焦問題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣

40、知道這些知識的？二、學單導學，自主實驗1.討論前，明晰討論要點。（1）用討論的方式記錄我們對電的認識。（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機等是由發電廠供電；而像手機、石英鐘等則是由電池供電。調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問題展開交流。（1）我們學習生活中，電給我們帶來哪些方便？（2）生活中電器電的來源怎么分類？電器各自的作用是什么？3.討論后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？四、拓展應用，深化認識用電安全提示：1.墻壁插座內的電，是發電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發

41、事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。板書設計電和我們的生活1.生活中使用的電都是由電源提供的。2.像電燈、電視機等是由發電廠供電；像手機、石英鐘等都是由電池供電。3.安全用電：不能用插座中的電做任何實驗；不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。課后反思生活中用電的現象很多，本節主要通過老師的引導學生思考，初步的對電器電源進行分類認識，總結各用電器的生活用途。這是學生的生活經驗的思考總結，應以啟發引導學生思考為主。同時要強調生活

42、中的用電安全。第2課時點亮小燈泡教學目標1.連接簡單電路，觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。2.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣，敢于根據現象做出大膽的想象與推測，激發進一步探究電的興趣。教學重難點1.認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡。2.知道小燈泡點亮的原因是電流流進燈絲。教學準備小燈泡、1.5V的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等。教學過程一、情景導入，聚焦問題1.打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？2.如果有導線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達你的想法。二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案

43、。（1）觀察小燈泡。找一找小燈泡的發光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。（2）用一段導線和一節電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）小燈泡發光的是什么部位？燈泡的結構是怎樣的，各部分有什么作用？（2）怎樣將導線和電池連接，小燈泡才能發光？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。2.分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？3.你認為小燈泡是如何亮起來的？四、拓展應用，深化認識干電池的金屬銅帽端是正

44、極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極相連，而沒有經過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現短路。板書設計點亮小燈泡1.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點組成。2.干電池有正極（金屬銅帽端）和負極。3.電流經過小燈泡燈絲時，稱為通路；導線直接與電池正負極相連，沒經過小燈泡燈絲時，稱為短路。課后反思我上點亮小燈泡一課時，在備課過程中有了新的發現和思考。首先是備課，重新研究教材，使我能準確把握好重點，找準研究點。點亮小燈泡一課，用導線連接小燈泡這一活動并不難，學生在活動操作中可以逐漸完成。但是為什么

45、這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導學生認知的關鍵，即深入地研究小燈泡的構造是一個關鍵的問題。所以在備課時，我將這一部分作為重點研究，制作了直觀的課件，讓學生觀察理解幫助認知，效果很好。我在教學設計中，力圖讓學生經歷從原來的概念到改進后的概念的思維發展過程。針對原來的概念的思考設計：在設計本教學案例時，我針對不同層次的學生原來的概念不同這一個特點，進行了我的教學考慮。所以，導入部分我采取了最樸實的方法讓學生直接連接電路。因為，“點亮小燈泡”的操作就足夠激發學生的積極性了。第3課時簡易電路教學目標1.明白一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置電池。2.電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的

46、另一端，就組成了一個完整的電路。教學重難點正確連接電路。準確認識電路中各元件的作用。教學準備每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干、記號筆1支。教學過程一、情景導入，聚焦問題回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）組裝一個電路。為了發現電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進行觀察。在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈

47、泡，確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。（2）在電路中安裝開關。把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（3）畫電路連接圖。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）電池盒和燈座的作用是什么？（2）小燈泡是怎么裝到燈座上的？導線怎么連？（3）開關是怎樣控制電路中電流的通斷的？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.在電路中，電是持續流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。2.我們已經發現電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現象？四、拓展應用，深化認識挑戰：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？板書設計簡易電路1.簡易電路：電池、導線、用電器、開關。2.開關的作用：閉合開關，電流接通；斷開開關，電流斷開。課后反思在上節課的學習中，對于如何點亮小燈泡，學生已獲得了一定的經驗。本節課的教學主要就是讓學生學會使用新的裝置小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學生將獲得更多的建立電路的經驗。根據這樣的理念，我在教學設計過程中，首先讓學生進行一個點亮小燈泡的連接比賽。在實驗中發現，只用一根導線和電池