1、影子的優秀語文教案一教材分析本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的影子現象。如影子常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。學課文時，應鼓勵孩子大膽地提問，學了課文，也應鼓勵學生繼續提出問題，從而激發學生有意識地觀察生活，培養他們的探究精神。我會寫中的三個生字飛、馬、鳥中，筆畫豎折折勾是一個難點。教師應強調這是一個一筆寫成的筆畫。我會說，是用我的（）面是（）來介紹同學，只要分清方位，應不成問題。教師可利用拍手操進行方位強化練習。二預設目標1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2會正確認讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、

2、馬、鳥。認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。3通過對影子現象的研究，激發學生觀察生活中事物的興趣。三教學時間2課時四課前準備將四盞燈掛在教室四角，.課件。第一課時教學要求1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2能正確認讀課文中的生詞。3通過對影子現象的研究，培養學生探究問題的意識。教學過程（一）游戲激趣組織學生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。（正音：影yng子）（二）學習課文1有個小朋友，他也仔細觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？根據學生回答正音。常常（chng）、跟（gn）著（zhe）、朋（png）2比比誰先背出來。用

3、各種形式練習背誦。3試讀課文。4用各種形式練讀課文。（三）質疑探究1學生質疑（預設：A影子為什么會有時在前，有時在右，有時在左，有時在右？B為什么說影子像條小花狗？影子是我的好朋友？）2自由探究挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子），進行研究。3交流匯報（四）理解的基礎上再次有表情地朗讀課文。（五）讀詞語大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友各種形式認讀詞語。第二課時教學要求：1能正確認讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、馬、鳥。認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。2激發學生課外繼

4、續探究的熱情。教學過程（一）朗讀課文（二）認讀生字1各種形式認讀詞語。2分開詞語，各種形式認讀生字。影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經認識了。4學習新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。5找偏旁游戲將字的偏旁和字分開，進行組合游戲。（三）課間操拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。生：下面拍拍。師：前面拍拍。生：后面拍拍。（四）小組認字比賽以五人為一單位，拿出各自準備的.生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說的又快又對。（五）寫字練習1教學新筆畫豎折折鉤。2學生根據書上的筆順自學筆順。3交流自學成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。4寫字練習，提醒學生寫字姿勢要正確。（六）繼續激趣，引導探究1激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？（預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊