1、雖有佳肴閱讀及答案.雖有佳肴閱讀背景鏈接（介紹作者）：儒家經典著作之一，） 又名 本文節選自學記是禮記中的一篇，是論著的選集，共篇。秦漢以前各種的專著。文字言簡意賅，喻辭中國教育史上，也是世界教育史上第一 部生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、 原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。2.給下列加點字注音：嘉肴（）（）自強（）兌命（）學學半（） 3.解釋下列加點字詞的意思。雖有嘉肴（弗食（不知其旨也（）不知其善也（）然后能自強也（） 雖有至道（)教學相長（）是故學然后知不足（） 教然后知困（)然后能自反也（）（11）然后能自強（)(12)學學半（） . （1

2、3）其此之謂乎（）. 4.古今異義。雖有佳肴古義：（ ）今義：（） .弗食，不知其旨也古義：（ ）今義：（）. 教然后知困古義 ：（)今義：（）. 學學半古義：（)今義 : （) . 2翻譯下列句子。 5 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗 學，不知其善也(3)論著的是故學然后知不足，教然后知困。（2）不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長 知也。.家經典著作，又名）雖有嘉肴節選自16、（中篇。學記是之一，秦漢以前各種 選集，共的專著。的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部（）該文中隱藏一個流傳至今的成語2本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么

3、論述的？（論證思路）3. 開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？4從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習 經驗，談談你的看法。5“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是 什么關系？3答案 背景鏈接（介紹作者） ：，儒家經典著作之一，秦，又名小戴禮記）本文節選自學記（禮記集解學記是禮記中的一篇，是中國漢以前各種禮儀 論著的選集，篇49教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專 著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作 用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。2.給下列加點字注音：學）（兌命yu e ad（嘉肴

4、ji d） （ yo ）自強（qing ） ） o 學半（xid、解釋下列加點字詞的意思。3甘不知其旨 也 即使 弗食 不雖有嘉肴.美達到不知其善也好，妙 然后能自強也自我勉勵 雖有至道.極點不是故學然后知不足因此 教然后知促進教學相長. 通，理解不了(12)學學半教 反省自己 然后能自反也(11)然后能自強 勉勵 此之謂乎 大概，表示推測 圍 其.4、古今異義。今義：雖然雖有佳肴古義：即使.甘美今義：主旨弗食，不知其旨也古義： .4:不通，理解不了今義：困難教然后知困古義.今義：學習學學半古義：教.5、翻譯下列句子。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也； 雖有至道，弗學，不知其善也。（4即使有美味的肉

5、食，不去品嘗，也不知道它味道的甘美；即有最好的 道理，不去學習，也不知道它的好處。 是故學然后知不足，教然后 知困。（ 5 因此只有學習以后才能知道自己的不足，教學以后才能知 自有理解不了的地方。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強 也。故曰：教學相長也。 （6）知道不足，然后才能反省自己；知道 自己有不理解的地方，然才能自我勉勵家經典著，又）6 、（ 雖有嘉肴節選 篇。學記 之一，秦漢以前各 論著的選集，的專著。的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一 ）該文中隱藏一個流傳至今的成語是教學相（ 2、本文 主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思 路） 本文

6、主要論述了教學相長的道理。 本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也” 作比引出“雖有至道，弗學，不知其善” 進而 又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“教學相長” 這個結論。（用原文填空）53. 開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？ ，為引出下文教與學關系的 論述設喻類比，引出“雖有至道，弗學，不知其善” 作鋪墊。、從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習 經驗，談4談你的看法。教人以后才能知道有理解不了的地方。只有學習以后才能知道自己的不足，）（1）教師和學生，學生與學生 之間應該互相（2教和學是相輔相成、互相促進的。學習，互相促進，共同提高。的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？ 5、“教學相長”與“學學半”相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。不同