1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.用愛澆灌花朵用心呵護成長冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們的教育對象是一個個天真的孩童， 他們猶如最嬌嫩的花朵，需要我們悉心的呵護。 孩子們的心是非常脆弱的， 往往我們的一個眼神、一個動作都有可能在他們心中引起不小的波瀾， 而這波瀾或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少一扇窗戶。所以，教育中不能沒有愛，我們要用愛來呵護好那一顆顆幼小的心靈， 守護他們迎接多彩的明天。我們語文界的老前輩葉圣陶先生在 論師、為師、尊師中說過，“小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快

2、，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。 ”在葉圣陶老先生的話中， 我們看到了他對孩子的一片真誠的愛心。 在我們的工作中，每個班都會有一些特別的孩子，他們經常讓我們頭疼，經過觀察，我們會發現他們絕大多數存在下列問題：學習習慣不良、學習成績偏差，不能與班級同學和睦相處，不懂得關心他人，也不愛惜自己，對周圍人還存有敵視、冷漠心理。這些孩子多來自于不完整的家庭，他們比起其他的孩子，更需要老師的關心和幫助。一、 用愛灌溉，潛移默化的感動。蘇霍姆林斯基說： “真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系。”這就需要我們教師在平時要多留心自己的學生：學習上的變化、情緒上的波動，并且給予他們關心。

3、我們班有個新轉學來的小男孩，他高高的個子，帥氣的模樣讓我對他印象深刻，可是1文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.翻開他的作業本， 頓時我的頭炸開了花。 從來沒有看到過那么潦草的字，那么臟亂的本子。而且這一次作業也是催了好長時間才交上來的。跟家長了解，孩子一二年級都是在一所農村的小學借讀， 在班里不算人數，所以長到這么大從來沒有寫過作業，以至于現在基礎這么差。面對這種情況， 我首先找到了這個孩子談心， 告訴他我對他的喜愛與信心，孩子好像很吃驚我能這樣跟他談話， 那種長久被人忽視的冷落也著實讓我心疼。從此我對他嚴格要求，又總是親切和藹地鼓勵他，他能按時完成作業了，

4、雖然字寫得還是歪歪扭扭， 可以我還是給了他一張“作業積分卡” ，這是我們班孩子們特有的獎勵，他把卡緊緊拿在手里，幾乎是跳著回到了座位， 一路小聲嘀咕著：“我有積分卡了！”孩子慢慢地在進步， 我很是欣慰。 可是一次留校補課卻讓我有了新的擔憂。因為他的作業完成不太好，我想把他留下來補一補，來接他的爸爸被我請到了教室等他，可是當他看到爸爸時，表情立刻僵住，一動不動，握筆的手不再寫字了，我見情形不對，趕忙替他圓場，說他最近表現很好，就是今天的作業還沒有改完，可是不管我說什么，孩子都斜著眼睛瞪著他爸爸，再也不肯動筆，那眼神讓人看了就心寒。孩子的爸爸氣得滿臉通紅，被孩子的眼神觸怒了，揚手就打，我趕忙朝孩子

5、身上擋去， 重重的一巴掌打在了我的手臂上， 孩子看到爸爸誤傷了我，突然憤怒地喊起來，那聲音撕心裂肺，讓人心驚。見到這種情況，我讓孩子的爸爸先回了家， 孩子看到他離開后才漸漸平復了情緒。事后我才知道，這是一個重組家庭，家里還有幾個孩子，關系復雜。得知這種情況，我更是處處留心這個特殊的男孩，秋天很冷了，2文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.可我發現孩子居然沒有穿襪子就來上學， 第二天我偷偷地送他了一雙漂亮的襪子，讓他在辦公室換上再去上操，孩子望著我的，眼睛里淚花閃閃。經過了一段時間的相處，孩子非常愿意與我交流，學習上也有了很大的進步。我想，正是這細小的關心猶如溫暖的

6、光，讓愛在孩子的心中開出了最美的花。二、用愛尊重，寬容中的智慧。蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中這樣說過： “你面對的是兒童的極易受到傷害的、 極其脆弱的心靈， 學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里， 而是師生之間每時每該都在進行的心靈的接觸。 如果認為我們的兒童是能夠頑強地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯誤了。 ”在成長的道路上犯錯誤是在所難免的，這樣看來，在孩子犯錯誤時的正確引導教育也正是一個與他們拉近心靈距離的契機， 這就需要我們教師用智慧的頭腦， 寬容的心去俯下身子與他們對話。 記得有一次班里的同學拿著一幅畫向我告狀，說一個淘氣的男孩把我畫成了“大怪獸”

7、啦！這個男孩是出了名的頑皮，經常做出一些讓人頭疼的，下課打鬧，上課搗亂，沒有一刻安寧。這時全班同學哄笑不止，我又氣又惱，剛想發火時我看到了那孩子一副無所謂的樣子，我一下子冷靜下來，笑著說： “誰說他把老師畫成大怪獸啦？他明明把我畫成了超人。 ”班里的氣氛一下子被我轉換了，那個男孩驚訝地抬頭看著我，我走到他跟前，俯下身子，摸了摸他的頭對他說： “你的畫畫得不錯啊，非常有想象力，再給我畫把槍吧，這樣顯得我更酷了” 。聽完我的話，這個男孩不好意思地3文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.地下了頭，從那以后，我發現他總是找機會來跟我聊天，說說他的一些想法或是最近看了什么動漫， 就是這樣的一個機會， 讓我們的距離拉近了。愛因斯坦曾說過： “善于寬容也是教育修養的感情問題。 ” 寬容之中蘊含著了解、信任、等待。但是愛又是離不開嚴格的，教之失嚴，便是不完整的教育。 我們愛學生，不等于遷就和袒護學生的錯誤，放松對學生的要求。愛中有嚴，嚴中有愛，正如 “一份嚴格之水，要滲透上九分感情之蜜才能釀出教育的甘露 ”。不得不承認，教育真的是一門藝術，只有把它植根于愛的沃土之中，才能開出最美的花朵，