1、蘇教版小學語文一年級下冊草原的早晨教學設計草原的駆：壽縣三覺小學羅祝青（本學期上級安排我在三覺鎮第一小學支教）2015年3月草原的早晨教學設計三覺小學 羅祝青教材簡解 ： 本課是一篇文字優美的散文。 寫的是早晨， 草原從睡夢中醒 來，牧民們趕著羊群去放牧的情景， 展現了草原一片繁榮興旺的 新氣象。課文配有插圖，插圖形象地再現了課文內容，可供學生 觀察、想象，以加深對課文內容的理解。目標預設 ：1、通過學生自己練讀、教師范讀、指導讀，學生能正確、 流利、有感情地朗讀課文。2、會讀本課生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書 寫：牧、民。3、通過課前預習，課中讀文、理解、角色表演等方法，借 助視頻

2、、圖片、音樂等多媒體手段，感受草原早晨的美麗風光和 牧民的勤勞、歡樂。教學重點 ：朗讀課文，認讀生字及書寫“牧、民” 。教學難點 ： 能抓住關鍵詞句， 在腦海中展現大草原的樣子及草原早晨熱 鬧、歡快的場面，去感受牧民們的勤勞、歡樂，并通過有感情地 朗讀表達出自己的感受。設計理念 ： 新課程標準下的語文學習注重文本與文本之間的聯系， 要求 教師能夠從學生的實際出發， 引導學生在情景中體悟， 在體悟中 學習。因此，我在設計本課教學時， 努力從學生的生活經驗出發， 利用多媒體圖象及聲音效果，拉進學生與“草原”之間的距離， 使學生在一定的情景中學習。設計思路 ：草原，對于我們這兒的孩子來講都很陌生。

3、因此在談話導入 時，我就穿插一些草原視頻，讓孩子先入為主。教學時，我利用 閉眼想象、 圖文對照等形式， 使學生充分理解 “黎明的寧靜”“鋪 滿新綠”“醒來了”等重點詞語，在此基礎上引導學生體驗黎明 草原靜態的美。 小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快 場面， 沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情， 這是教 學的難點。于是，在教學中，我引導學生演一演羊兒，體驗一下 羊兒的心情，再結合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學生主 動的去說去體驗，學生學得開心。優美的歌聲，美麗的畫面總能 打動一切，對于我們小朋友也不例外。在學第三自然段時，我安 排了關木村的歌曲， 意在使學生的身心完全沉浸在

4、“美麗草原我 的家”的情景中， 用優美的旋律來渲染氣氛， 打動孩子們的心靈。 最后，不忘學習生字。生字的學習是一年級學習的重點，必須扎 扎實實地寫好每個字。教學過程 ：一、談話導入1、小朋友們坐得真端正，認真看老師在黑板上寫一個詞： 早晨，誰來讀早晨，在這里， “晨”是輕聲，指名讀詞。2、小朋友們，早晨起床， 你會看到些什么或聽到些什么 （我 們一般看見爺爺奶奶、 爸爸媽媽在忙著做早飯或鍛煉身體， 會聽 見小鳥的叫聲、雞的打鳴聲或者汽車的鳴叫聲。 ）3、好的，讓我們來看看這兒的早晨是什么樣的（播放靜態 的美麗的大草原圖片） 這兒怎么樣 （這兒真美啊！ 這兒真安靜啊！ 這兒的草真綠啊！）這就是美

5、麗的一一草原（板書：草原） 。 讓我們再來聽聽此時的草原又是什么樣（播放聲音） （我看見了 牧羊人甩鞭，我看見了好多好多牛、馬、羊，這兒的牛、馬、羊 真多啊！）4、這就是草原的早晨，今天我們就來學習：5.草原的早晨（板書：的），齊讀課題。你覺得草原的早晨怎么樣（學生可以 簡單的回答，也可以不回答。 ）二、初讀課文1、這么美麗的草原，這么熱鬧的早晨，讓我們輕輕地把書 打開到第 31 頁，請你借助拼音，讀準字音，讀順句子，自由朗 讀課文。你可以輕聲讀，也可以大聲讀，可以讀 2 遍，也可以讀 3 遍。（初讀課文，給學生充足的時間朗讀。 ）2、剛才王老師看了，小朋友們個個讀得都很投入，請你們 給課文標

6、上自然段。3、（檢查反饋）課文一共（三）個自然段，誰來讀讀課文， 我想請三位小朋友分自然段讀，其他小朋友請捧好書，認真聽， 待會兒評出誰讀得最好。 （指名兩組小朋友讀，讀后相機評點。 ）三、精讀課文（一）學習第一自然段1、小朋友們讀得真好！王老師也想讀，聽第一自然段。2、你們覺得老師讀得怎么樣啊生自由說。好在哪呢（老師 讀時要特別注意這幾個地方： “啪！啪”讀得特好，特別像甩鞭 的聲音。“鋪滿新綠”讀得美美的， “草原醒來了”像人一樣很可 愛。）3、你聽過鞭子的聲音嗎誰來學一學（讀詞： “啪！啪！”）4、閉上眼睛，小朋友們想想：四周都是黑乎乎的，這時遠 處的天邊泛起了一點點白， 天慢慢亮起來了

7、， 在廣闊的大草原上 似乎連風兒都躲了起來。 小朋友們， 你覺得此時此刻的草原很怎 樣（安靜、寧靜） 這就是黎明的寧靜，讀詞“黎明的寧靜” 。誰把第 一句話連起來讀一讀（指名讀） 。5、（出示圖片）看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友 你看了感覺如何（像一塊巨大的綠絨地毯。草原真綠啊！ ） 指導讀詞 “鋪滿新綠 ”。你覺得這是一個什么樣的草原 填空： （ ）的草原。 6、鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒 來了。7、指名讀、齊讀第一自然段。 （讀后相機評點）（二）學習第二自然段。1、過渡：醒來的草原上出現了怎樣的情景呢 草原熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多自讀課文，找一找： 你從哪些詞語中

8、讀出了羊兒的多（一只只、涌出、羊群） 播放羊兒出圈門的視頻，體會詞語，感情朗讀。2、如果你是草原上的羊兒，被關了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了， 你會怎么做來到廣闊的草原上以后呢 你想干什么讀詞“涌出”“蹦跳”，可以做做動作。3、是呀，羊兒們此時多么高興、歡樂誰愿意讀好這句話4、看到自己的羊群奔向了遠方，牧民們可著急了，于 是他們駿馬，追趕那歡樂的羊群。（出示圖片）想學學牧羊人的樣子嗎邊做動作邊讀。5、草原的早晨充滿著歡樂，誰來做做牧民小導游，給 我們介紹一下（讀第二自然段）6、現在，你覺得這是個什么樣的草原 填空：（）的草原（三）學習第三自然段1、好的，請小朋友們輕聲讀課文第三自然段

9、，一邊讀一邊 想，你看到了什么聽到了什么2、生交流。（藍天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。草原 很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去， 遠遠望去， 就好像“朵 朵白云在飄動” 。還聽到了牧羊人的歌聲。 ）3、聽！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里！ （播放 歌曲美麗的草原我的家 、（1）說一說，這是什么樣的歌聲（音樂聲繼續）填空：（ ）的歌聲（2）這么美這么響亮的歌聲，被風吹著，傳到很遠很遠的地方去，連天上的白云都聽得到呢！ 書上用了一個詞， 叫“回蕩”（指導讀詞）（3）我相信，那么美的歌聲，一定會深深的留在你的腦海 里，讀第三自然段。四、配樂朗讀課文小結：通過學這篇課文，你知道了什么（草

10、原很大，草原很綠，草原很美麗，草原上的羊很多，草原上的歌聲很瞭亮）是呀，這就是大草原，這就是草原上牧民們的生活，他們放 著羊、放著馬，非常的快樂、自由。讓我們拌著音樂一起齊讀課 文， 5.草原的早晨。五、寫字教學1、今天我們都感受了牧民的生活，讓我們記住這兩個字： 牧民。2、（出示：生字“牧” ）指名認讀：牧。3、組詞。4、記住這個字的教學新偏旁： ，牛字旁。5、 跟老師一起在田字格里書寫（師范寫，生書空）。6、生在書上描紅，注意寫字的姿勢。 （師巡視，表揚寫得好 的學生，糾正不正確的學生。 ）7、學習“民”，方法同上。六、作業1、在生字卡片上，練習書寫“牧、民” 。2、繼續有感情地朗讀課文，試著背誦。七、板書設計草原的早晨羊兒牧民涌像白云奔跨唱歌追八、教學反思這樣一篇離孩子的生活實際較遠的課文，怎么來引起孩子們 的興趣，怎樣讓他們能夠樂于學習， 樂于融入文本所描繪的情景 呢我把重點放在指導學生朗讀課文方面，從看圖入手，先引導學生按由遠及近的順序，觀察畫面內容，然后再指導朗讀。對大多 數學生來說，草原是陌生的，我就從學生實際出發，運用多媒體