1、畢業設計實習調研報告題 目: 河南外國語學院1號教學樓設計 院系名稱： 土木建筑學院 專業班級： 學生姓名： 學 號： 指導教師： 教師職稱： 2012年3月14日實習調研報告填寫要求1此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計工作前期內完成，經指導教師簽署意見后生效。2實習調研報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按學院統一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。3實習調研報告主要是針對所做的課題進行現場調研，并收集、查閱相關的書籍、資料，同時收集、查閱設計所需的設計規范和標準圖集。報告要求內容應充實豐富，對所做的畢業設計有一定的指導作用（實習調研報

2、告要求附參考資料10篇以上）。畢業設計實習調研報告結合畢業設計情況，根據實習調研的情況及所查閱的文獻資料，撰寫3000字以上的報告：調研時間：2013年2月25日至2013年3月10日調研地點：河南省外國語學院調研目的：通過調研我們鞏固和加深了基礎和專業知識，全面了解了土木工程設計的全部過程，熟悉掌握土木工程設計的基本原則、程序和方法。了解鋼筋混凝土框架結構設計規范，建筑抗震結構設計規范，建筑地基基礎設計規范，并且培養了我們實地調研和分析的能力。調研方式：現場實地調研，網絡查詢。實地調研：圖1：河南外國語學院教學樓正立面圖二：河南外國語學院教學樓側立面調研情況如下：河南外國語學院教學樓設計為中

3、軸線左右對稱，設計簡單、大方、美觀，其空間整齊，采光通風條件良好，隔音效果優良。總體來說，既滿足教育教學的需要，也體現了建筑的藝術。通過這次參觀調研認識到了教學樓在建筑方面的一些要求如下：一、首先對教學樓選址：學校總平面設計，必須依據學校規模、功能特點、所屬地區的自然條件、學校用地的周圍環境、地形、地貌的現狀等客觀條件，以及當地城市規劃對學校建筑的要求等進行，使學校用地得到充分合理利用。在進行總平面設計時，首先要注意的問題有：總平面與單體建筑之間的關系，教學樓與運動場地之間的關系，及各種建筑的類型、朝向、入口關系等。然后再一步進行深入細致的研究比較：從整體出發，及時修改和調整。創造一個安靜優美

4、、整潔衛生，使用方便的校內環境。 2、 教學樓設計要求（1）普通教室的設計設計要求：大小合適，視聽良好，采光均勻，空氣流通，結構簡單和施工方便等。教室尺寸的確定取決于教室容納的人數，課桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通風、設備及施工等因素。教室的使用面積由三部分組成：家具、設備占用面積；學生使用活動面積；室內行走所需交通面積。所需面積的大小主要取決于教室容納的人數、活動特點以及課桌椅的尺寸和布置等因素。學校課桌椅的尺寸，根據國標學校課桌椅功能尺寸gb397683，桌面寬度：單人用550600mm，雙人用10001200mm。桌面深度為380420mm，桌高為520760mm，根據學生的身高進行確

5、定。課桌椅的布置要滿足學生視聽及書寫要求，并便于學生就座和教師輔導，其布置應符合國標中小學教學樓設計gb50099-2011的有關規定。中小學校普通教室座位布置有關尺寸 代 號部 位 名 稱間隔尺寸小學中學abcdefg課桌椅前后排距縱向走道寬度課桌端部與墻面的距離第一排課桌前沿與黑板距離最后一排課桌后沿與黑板距離教室后部橫向走道寬度前排邊座學生與黑板遠端形成的水平視角85055012020008000600309005501202000850060030 教室布置、形狀與尺寸的確定根據目前我國本科學校的教學方式，普通教室主要以教師面向全班講課、學生集中聽講為主。因此，在教室的平面設計中，為確

6、實保證學生上課時的視聽質量要求，對桌椅的選擇和布置應滿足以下要求： a 桌椅尺寸：應結合學生的身高及各部分尺度關系選擇適宜的桌椅尺寸。 b 視距要求：為避免前排學生近視或粉筆灰塵對學生健康的影響，第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；為避免眩光影響，前排邊座學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30；為保證最后一排座位同學在正常照度及正常視力情況下看清黑板字跡，最后排課桌后沿與黑板的水平距離：小學不宜大于8000mm；中學不宜大于8500mm。此外，為保證前排同學看黑板自然、舒適，第一排學生看黑板頂端視線與黑板所夾垂直視角應不小于45。 c 桌椅布置：教室的桌椅布置應滿足學生的視聽

7、及書寫要求；并便于通行及就座。座位的排列，每行不宜多于兩個座位。除應滿足普通教室設計的基本要求及視距要求、課桌椅的有關規定外，還應綜合考慮到的有：教室為左側采光，控制規定的使用面積，教學樓結構體系經濟合理，有利于施工建造，便于教學樓的空間組合，經分析比較確定合理的教室平面形式、規格尺寸。常見的平面形式有：矩形、方形和多邊形等。 矩形平面便于家具布置，能提高房間的利用率，平面組合方便靈活，結構簡單，施工方便，有利于建筑構件標準化；矩形平面的長寬比例一般以不超過1：2為宜。方形平面教室短，最遠視距較近，講課省力，視聽條件好，但因其進探較大，每排布置座位數較多，為滿足水平視角要求，前部兩側座位區難以

8、利用，與矩形教室相比有效面積利用率相對較低，同時由于增大了教室進探，離窗遠的學生桌面照度差，因此方形教室在平面組合時不宜采用單側采光的內廊式組合，可以采用外廊式組合形式。多邊形教室常見的有五邊形和六邊形平面，該形式采光、通風良好，座位排列靈活，但在容納同樣人數的情況下較上述形式所需面積較大，同時結構、施工均較復雜。普通教室門窗的設計教室門的設計：門主要是作為交通并兼通風之用。門的設計應考慮出入便捷、疏散迅速、開啟靈活。另外學校教室為保證防火疏散要求，門一般應向外開啟，但在走廊式組合形式中，為方便走廊內人流活動，也可以采用內開門。門的數量和寬度應考慮學校的使用特點，通常一間普通教室設置兩個門，且

9、應放在教室內縱墻的前后兩端，并距墻角為240mm。門的寬度一般取9001000mm，為考慮室內通風和增加黑板面的垂直照度，門的上部應設置亮子，因此，門的總高度一般為：24002700mm。教室窗的設計：教室窗的設計，要有利于采光通風；并便于開啟。窗內開時，不應影響室內學生聽課；窗外開時，應保證擦洗安全。因此可適當選用推拉式窗。窗的大小主要取決于室內的采光要求，對于學校教室通常采用窗地面積比的方法，估算窗的面積大小。窗地面積比是指窗的透光面積與房間地板面積之比。根據規范規定，教室、辦公室的窗地面積比一般取1416，通常教室的窗寬為15002400mm；高為21002700mm。 經實地調研多媒體

10、教室的課桌椅前后距離為900mm,桌寬為600mm，高為900mm，走道寬度為800mm。門寬1500mm，高2000mm。普通教室的內部設計中小學建筑設計規范gb50099-2011規定普通教室內應設置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭和“學習園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處等，教室的前后墻應各設置一組電源插座。以上設備均可利用結構處理成壁龕式，以利于室內美觀。黑板的尺寸：高度1000mm，寬度：小學3600mm，黑板下沿與講臺面的垂直距離宜為10001100mm；黑板表面采用耐磨和無光澤的材料。講臺兩端與黑板邊緣的水平距離宜200mm，寬度應650mm，高度宜為200mm。（2）專

11、用教室的設計除普通教室外，根據不同學科在教學環節上的特殊要求及為提高該學科的教學效果而需設置適量的專用教室，如音樂教室、實驗室；語言教室、圖書閱覽室、多功能大教室等。專用教室與普通教室的設計原則、所需考慮的因素基本相同，只不過在位置、桌椅尺寸及布置、室內設施等方面均有特殊要求。根據使用的班級及人數，確定其合理尺寸及面積；根據其使用功能要求，確定其適宜的樓層及朝向。為充分滿足其使用要求，應合理地安排其輔助用房的位置、尺寸規格、數量等。在設計時，可參閱中小學校建筑設計規范gbj9986及中小學校建筑設計手冊等。辦公室：辦公室包括黨政辦室和教學辦公室、社團辦公室等，辦公室要有良好的采光和通風，數量按

12、學校規模和實際需要而定，一般教師人數，按中學2.53.0人班，小學1.31.97人班配備，每座使用面積3.54m2。辦公室的大小要有利于家具設備的布置，通常開間為33003900mm，進深為51006600mm。語言教室設計 語言教室是利用電教手段、裝備有聲響器械進行語言課教學的專用房間。一般全校設置一個。 語言教室的位置，應選擇在教學樓中安靜并便于管理和使用的地方。語言教室的容量應按一個班人數設計，其面積大小應按教室的使用人數、學習桌尺寸、座位布置形式及學生就座方便程度等因素確定。語言教室的座位布置近似普通教室，座位布置應便于學生就座及離座，以采用雙人連桌且兩側有縱向過道為宜。當條件不足時也

13、可采用3人或4人連桌的布置形式。 （4）交通系統設計門廳：門廳是教學樓組織分配人流的交通樞紐及供學生活動的地方，應有足夠的面積，通常按0.060.08m/每生來確定其面積大小。設計時須注意以下幾點：與學校主要出入口及室外活動場地聯系要便捷；內部空間要完整，采光通風良好，要有足夠面積滿足安全疏散及休息停用；內部應安排簡明的流線及通順的聯系關系；內設樓梯時，應注意其導向性、觀感效果，不應造成廳內人流交叉；入口處一般應設門廊或雨篷，寒冷地區應設門斗，以防冷氣直接侵入室內。 樓梯： 樓梯是多層建筑常用的垂直交通設施。樓梯設計主要應根據使用要求、人流通行及防火規范要求等綜合確定樓梯的位置、數量、寬度及形

14、式等。 樓梯的位置要求明顯、突出，路線通暢且光線充足，能起到引導人流的作用。樓梯按性質分有主要樓梯、輔助樓梯、專用樓梯和消防樓梯。主要樓梯一般與主要出入口相連，位置明顯，在設計時要避免垂直交通與水平交通交接處擁擠堵塞，在各層樓梯口處應設一定的緩沖地帶。學校建筑的主樓梯不宜是全開敞的室外樓梯，以避免人流密集時發生事故。 學校樓梯間靠墻的一面也應該設有扶手，以保證疏散安全。頂層的水平安全欄桿應加高至1.101.20m，或做成花飾直通頂棚。 樓梯的寬度和走道的寬度相類似。主要根據使用性質、人流股數和防火規范來確定。 走道：走道的形式有內走道和外走道之分。 內走道式節省交通面積，但其通風、采光較差，因

15、此，為了使用安全、方便，走道應保證良好的采光，改進措施有：走道盡端開窗；走道兩側房間門上設亮子；走道內縱墻上開高窗；走道兩側設開敞式半開敞式房間。同時，為保證走道上的緊急疏散，走道地坪應避免突然的高低變化。當必須設高差時，可做成坡道；若設踏步，不宜少于三級，且應處于光線較好的位置。走道兩側墻面不應有突出的墻垛。 走道要有良好的采光通風，可在兩側墻上設高窗或門上設亮子滿足內廊照度要求。外廊地面應低于室內，作有組織排水。（5）平面組合設計組合的基本原則結合地形，因地制宜；各部分功能分區明確、合理，既要聯系方便，又要避免相互干擾；建筑空間布置緊湊，各個體部組合得當；交通聯系要簡捷；結構合理，施工方全

16、；設備管線要盡量集中。教學樓功能分析及各部分的組合關系功能分析：教學樓的各組成部分，應構成一個有機整體，各個部分之間既有聯系又有相對的獨立性，以免相互交叉干擾。可利用功能分析圖，將各個房間按房間的性質及聯系的緊密程度進行功能分區。可分為教學區和辦公區，而在教學區中音樂教室對普通教室干擾大，設計時可將它作為獨立的部分設在盡端，或設在教學樓盡端的底層或頂層，或在教學樓外單獨建造。教室與教師辦公室教室與教師辦公室同層布置，聯系方便，易于照管學生，但可能形成干擾；教室與辦公室分層布置，保持了辦公區的獨立性，環境安靜，但與學生聯系較差，交通路線較長，且辦公室尺度受教室開間、進深尺度的限制，有時不盡適用；

17、教室和辦公室分別放在獨立的建筑中，辦公環境較好，但相互聯系不便。五、多層教學樓建筑防火教學樓是人流量較多的，公共場所，必須具有一定的防火措施。具體措施如噴淋、防火卷簾水幕，或是將相鄰的門窗設為防火門窗。防火門窗不太方便使用，也不美觀；而水幕的用水量較大，需要建很大的消防水池，所以噴淋或卷簾較常用。六，多層教用框架結構的優點 1，空間大，可以自由分割。這能夠滿足辦公樓各種不同功能房間對面積的需求。 2，結構整體性比較好，計算比較簡單。辦公樓的設計要求其結構的整體性要好，抗震性能、防火性能高，而框架結構自身的特點剛好符合這樣的要求。 3，建筑形體多樣性。由于采用鋼筋混凝土框架結構，建筑外形比磚混結

18、構更加的靈活，可以適應建筑物題型藝術方面的追求。七、結構設計 一般的多層建筑在設計時，建筑體型的影響不大，而高層建筑則不同，建筑體型影響較大。建筑體型直接關系到結構的可行性及經濟性。復雜的外形平面，使樓蓋在其自身平面內的剛度多處發生變化，建筑物的水平力合力中心與剛度中心偏離，容易使建筑物產生扭轉。平面形狀轉折處，往往產生應力集中，加大結構中某些構件和節點的內力。 當結構單元長度過大時，容易產生較大的溫度應力，在地震時，建筑物兩端亦可能發生不同的地震運動，對上部結構產生不利影響。 高層建筑的建筑平面，一般可設計成矩形、方形、圓形、y形、l形、十字形、井字形等，從抗風的角度看，具有圓形、橢圓形等流

19、線型周邊的建筑物所受的風荷載較小，從抗震的角度看，平面對稱，結構抗側剛度均勻，平面高寬比較接近，則其抗震性能好。 高層建筑的平面及體型雖然形形色色，但其主導體型，不外乎板式及塔式兩大類。板式建筑指建筑物寬度較小，長度較大的體型；塔式建筑則指建筑平面外輪廓的總長度與總寬度相接近的建筑。 板式建筑的優點是房間的采光效果較好，房間面積利用率高，但板式建筑短邊方向的側向剛度小，對高度較大的高層建筑不利，高度越高，越要避免長寬比(lb)很大的平板式平面。必要時，可做成曲線或折線形，以增加短邊方向剛度。 塔式建筑平面形狀多，例如圓形、方形，長寬接近的矩形、三角形、y形、十字形等。塔式建筑在高層建筑中頗為普遍，尤其當高度較大時的高層建筑幾乎都是塔式的。 建筑的平面形狀應力求簡單、規則，盡量使結構抗側剛度中心、建筑平面形心、建筑物質量中心重合，以減少扭轉影響。 八，總結 這次畢業設計的調研給我的畢業設計帶來了很多的啟發，自己通過觀察已建的教學樓知道了自己在設計時需要注意的問題，同