1、創建和諧班級 ,促進學生成長摘 要：小學生人格培養，是整個小學階段非常重要 的一個任務。筆者通過自身的教育實踐活動，對學生人格培 養的方式做了一些思考，主要從班級氛圍建設、班級干部隊 伍建設、建立班級激勵制以及開展班級活動這幾方面入手， 進行了一定的總結。關鍵詞：小學生；和諧班級；成長 和諧的班級，能夠促進良好班風、學風的形成，能夠提 高學生的學業成績， 能夠健全學生人格， 促進學生健康成長 如何創建和諧的班級，下面淺談自己的點滴體會：一、營造和諧的班級氛圍班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和 諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的 積極參與意識，培養學生的健全人格。

2、老師要與學生打成一片，就要處處關心和愛護學生，及 時幫助學生解決碰到的困難，使學生真正感到老師的可親、 可敬和可信。學生病了，我會及時打電話通知家長；學生病 假回校，我會主動為他補課；學生指甲長了，我會督促他剪 短；并且時時注意天氣情況，提醒學生增減衣服。這些雖然 是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的真情，收獲了更多的真心。每到教師節，讀著學生們發自 真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。所以，不管是成績好的學生，還是習慣暫時落后、品行暫時不佳的 學生，我們都要真心地去喜愛他、賞識他，正確地認識他、 研究他，將濃濃的師愛灑向他，讓這些遲開的“花朵”沐浴 陽光雨露，健

3、康成長。二、實行和諧的班干輪換制要讓學生自覺遵守班級常規，就要使學生成為班集體的 小主人。讓學生參與班級管理，使其認識到自身蘊藏的自我 管理能力、培養學生的組織能力和責任心并鍛煉膽量。我在 班上實行“值日班長制”，選舉出來的班長為“總班長”，其 他同學輪流當一周的班長或組長。總班長負責與班主任聯系， 匯報情況。值日班長負責記錄并處理班上一天的情況，如同 學之間發生沖突、誰又撿到了東西、誰早讀認真、勞動積極 等。經過鍛煉，增強了學生的主人翁精神和主體意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢 于走上講臺。三、建立和諧的激勵制激勵是班主任工作一種有效的方法和手段，是對學生價

4、值的肯定。關注學生個體的發展狀況， 減輕學生的心理壓力， 以激勵促進學生不斷發展。表揚是激勵學生的常用策略。教師對學生要善用表揚， 只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚， 表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使學生更加發奮地學習。 記得有一回，我無意中看到班上一位女同學在下課休息的時 候主動在整理教室一角的小書架。第二天早上，我熱情地表 揚了這位同學。雖然只是一個小小的贊揚，但它帶來的影響 卻是巨大的。因為，以后的小書架一直是那么整齊，就連黑 板、講臺也都一直擦得那么干凈。為了調動學生的學習積極性， 我堅持開展“看誰印章多” 的評比活動，這樣，班上逐漸形成積極向上的班風。原則上 是每

5、星期獲得十個印章的學生才能被評為“好學生”，但是對于表現有進步的學生，即使沒有獲得十個印章，我也破例 評他為“好學生”。凡每周被評為“好學生”的學生將獲得 表揚信一封，并把這個喜訊用校訊通的形式告知家長，讓家 長共同分享成功的喜悅。凡有五封表揚信的學生就可換禮物。 這樣，學生就愿意接受老師的教育，克服自己的缺點。課堂上，我多用肯定、贊揚和鼓勵的話語激勵學生，如 告訴學生“你能” “你行” “你可以” “你會” “我相信你”等 鼓勵語言，使每個學生在班里都有成功的機會和獲得成就感。四、開展和諧的班級活動根據小學生調皮好動、好勝心強、喜歡新鮮事物的年齡 特點，我給學生提供各種條件，在班上組織靈活多

6、樣、富有 情趣的主題班隊會活動，如主題隊會“請保護我們的地球母 親”形式多樣，有演講、游戲、詩朗誦、環保服裝展示等。 通過此活動，增強隊員環保意識，教育隊員要從現在做起， 從身邊小事做起，做環境保護的有心人。又如主題班會“古 詩吟誦會”，內容豐富，有古詩大聯串、古詩擂臺賽、唱古 詩、畫古詩、抽背古詩。通過此活動，加強對學生的愛國主 義和中華優秀文化傳統教育， 陶冶學生情操，培養審美能力， 提高文化素養。我還采取多樣化的評比，為不同學生的發展拓寬了廣闊 的成長空間。管理之星、學習之星、文明之星、勞動之星、 希望之星、文體積極分子、寫字能手、朗誦能手、故事大 王每學期種類繁多的評比，讓不同層次的學生在各種不 同的榮譽中發現了自己的價值，找到了自尊和自信。積極組織學生參加學校大隊部開展的各種有意義的活 動，通過一系列活動，使學生學會思考，懂得什么是好的、 正義的，什么是壞的、非正義的，從而懂得人生道理。培養 學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自 覺性與自制力。讓學生接受教育，增長知識，豐富情感，鍛 煉意志，增長才干，從而提高學生素質。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學生以寬松的