1、 因數(shù)與倍數(shù) 說(shuō)課稿 尊敬的各位老師：大家好，我就剛執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、 說(shuō)教材因數(shù)與倍數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”部分最重要的知識(shí)之一。它是在初步認(rèn)識(shí)整數(shù)的基礎(chǔ)上，探究其性質(zhì)，其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，比較抽象。本單元的學(xué)習(xí)，主要圍繞因數(shù)與倍數(shù)展開(kāi)教學(xué)的，本節(jié)課是這個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這節(jié)課是因數(shù)、倍數(shù)的概念引入，為本單元后面的內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、也為后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)等有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)?！菊f(shuō)學(xué)情】這是一節(jié)概念課，對(duì)于學(xué)生而言可能比較抽象和枯燥。學(xué)生由于年齡

2、的關(guān)系和個(gè)人思維發(fā)展的不同，在抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)和思考的全面性方面需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。但由于本課是由乘法引入，且減少了以前老教材關(guān)于“整除”等繁雜概念，大大簡(jiǎn)化了敘述和記憶的過(guò)程，預(yù)期學(xué)生是可以理解并掌握的。根據(jù)上述教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，考慮到五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察并動(dòng)手寫(xiě)出不同的乘法算式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系。會(huì)根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。能找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)以及探索一個(gè)數(shù)的因數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系

3、，并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問(wèn)題的能力，從而提高數(shù)學(xué)思考的水平。3、在自主探索，解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察 ，仔細(xì)比較，合理分析，歸納概括的能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義及它們之間相互依存的關(guān)系，考慮到學(xué)生實(shí)際，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為掌握求一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)的方法，學(xué)會(huì)有序地思考。關(guān)鍵是通過(guò)引導(dǎo)，分析，點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系,總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)中除了充分利用教材之外

4、，我準(zhǔn)備了多媒體課件和學(xué)好卡片。二、 說(shuō)教法數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活是新課程的一個(gè)重要理念，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，方法去思考分析身邊的事物解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和五年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)精神，綜合運(yùn)用情境教學(xué)，自主探究 ，啟發(fā)式、討論式教學(xué)，講授引導(dǎo)，歸納比較通過(guò)多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。三、 說(shuō)學(xué)法在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這節(jié)課我以理解因數(shù)與倍數(shù)意義，探究求一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較，自主探索，合作交流，練習(xí)展示等學(xué)習(xí)方法主動(dòng)參與學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容。首先我創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的問(wèn)題入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)建立相互依存的關(guān)系就在我們身邊，再通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流，自主探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口?！安挥脫P(yáng)鞭自?shī)^蹄”讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上對(duì)教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定和教法、學(xué)法的選擇，我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生關(guān)系、父子關(guān)系等人與人的各種關(guān)系滲透相互依存的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊） 2、自主嘗試，探究新知：通過(guò)擺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，避開(kāi)概念的抽象性，有利于幫助學(xué)生完成有意義的建構(gòu)。除此之

6、外，使數(shù)與形有機(jī)地結(jié)合，這樣，學(xué)生對(duì)概念的理解不僅是數(shù)字上的認(rèn)識(shí)，而且能與操作活動(dòng)與圖形描述聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過(guò)程，也就是知識(shí)抽象的過(guò)程。）讓學(xué)生觀察、比較、歸納，思考：有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）3、多樣練習(xí)，應(yīng)用新知4、分享交流，梳理新知（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)的梳理，有助于學(xué)生更好的內(nèi)化知識(shí)）5、布置作業(yè)，鞏固新知 這節(jié)課我的板書(shū)力求簡(jiǎn)單，明了的原則，通過(guò)因數(shù)與倍數(shù)的意義，因數(shù)的表示方法，找因數(shù)的基本要求幾部分展示給學(xué)生，讓學(xué)生記憶深刻。本節(jié)課我將力求體現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 的教學(xué)理念，從問(wèn)題的提出到解決，都竭力把參與認(rèn)知的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生全面參與，全員參與，全程參與，真正確立其主體地位，而教