1、怎樣上好一節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課首先，什么樣的課算是一節(jié)比較成功的優(yōu)質(zhì)課？我認為應(yīng)該是扎實、高效的課。“扎實”包含兩方面的意思，一是說教師要有扎實的教學功底，教學語言簡練生動、幽默風趣、富有文采，教學思路清晰，教學設(shè)計精巧，能高屋建瓴駕馭學生的思維，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，教學效果高效；二是說一節(jié)課下來學生學得扎實。真正的優(yōu)質(zhì)語文課應(yīng)上得精實、讓學生學得扎實，上出極濃的語文味。同時，還要明確兩點。語文的優(yōu)質(zhì)課不是“做課”、不是“作秀”，不能一味的喜歡搞“花架子”讓課堂華而不實， 也不能一味的調(diào)動學生的積極性，讓課堂很活、很熱鬧，但上的虛無縹緲，一節(jié)課下來學生所得甚少。同時，語文的優(yōu)質(zhì)課也不等同于常

2、態(tài)課，作者常識、字詞、文章內(nèi)容的理解、人物的分析我們不可能面面俱到，老師要引導學生在有限的40 分鐘時間內(nèi)，選取一個點，實現(xiàn)師生思維碰撞，展示學生最精華的學習成果，讓課堂有亮點。要上好一節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，老師可以從這幾方面做好充分的準備：文本解讀、教學設(shè)計、教師必備的素質(zhì)（包括教學機智、教學語言等）。下面我結(jié)合這幾天的聽課和我上課的感受具體來說說。一、文本解讀“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”，同一篇文章，不同的老師會有不同的解讀、有不同的設(shè)計、不同的教學過程，當然教學效果也會有所不同。很多老師僅靠一本教參書來解讀文本，離開了教參書便無從入手，這樣的課堂導致的必然結(jié)果是教師問題一出，學生對答如流，

3、因為學生也有與老師一樣的參考資料，課堂便在毫無波瀾中推進，更談不上新的生成，學生的思維能力也得不到訓練提升。教師有效地文本解讀，決定著教學設(shè)計的有效性，也制約著教師課堂上的有效作為。當老師有了自己獨到的解讀時，課堂上才能游刃有余的對學生進行引導。當然，我們還說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不管誰解讀哈姆雷特依然是哈姆雷特， 他不會成為別人。也就是說，我們對文本的解讀一定是要準確的。而在皇帝的新裝這節(jié)課上，若是引導學生“試從不同的角度分析皇帝的形象”，賞析出了一個謹慎的、聰明的皇帝，這顯然是不正確的，老師對文本就存在錯誤的解讀。二、教學設(shè)計教學設(shè)計只是教學內(nèi)容的外在的顯現(xiàn)形式，它還是由教師為

4、文本的解讀所決定的。很多老師不是把精力放在教材文本的解讀上，而是花大功夫、細功夫精心雕琢教學環(huán)節(jié)。這樣課堂上，教師就會被教學環(huán)節(jié)困擾、束縛。具體表現(xiàn)在：1 、環(huán)節(jié)太多。2 、入課的設(shè)計課堂上當真正找到有價值的教學問題的時候，課堂上才會有新的生成，學生在探究思辨中才會有自己的收獲，因此入課非常關(guān)鍵。入課要快。3、無效的設(shè)計三、教師的素質(zhì)一堂優(yōu)質(zhì)課也是教師教學素質(zhì)的展示。教學素質(zhì)包括多方面的：1 、教師的語言。語文優(yōu)質(zhì)課上老師的語言力求準確、簡潔、流利、富有文采。課堂上老師卻常常太隨意、語言太瑣碎。比如：口頭語，好吧？是不是？誰來回答這個問題？我相信同學們一定能行。咱說過了， 要評明星小組等等。這

5、樣的語言課堂上老師在反復(fù)的運用。像評星、 激勵措施上課前說過就是了，課堂上不要反復(fù)的再強調(diào)；至于讀書的方法、批注的方法、合作的方法、展示的方法學生平時就會用的也不要再一遍一遍的強調(diào)，只是更浪費時間。優(yōu)質(zhì)課上的語言，一定是精心設(shè)計過的。 這樣課堂上才顯得干凈、利落，節(jié)省時間不至于課進行不完。過渡語、評價語彰顯的是一個教師的文化素養(yǎng)和文學底蘊。2 、教學機智課堂要精心預(yù)設(shè)，但也要教師把握好課堂上精彩的生成。因為很多精彩的點都是在瞬間即逝的。還有課堂上當老師遇到學生不舉手回答問題時時，我們該怎么辦？是一再的啟發(fā)，還是順勢點一名同學，或借機組織一次合作學習，都是要靈活處理的。 若只單純的問還有沒有、還有誰要展示、還有誰要說這樣弄得學生緊張，顯得老師更束手無策。當課堂上時間不足，環(huán)節(jié)處理不完時，則更要大膽的取舍，留著最精華的東西展示出來就行了。就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)、還有幾個沒完聽課的老師同學是根本就不知道的，干凈利落的結(jié)尾同樣精彩。3 、教師的教學基本功一堂優(yōu)質(zhì)課也是教師教學素質(zhì)的展示。在詩詞的朗誦上，就體現(xiàn)的特別明顯。還有板書，一定要有，而且一定是工工整整的，整齊、美觀的書寫，對學生有著潛移默化的影響