1、精彩紛呈的圖像處理教學設計一、教學目標1知識與技能了解圖像大小尺寸及常用單位；知道進行選取時依照不同的需要選取不同的工具；知道圖像羽化的設置；知道圖像的縮放旋轉及調整顏色的方法；掌握保存文件的不同后綴名的方法。2過程與方法采用創設情景、任務驅動的教學法，將知識技能融合于生活任務中，創設能激發學生興趣的任務情境。采用簡單合適的分組方法，在任務操作過程中融入合作交流的因子，倡導合作探究學習。3情感態度與價值觀引導學生能通過體驗“創作之旅”的歷程，培養學生全局思考問題的習慣，探求一般規律的意識。注重開放性思維及創造性思維能力的培養。培養學生合作、交流能力，并注重于學生良好的表達能力的養成。 激發學生

2、的創作意識，使學生體驗創作的樂趣。二、學生分析初中生在認知發展和社會性發展上都較小學生有了較大的提高，教學的重點應著重于學生掌握基礎知識技能后的“個性化”塑造和長遠意義上的信息素養能力的養成。在學生心理方面，初中生好奇心重，喜歡動手嘗試，但抽象思維和對知識的靈活應用能力相對較弱。前面學過文字處理有更強的直觀性和趣味性，而本章節相對死板一些。教師想盡辦法吸引學生的學習興趣，讓學生充分理解任務，理解具體的應用情境，符合初中學生的認知特點。在教學內容方面著重于幫助學生理清概念，理順思路，通過多種方法降低學習難度，簡化操作過程。在設計中，通過創設“創作之旅”的情景、小組學習、教師個別輔導、自主學習，讓

3、學生在老師的引導下，通過自主探索來解決任務。從而達到一個知識重新建構的過程。三、教材分析1本節的作用和地位本節是Photoshop第二節的教學內容，在整個章節中居于重要地位，利用素材創作出作品的思考過程，引導學生使用Photoshop軟件學習素材選取及處理技巧，讓學生初步學會圖像加工處理技能。2本節主要內容本節主要是介紹新建文件、建立選區、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調整圖像顏色、保存文件。3重點難點分析教學重點：建立選區，圖像變換效果的不同操作方法及技巧。教學難點：調整圖像顏色。4課時要求：1課時四、教學理念通過小組合作的學習方式，降低個體學習的難度，對于技術水平較高的同學，教師鼓勵其在分

4、組內或分組之間充分發揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變為教學資源，讓學生在參與合作中互相學習并發揮自己的優勢和特長，各有所得。本節從宣傳畫的欣賞激情，宣傳畫的制作步驟開始入手，對成品宣傳畫進行分析，利用創作之旅五個站點來貫穿學習素材的區域的選取、羽化、變換效果、調整顏色的優化處理等進行創作。五、教學策略通過創設學生實際生活需求情景利用已經收集到的素材制作成宣傳畫，激發學生的學習興趣，引出本節的學習任務。教師采取創設情景法、任務驅動法、合作探究等多種教學方法。學生以自主學習、自主探究、合作交流、合作學習和探究學生為主要的學習方式。六、教學環境1多媒體網絡電腦室。2

5、多媒體網絡教學軟件。3Photoshop、PowerPoint。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計理念復習準備激情導入1復習第一節，展示幻燈片第2張。2請欣賞創意廣告圖片，展示幻燈片第3張。師：同學們我們剛才看到的廣告作品，你想不想嘗試呢？學生回憶第一節課教學內容。學生觀看感受。生回答。復習Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準備。創設現實情境，導入課題，激發學生的創作熱情。作品分解揭示課題1展示創作的一般流程圖。幻燈片第3張。2宣傳畫分解成二個素材，再利用素材去對應原始素材，揭示課題。師：經過以上的分析，現在開始我們的創作之旅吧！了解創作流程。明確學習任務。利用宣傳畫的分

6、解揭示課題，讓學生初步了解素材的選取。自主探究合作學習第一站新建文件師：在每做一個作品之前先要確定作品的尺寸大小，首先來到我們創作之旅的第一站“確定圖像大小”。師簡介圖像大小的尺寸單位及色彩模式。任務：新建文件。結合“教師操作錄像”文件夾里的新建文件exe和書本P11，完成任務。自主學習，提高學生的自學能力。體驗成就感。第二站建立選區及羽化師：新文件建好了，第一站順利通過，現在進入我們創作之旅的第二站“素材的選取”。任務：建立選區及羽化。利用素材選取出運動員和火炬。教師示范演示介紹選區工具。適合于選取規則圖像的矩形選框工具，適合于選取不規則圖形的套索工具，適合于選取色彩單一或一致圖像的工具魔棒

7、工具。以前后相鄰的四人為一小組，完成的同學幫助有困難的同學。教師巡視個別輔導。學生根據不同的素材選取不同的選取工具進行操作。學生操作，結合書本P12-14，完成任務（可以利用不同的素材來進行創作，也要參看相應的教師操作錄像）。小組合作。發揮學生的自主性，培養學生的個性，注重開放性思維及創造性思維能力的培養。合作學習，培養學生合作、交流能力。關注學習有困難的學生。以小組和教師個別輔導的方式，突出重點，降低學生學習的難度。第三站圖像的變換操作師：創作之旅第三站“素材的變換效果”。任務：對所選取的運動員和火炬進行縮放、旋轉等操作。教師巡視個別輔導。請學生說說操作中的技巧。教師結合學生的表述進行小結。

8、結合教師操作錄像及書本P14-16，完成任務（學生根據自己選取的素材進行變換操作）。生說技巧。充分展現學生獨特的創作思想，給學生以發揮創新的機會。關注不同層次的學生。培養學生的表達能力，突出重點。學生體驗成就感，激勵創作熱情。第四站調整圖像顏色師：同學們，在前面一站中我們完成非常好，大家對比一下對于二個素材，是不是感覺到色彩不協調，那么進行我們的創作之旅第四站“素材的顏色調整”。任務：對所選取的運動員和火炬進行亮度對比度、色彩進行調整。以小組合作進行操作。教師巡視個別輔導。學生利用“曲線”、“色階”、“色彩平衡”、“亮度/對比度”調整素材的顏色，完成任務。小組合作。充分展現學生獨特的創作思想。

9、合作學習，培養學生合作、交流能力。關注學習有困難的學生。降低學習難度，有效地突破難點。學生體驗成就感，激勵創作熱情。第五站保存文件師：創作之旅終點站“作品的保存”。任務：保存文件。師提醒學生注意保存的格式。“需要再次進行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已經定稿的可以選擇保存為jpg或bmp格式。”學生查看教師操作錄像相關文件，結合書本P19自主練習。保存文檔。自主學習，提高學生的自學能力。欣賞與評價師：今天如果你是老師，你怎樣評價一個作品？請學生回答。師匯總學生的評價標準。提出評價標準（素材選區、變換角度的合理性，色彩過度是否和諧，作品的整體是否協調。）小組評作品并上傳一個優秀作品到

10、教師機上。觀看優秀作品展。請學生點評作品的閃光點。教師點評優秀作品。師提問：在做此作品的過程中，你覺得有哪些地方是需要特別注意的？你覺得你的成功之處在什么地方？ 生思考評價作品標準。學生紛紛發表自己意見。小組內評。上傳作品。學生點評。學生講述制作過程中的注意事項。讓學生思考評價標準為今后學生的創作打下一定的基礎。本節是第二節，傳統評價作品的方式對于學生來說費時費力。采取讓學生思考評價標準的方式進行，可以減少時間，評價標準來源于學生，更有利于學生的使用，使學生在今后創作作品的過程中能進行自我評價。加深學生對作品的認識。學生總結出在做的過程中遇到的問題選取不同的選區工具，增減選區等。課堂小結展示幻燈片第5張。由原始素材合成為作品的過程。回應引入，加深學生對創作流程的認識。培養學生全局思考問題的習慣。九、學習評價學生通過體驗“創作之旅”的情景學習本節內容，學習的積極性高。對于創作作品有了初步的認識，消除了部分學生對于創作的恐懼心理，激發了學生的學習興趣，培養了學生對于全局思考問問題的習慣。學生通過自主學習、合作學習，學生的自主學習的能力、合作交流能力得到提高。十、教學反思本節通過創設情景，任務