1、三年級語文上冊古詩閱讀與理解專項同步練習北師大版班級：_ 姓名：_1. 閱讀。四時田園雜興（宋）范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給（ ）前的字選擇正確的解釋。土膏（_）A膏藥 B泥土滋潤狀晌（_）A晌午 B一天以內的一段時間2“筍”部首查字法，先查部首_，再查_畫。3詩中描寫的景物有_、_、_和_等。4這首詩描寫的是_季的景色，根據詩中的詞語_可以看出。5用自己的話寫出后兩句詩的意思。_6你還知道哪些范成大的古詩？寫一寫吧。_2. 課外閱讀。游園不值南宋葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。1給下列加點的字選擇合適的釋義。

2、游園不值（ ）A.值得B.遇到C.價錢2給下列加點的字選擇合適的釋義。應憐屐齒印蒼苔（ ）A.應該B.憐惜C.可憐3這首詩抓住了_和_兩處景物來表現春天。4詩人游園卻進不了門，本來是件的_的事，但他從“_”（詩句）聯想到滿園的美好春色，心情也自然而然轉為了_（欣喜 憤怒）。5這首詩描寫了怎樣的情景？表現了詩人怎樣的思想感情？_3. 古詩閱讀。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長恨春歸無覓處，_。1把古詩補充完整。2這首詩是_代詩人_所寫。詩人登山前為春光逝去而遺憾，登山后發現大林寺桃花盛開又感到驚喜。3詩人用_（對比襯托）的寫作方法，表現了自己發現山上桃花盛開的驚喜之情。4. 閱讀與感悟。絕句遲日

3、江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。1畫面景物有動有靜,靜態的景物有( )、( )、( )和( ),動態的景物有( )和( )。2“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么?_3本詩反映出詩人當時怎么樣的心情?_5. 閱讀詩歌，回答問題。可愛的秋娃娃秋娃娃揮舞著彩筆來了，它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。一片片樹葉黃了，一個個果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂得笑開了懷。秋娃娃，多待會兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠留住，可是來不及了，因為冬姐姐馬上就要來了。那么，再見吧，秋娃娃，咱們明年再相會！（1）在橫線上填上合適的詞語。的樹葉的果子的稻子的秋菊（2）“我”

4、不能把這些美妙的景象留住，是因為（ ）A.因為冬姐姐馬上就要來了。B.因為秋娃娃太淘氣了。C.因為我不喜歡秋娃娃了。（3）從“秋娃娃你多待會兒，好嗎”可以感受到作者的感情。（4）想象一下，第二年秋娃娃又來了，“我”會對秋娃娃說些什么呢？（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？6. 閱讀天地。恵崇春江晚景（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這是一首_詩。2詩中描寫的是哪個季節的景象？_。3里面有幾樣植物？_。4短文中分別描寫了_和_兩樣動物。7. 絕句閱讀。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，_窗含西嶺千秋雪，_1將詩句填寫完整。2詩中寫了景物

5、有：_3找出詩中表示顏色的詞語：_4解釋“窗含西嶺千秋雪”_8. 閱讀古詩，回答問題。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1這首詩的作者是（_）的（_）。妝的意思是：_，絲絳在詩中指的是_,這里用了（_）的修辭手法。這首詩寫的是（_）季節的景色，我們還學過描寫這個季節的古詩有_。9. 閱讀天地。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。1說說你在林中看到了怎樣的畫面？_2聯系上下文說說只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。是什么意思？_3文中描寫了哪幾種

6、植物？_10. 課外閱讀。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1結合詩題，展開合理想像，用優美流暢的語言，把詩前兩句所呈現的畫面具體描述出來。_2全詩表達了詩人怎樣的思想感情？_3對于詩的后兩句，有人認為是表達詩人對江南景物的神往，有人認為是借古諷今。你贊同哪一種？說說你的理由。_4前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說？為什么？請結合詩的主旨作簡要分析。_5為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風光景物？_6詩人筆下的江南春景，鮮明，生動，形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法

7、產生的？_11. 你會讀嗎？游園不值應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。1這首詩的作者是_代詩人_。2根據詩句的意思，把詩句寫在橫線上。A.輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。_B.可是這滿園的春色畢竟是關不住的。_12. 閱讀詩歌，回答問題。詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（1）下列對詩句中字詞的解釋不正確的一項是（ ）A.碧玉：碧綠色的玉B.妝成：裝飾，打扮C.絳：用絲編成的繩帶D.裁：栽種（2）用“”畫出描寫柳枝的詩句。這句話采用的修辭手法，把下垂披拂的柳枝比作，突出它的輕柔美。（3）同學們，你知道細細的柳葉是誰裁剪出

8、來的嗎？（4）仔細觀察圖片，用優美生動的語言寫出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”所描繪的畫面。（5）贊美春天美麗景色的古詩有很多，課外你還積累了哪些？請默寫出一首來。13. 閱讀練習。早發白帝城作者（）_，千里_。_，輕舟_。1把詩句補充完整。2多音字組詞。還hun（_）hi（_）重chn（_）zhn（_）3解詞，再寫出詩句意思。辭（_）還（_）住（_）啼（_）前兩句意思：_4早發白帝城一、二句寫了作者從_乘船一日到達_，三、四句回憶了_的壯麗景色，表達了詩人_的心情。14. 默寫所見，再回答問題。_，_。_，_。1把詩句補充完整。2所見是_（朝代）詩人_寫的，題目的意思是_。3從“鳴蟬”一

9、詞中，我們可以看出詩中描寫的是（季節）_的景色。4詩人看到了_、黃牛、_，聽到了牧童的歌聲和_。5“_”這句詩描寫了牧童動作、神態的變化；而“_”不是詩人的所見，而是詩人的猜想。6我知道描寫兒童的詩句還有_，_。15. 古詩閱讀。天平山中明楊基細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。（注釋）茸茸（rng）：小雨又細又密又柔和的感覺。楝（lin）：江南一帶常見的落葉喬木，春天開淡紫色花。枇（p）杷（pa）：樹的名稱。果實黃色圓形，味甜，春夏之間成熟。徐行：慢慢地走。山深淺：山路的遠近。1下列選項中，對詩中“山深淺”一詞解釋正確的一項是（）A.指山的大小。B.山路的遠近。C.山路的寬窄。D.指山的深淺程度。2“細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷”兩句從多角度描寫組成一幅美妙的山行圖。茸茸細雨，微微南風，令人感到舒遠愜意，這是從角度寫；一支支楝花，一樹樹枇杷，明