1、課文社戲教案設計1體會作者熱愛農村，熱愛勞動人民的思想感情。2理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。3理解文章敘事有詳有略的寫法。重點、難點重點：（1）分析雙喜，六一公公的人物形象。（2）分析景物描寫對表達中心思想的作用。難點：對文章最后一段的理解。教學時間二課時教學過程第一課時一、預習1，給下列加點的字注音。歸省（xing）行家hang ）憚（dan）絮叨（xudao）怠慢（dai）攛攝（cuan duo ）鳧水（fu）潺（chan）歌吹（chu）蘊藻（yun zao）家眷juan）皎潔（jiao）漂渺（piao miao。）糾葛（jiuge）2查工具書，解釋下列詞語。（1）倘：連詞。有“如

2、果”的意思，表示假設。（2）大抵：副詞。有“大多”、“多半的意思，表示對某種情況的基本估計。（3）相仿：大致相同。仿：類似。（4）欺生：欺負新來的生人。（5）怠慢：冷淡。怠：輕慢。慢：態度冷淡。（ 6）誠然：副詞。有“確實”的意思。（7）舒展：原指伸展得開，不蟋縮。本課是“舒暢”的意思。（8）通通：本課形容船頭激水的聲音。（9）朦朧：月光不明。本課用作動詞，是“模糊起來”的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識等）模糊、不清晰。（10）歌吹：歌聲和樂聲。（11）屹立：高聳而穩固地立著。屹：山峰高聳的樣子。（12）疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。（1）掃興：正當高興的時候，遇到了不高興的事情而

3、興致大減。興：興致。（14）糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關系。3自讀課文，思考課后練習一、二、三題。二、導入1作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊，雜文集墳二心集等。2關于課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫看社戲的經過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。三、課文分析1提問：請按時間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。討論并歸納：第一部

4、分（第13節）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時間、地點、機緣和參與人物。第層：（第1節）交代看社戲的時間、地點和機緣。第H層：（第2節）交代鄉間生活的小朋友。第三層：（第3節）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。為最大樂事看社戲作鋪墊。第二部分（第430節）寫到趙莊看社戲的全過程。第一層（第49節）寫看社戲前的波折。第H層（第1013節）寫去看社戲途中的見聞感受。第三層（第14ZI節）寫在趙任看社戲。第四層（第2230節）寫看社成后歸航偷豆。第三部分（第五節到完）寫看社戲后的余波。2課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？討論并歸納：（1）寫了人隨母親歸省小住平橋村；B釣蝦放牛的鄉間生活；

5、C看社戲前的波折；D夜航去看社戲途中；E去趙莊看社戲；F看社戲后歸航偷豆；G六一公公送豆。（2）詳寫的是：C D E F（3）略寫的是：A B G3提問：為什么有的情節詳寫，有的.情節略寫？討論并歸納：因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節與看社戲關系不大，所以略寫。4提問：“我”看社戲的時間在什么季節？你怎么知道的？討論并歸納：在春末夏初。因課文寫“消夏”“掃墓完畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時的景物。5提問：“我”看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方？我為什么稱它為樂土？討論并歸納：平橋村是一

6、個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點。但在我是樂土。因為：（l）我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。四、小結本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫（如母親深夜候船），略寫也絕不是都作籠統的交代（如放牛釣蝦的鄉間生活就寫得充滿情趣）。這些寫法

7、，都值得我們認真學習。（寫作特色）五、作業1課后練習一。2選用課時作業 優化設計。第一課時作業 優化設計（）辨字組詞。(掘鉤掇(倔釣綴(篷(撣 揖(蓬 (躥 揖（二）填上下面一段話中所空的關聯詞。我們年紀都相仿，（）論起行輩來，（）至少是叔子，有幾個還是太公，（）他們合村都同姓，是本家。（）我們是朋友，（）偶而吵鬧起來，打了大公，一村的老老小小，（）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，（）他倒）百分之九十九不識字。（三）下面句子沒有毛病的一句是（）A西瓜、南瓜、蘋果、橘子都是營養豐富的水果。B運動場上掛滿了五顏六色的彩色旗幟。C她不僅會琴棋書畫，還會吹拉彈唱。D她對我的接近文學和愛好文學，是有

8、著多么有益的影響。第二課時一、預習1再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人？2背誦：從“一出門”到“趙莊使真在眼前了”。思考文章是怎樣寫景物。二、課文分析1提問：分析雙喜的言行，談談雙喜是好孩子頭還是壞孩子頭？討論并歸納：（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議表現雙喜聰明。（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的？表現雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因表現雙喜聰明、細心。（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發的意見表現雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要挨罵的表

9、現雙喜考慮周到。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策表現雙喜考慮事情周到。（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”表現雙喜做事有始有終。（7）雙喜回答六一公公的問話表現雙喜反應靈敏。小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。如有學生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時，可引導學生討論如何看待偷豆的事。討論并歸納：（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；（ 2）從六一公公的話可以證明：“請客？這是應該的。”（ 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現孩子們熱情好客，淳樸善良，天

10、真活潑。2提問：分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。討論并歸納：（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。表現六一公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。（2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？這是應該的。還問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”表現六一公公淳樸、好客。（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”表現六一公公好高。（4）六一公公送豆給母親和我吃表現六一公公淳樸、好客、熱誠。小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。3朗讀課文第11節，談談課文從哪些感官寫

11、景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現文章中心思想起什么作用？討論并歸納：從嗅覺（清香）、觸覺(撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺、漁火），寫出江南水鄉月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發了作者熱愛農村的感情。4戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”？討論并歸納：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有

12、的農村風光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。三、總結本文通過“我”與農村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才干。表現作者熱愛勞動人民的思想感情。（中心思想）四、作業1課后練習第二、三、四。2選用課時作業 優化設計。第二課時作業 代化設計閱讀下面文字，回答文后問題。第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去約蝦。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的立了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公掉著

13、小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆三。“是的，我們請客，我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑 了！”雙喜悅。六一公公看見我，便停了輝，笑道，“請客？這是應該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好。”“立可中吃呢？”我又點一點頭，說道，“很好。”不料六一公公競非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨。我的三種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比上不上別人的呢，我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著揖子過去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢立，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了五，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。1這段文字選自課文作者2給下面加點字注音。向午（）中吃（）3“雙喜，你們這般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”這句話表現六一公公的的性格。“請客？這是應該的。迅哥兒