1、校園文化環境育人案例校園文化環境是一個學校的品牌，是一所學校長期歷史積淀和文化建設的產物，也是學生成長和教師發展的重要生態環境，其外延廣泛、內涵豐富，形式多樣。校園文化環境建設對于加強學生思想品德教育、保證學生健康成長具有重要影響，同時也是學校生存發展的價值追求與品味標志。因而各級各類學校都非常重視校園文化環境建設，重視打造自己的特色校園文化。加強校園文化環境建設，是落實科學發展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。下面就將創新案例匯報如下：一、精心設置校園環境，做到步步有景，處處育人，讓學校成為蓓蕾綻放的花園。（一）讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都

2、會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是小學校園文化的追求。學校正門掛著“校園內禁止吸煙”，校園內放著“共創和諧清潔的校園，齊獻一顆愛心”“伴我在校園、安全帶回家”的溫馨提示牌，旗幟鮮明地表明了學校一切以學生為中心，服務于學生；注重校園美化、綠化、凈化和香化，在花草樹木的選擇上，保證了春季百花爭艷、夏日綠樹成蔭、荔枝滿枝、隆冬冬青飄香，師生們步入校園，猶如置身于一個美麗的大花壇。（二）打造特色樓道文化。樓梯間，劃出了醒目的中線，臺階上寫上了“上下樓梯，請靠右走”；墻面上，張貼可愛的動物圖畫，用童謠的形式提示小朋友：“上下樓梯要小心，輕聲慢步靠右行，不翻欄桿不跑跳，禮讓師長講文明”；走廊上，各班都

3、有一塊讓學生展示才華、放飛童心的活動園地，每月按照學校德育的主題更換內容，只要求學生充分動手參與，千姿百態的“活動園地”是校園一道靚麗的風景。（三）制定豐富多彩的小方塊，以課外天地為主題。制作藝術墻，開辟 “文明禮貌好、學習習慣好、優美句子摘抄、古詩、數學廣角、開心收獲、千奇百怪的樹”等宣傳專欄，大大豐富了校園文化，開拓了師生的視野。二、堅持以人為本，張揚個性，構建孩子成長的樂園。（一）精心選擇和制作校園音樂，讓學生在校的一日學習與生活都受到音樂的提示與陶冶周一早上步入校園聆聽溫馨的迎接曲，集會、升旗、放學下樓時各層樓會聽到不同風格的優美樂曲，升旗儀式上聽到莊嚴的國歌敬禮升國旗，然后全校學生敬

4、禮讀宣誓，每天早上、下午到校會聽到優美抒情的歌曲，在優美樂曲的提示與感染下，全體師生仿佛置身于音樂的殿堂，每到統一集會、做操的上下樓時，每到上午或下午的放學時，校園內外都是井然有序，形成一道亮麗的風景線。（二）獎勵優秀道德行為打破傳統德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”為主的方法，通過正面鼓勵的形式幫助學生樹立自信，解放個性。把學生在校期間每天所表現的優秀道德行為公布在學校的宣傳欄上，并以優秀積分的形式記錄下來，然后給不同檔次得分的班級以不同的流動紅旗獎勵。這樣，通過正面鼓勵的形式宣揚了優秀道德行為，幫助學生找到了身邊鮮活的學習榜樣，讓學生的點滴進步和閃光之處得到肯定，讓抽象的德育貼近了學

5、生的生活，激勵他們不斷追求進步，崇尚真、善、美。（三）創新德育評價體系嘗試推行期末評選“優秀學生干部”、“優秀少先隊員”， “新三好”、“成績優秀獎”等評選制度，在校園進行全校參與的頒獎儀式。讓更多的孩子體驗了成功的喜悅，揚起了自信的笑臉。三、狠抓全校師生文明形象建設，營造團結友愛、和諧溫馨的家園。（一）弘揚“好好學習，天天向上”的主題大力弘揚“好好學習，天天向上”的主題，賦予“愛我中華、愛我學校、遵紀守法、勤教勤學”的校訓、校徽鮮明的時代內涵，引領全體師生團結向上，友愛互助，共同托起希望的明天。倡導“團結進取、勤學守紀”的校風；“敬業愛業、求實奉獻”的教風；“勤學多思、文明守紀”的學風。學校

6、在會議室墻壁上醒目的位置張帖“為人師表，教書育人”的標語，時時處處激勵全校師生勵精圖治、奮發有為。在教室張貼“開拓求實、勤奮學習“的標語，激勵著學生求學若渴，好學進取。（二）塑造一流師表形象“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。要求全體教師把修身養性作為“為人師生”的基礎，大力倡導用“教書育人”引領學生健康成長。一方面是在辦公室張貼中小學教師職業道德規范，時刻提醒教師規范職業，走進孩子的心靈；另一方面是在言行舉止上嚴格要求每一位教師，以潛移默化感染學生。要求隨時保持辦公用品、書本擺放整齊，用過的物品歸回原位，不得亂扔亂吐亂倒，不得邊走邊吃東西，不得勾肩搭背、大聲說笑，不得在校內騎車，不得在

7、升旗等集會活動帶挎包、交頭接耳，見地上雜物主動拾起，見學生行禮主動還禮等等，隨時隨地為學生作表率。（三）創新活動形式，培養學生良好行為習慣開展“學生一日常規評比”活動，通過文明中隊評選、達標爭章、周末例會等形式，幫助學生養成良好習慣。長期開展“彎彎腰、伸伸手、動動腦”活動，校長和老師起帶頭作用，更號召同學們無論在校內校外，只要看見地上有垃圾就主動彎腰進行“失物招領”，像吸塵器一樣，使自已路過之處、停留之處、活動之處不留下任何垃圾。同時，主動完成一些自己力所能及、舉手之勞的事情。四、以發展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。開展聽評課活動，逐步提升教師素質。通過聽課調研，提高教師的業務水平。具體做法是（1）原生態課。事先不通知教師，學校領導推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分準備，教導處作好統籌安排，集中在12周內展示，