1、第一節日本教學設計自然環境概況一、教材分析本節教材前3個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候特點，同時又成為第4個小標題內容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地 制宜發展經濟的成功之處， 并以此作為我們的借鑒。 第5、6個小標題內容介紹了日本的文化、 人口和主要城市，也是對日本人文地理特點的補充說明。本節教材設計的活動題，或因圖起、或因表生、或探討而有結論，無不要求學生勉力親 為，從學習的過程中得到獲取知識的樂趣。二、學情分析基于對學生已有學習水平的估計，同時針對七年級學生的認知規律，本節課注意聯系生 活實際，通過身邊的事例拉近學生與地理的距離；并且開展小

2、組討論方式，讓學生在合作與 交流中獲取知識。三、教學目標（一）知識與技能：1、能在地圖上指出日本的位置、領土組成。2、能根據地圖和資料， 說出日本自然環境的基本特點，簡單分析日本多山、 多地震的主要原因。3、能根據地圖和資料，分析說明日本的氣候特點和成因。（二）過程與方法：本節教材是國家地理部分的第一節，學好這節對后面的國家的學習會起到良好的推動作 用，教材中設計了較多的活動題，或因圖起、或因表生、或探討而有結論，在學習的過程中 能得到獲取知識的樂趣。（三）情感態度與價值觀 ：通過本節的學習，學會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家的自然環境如何對 人類產生影響。（四）教學重點：日本的位置

3、、領土組成和自然環境的基本特點。（五）教學難點：日本的氣候特點和成因。四、教學過程（設計）：教師活動| 學生活動設計意圖r情境創設11、提問導入：概括地理位置要從哪些方卸入手？2、利用課件，展示富士山、櫻花圖片， 導入提問：這些圖片讓你聯想到了哪個 國家？板書：a節日本一、地理位直展示標有日本位置的世界地圖課件，完 成導學案：日本的緯度范圍及具海陸位置?注：日本的經度范圍不側重講感受日本文化，分別介紹自己 對日本的了解（國花、最局峰、 民族、服裝、工業產品、與中 國的淵源等1、學生積極讀圖，上講臺指 出日本所臨海域：日本海、太 平洋，隔海相望的國家：中國、 俄羅斯、朝鮮、韓國。（日本位于亞洲東

4、部， 太平洋西北部）2、指出日本主要島嶼（北海 道、本州、四國、九州及附近 一些島嶼）創設情境，激發學 生的學習興趣。通過讀圖認識日 本的緯度范圍及 其海陸位置。通過讀圖認識日 本的領土組成。一、領土和范圍、利用課件，指導讀圖：日本的領土組成？三、多火山地震的原因（板書）1、展示日本地形圖2、展示地形剖面圖的簡單理解：3、指引學生閱讀富士山材料，找尋關鍵 詞語。4、利用課件描繪“板塊推移一多火山、 地震一火山隆起”的過程。5、小組討論：根據日本多山的地形和狹窄的平原，討 論：日本河流的特點？引導學生得出結 論。1、學生觀察判斷地形特征的 線索2、吸在黑板上的黑板榛 的特 點，映射到地形剖面圖， 然后 歸納地形特征。3、根據閱讀，引出日本多火 山地震的事實。4、認識日本多火山地震的原 因。5、小組交流，得出結論：日 本的河流短小湍急，水能資源 豐富。通過讀圖探究，培 養學生讀圖分析 的能力。四、應對措施表演情景劇地震來了怎么 辦r本課小結1 :通過本節課的學習，你了解了日本多少呢？趕緊上板展示吧！（學生對照板書進行總結，其它同學認真聽講補充更正。）五、板書設計第一節日本自然環境概況一、地理位置二、領土和范圍四、預防措施三、多火山地震的原因六、教學評價評委老師對我的評價：整堂課教學環節緊湊，知識點之間的過度相當自然，順暢。列舉事例也很到 位，能夠聯系生活，尤其是是我在哼唱