1、幼兒園藝術整合課程的建設與實施匯報材料幼兒園公安局幼兒園位于美麗的匯泉灣畔，這里紅瓦綠樹，碧海藍天間，像是一座美麗的童話城堡，這里春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，是孩子們成長的藝術搖籃。幼兒園始建于1953年，至今有58年的歷史，占地4268平方米，房屋建筑面積2000余平方米，現為省級示范園、市十佳園。行政隸屬于公安局，是一所屬差額撥款的事業單位?，F設8個教學班（大中小親子班各2個），有教職工40人，教師16名，90%本科學歷，近年來在市、區各級領導的指導幫助下，在全園教職工共同努力下，幼兒園全面實施素質教育。我園以藝術教育為主線，形成了我園的多元藝術整合課程。一、園本藝術整合課程幼兒藝術教

2、育不是以培養藝術家為目的的專業藝術教育,而是為未來社會培養具有一定藝術和審美素養、具有創新意識和創造能力的公民的藝術素質教育。我們將孩子身邊真實的、親身感受的生活內容，視為博大的藝術之源，將多元化的藝術活動以游戲的形式開展，讓孩子以愉快的心態去感受生活，探索自己好奇的事物，主動參與到藝術活動中去，讓每個幼兒都愿說、樂畫、好唱、喜演。我園經過幾年的幼兒藝術特色教育實踐，將健康、科學、社會、語言、藝術五個維度整合來確定我園課程的基礎內容。在新觀念的指引下，我們嘗試將藝術教育融合到幼兒日常的活動中，根據各班的藝術特色教育，結合主題活動，將多元化的藝術活動以游戲形式開展，讓孩子以愉悅的心態去接觸藝術活

3、動，暑期，我園按新教材，重新調整了園本課程。教材更加注重課程在一日活動中的實施，強調課程實施的整體性，更加注重課程內容與海洋、人文等資源的有機結合，強調教育活動內容選擇的生活性。我園靈活運用，加以豐富和創造，將整合的觀念作為一條主線引進到所有內容中，強調了各領域間的滲透和綜合，突出本園的藝術特色。課程的指導思想： 以孩子真實生活為藝術源泉，多種藝術表征游戲化為教育途徑，以自主狀態探索藝術活動,促使兒童在活動中實現他們的共同發展.培養總目標: 讓藝術教育回歸幼兒生活,讓藝術伴隨幼兒成長,使幼兒從小得到藝術熏陶,以美健體,以美啟智, 以美儲善,以美怡情二、打造園本文化、突出園本特色 我園的多元藝術

4、整合課程以主題形式再現，關注引導幼兒以開放的心態接受欣賞各種社會文化信息，感知認同社會上的人、事物、環境的差別，我園的許多活動也潛置于每一個活動的教育要求之中 。1、每周一，是小朋友最盼望的一天。因為這天，大班小朋友可以輪流主持我們的升旗儀式、做升旗手。園長還要給每班評出的好寶寶發獎品，并請他們介紹自己的進步，許多爸爸媽媽都來參加我們的升旗儀式，并給小朋友拍照留念 。2、每天的集體舞是孩子們喜歡的活動,他們從跳集體舞中可以得到終身受益的品質，如專注、秩序、合作就會在潛移默化中形成，這些品質將成為幼兒今后成功求學.做事的保障。每天上午10：30分，隨著優美的集體舞音樂，各班幼兒在固定的場地跳集體

5、舞（5分鐘），每當這時，師幼間翩翩起舞的場面，體現了一種高雅的藝術氛圍，各班動作雖各不相同，但都是教師們根據本班幼兒年齡精心編排的，孩子們以飽滿的熱情跳完后，經常嚷嚷著再跳一遍 3、 蒙臺梭利教育中國化研究的課題在我園已經12年了，引進了全套的蒙式教具，目前，送走了三批幼兒，他們主動學習、獨立思考、自我發現、自我教育的特點，獲得了爸爸媽媽及所在學校的一致好評。在每年的招生中，許多爸爸媽媽都是慕名爭報蒙氏實驗班。目前，我園全體教師都進行了蒙臺梭利教育培訓，并請資深的蒙氏專家梁志紳教授來園指導，以蒙氏理念為指導的區角活動，在全園開展，孩子們的規則性非常強，加強了良好習慣的養成 。4、小智星成長樂園

6、（感統訓練室）是孩子們最喜歡的地方，針對兒童多動、協調能力差、交往能力弱等特點，通過科學的訓練體系加以改善?，F在全國性開展的感統訓練活動，在幼兒生活中成了不可缺少的內容，每周我們有計劃的安排各班幼兒按時參加訓練活動，不僅根據全體幼兒的發展水平設訓練項目，同時也注重個別幼兒的特點，不斷增加訓練內容，使孩子們有計劃地在玩中獲得發展，深受孩子們的喜愛。5、輪滑是幼兒非常喜愛的活動，通過輪滑的學習，能夠促進幼兒體能，耐力，靈活性和協調性的發展。與其他體育項目相比更具有趣味性，孩子更樂于投身其中。目前我園中、大班幼兒全面普及輪滑學習，聘請專業老師指導，在幼兒最適合學習輪滑的年齡階段，讓幼兒得到充分的發展

7、。很驕傲的說，從公安局幼兒園走出的孩子均能成為一名輪滑小將。6、以豐富多彩的活動，促進幼兒健康發展。讓孩子走進社會，走進大自然，幼兒園堅持每月一次的戶外遠足活動，帶孩子到大自然中，感受和探索大自然的奧秘,孩子們盡情的用自己的眼睛、耳朵、鼻子、皮膚，用他們的整個心靈去感受自然、親近自然，鍛煉了孩子們的各種能力，豐富了孩子們的各種知識。每次外出，教師都引導孩子們用口述作文（家長記錄）的方式，將自己的所見所聞記錄下來，發展了幼兒的口頭作文能力。7、從2005年起全力打造的全方位多角度的園本網絡文化，已初現規模，成為我園“家園共育”特色工作的最大亮點，并在2010年面向市南區園長進行了經驗介紹。幼兒園

8、網站共分“新聞中心”、“教育教學”、“育兒中心”，“家園互動交流平臺”等七大板塊。全面、快捷地報道幼兒園的每日教學、生活內容，以及一些常規和特色活動，讓家長第一時間了解孩子在園的各種動態。通過“育兒心得”、“家園互動交流平臺”等板塊家長還可以參與其中，交流心得、申疑答惑，有的班級僅一年的點擊率達88623，回帖數達2790，家長參與的積極性非常高，參與面也非常廣，因此取得了非常好的效果。8、我園的運動會也是別具特色，從名字上就可以看出“親子、藝術、體育運動會”，涵蓋了三方面的內容。各班老師充分發揮了自己的想象力和創造力，展示出了自己班的特色。幼兒園八個班，組成了15個入場式方隊無一雷同，百花齊

9、放，場面非常的震撼。在項目設計上，也充分凸顯了我們的運動主題“親子、藝術、體育”，有表演項目體現了藝術特色，有親子類的傳統項目,有專業體育類的項目，比如短跑，4100米接力，這個項目既有家長、老師的，還有孩子們的，大家都提前積極準備練習，臺上臺下無不體現著團結、向上、奮勇、拼搏的體育精神和團隊精神。三、為教師的專業成長導航（放手發展、收獲驚喜）1、為教師減負 各種記錄、反思、筆記等增加了教師每月的書寫量，我們從內容、時間、形式上進行了調整。內容上，將活動反思、隨機觀察、區角活動記錄等以教育筆記的形式體現，時間上，我們采取一班月初交、二班月中交，每月交一次，使教師能合理安排時間寫，園長能合理安排

10、時間看，形式上，教師的讀書筆記，我們不要求長篇大論，不局限在只寫幼教刊物讀后感，而是讓教師各種刊物的讀后感都可寫，如教師寫的關于人生、愛情、家庭等內容的讀后感都非常精彩，并且讓教師充分張揚個性，自選讀書筆記本，并裝飾的非常漂亮，增加了教師的寫作興趣。 這些減負方法，給教師提供了寬松的時間，使教師將更多的時間、精力放在觀察孩子、指導孩子，抓好一日活動的各個環節，隨時隨地的進行教育，使“一日活動即課程”得到更好的體現。 2、為教師提供發揮特長的空間每名教師都各有所長，若局限在聽領導安排、認真完成領導交給的任務上，教師的才能是很難發揮出來的，我們相信每一位教師的能力，深信只要我們創造好教師專業成長的

11、空間，教師就能在崗位上成才，因此，各班教師充分發揮各自特長，各班形成自己的藝術特色。在這里，不同的班級特色將會滿足不同孩子的藝術夢想。下面我向大家介紹部分班級的藝術特色： 明星班是以舞蹈教學為主線，將適合幼兒年齡特點的韻律表演、各種風格的舞蹈、音樂劇、舞臺劇融入到日常的訓練當中。三年成螺旋上升模式并各有側重點：小班學習動物模仿韻律操；中班以民族舞蹈和民間戲曲展示為主；大班接觸西洋風格的舞蹈表演。在每年的年末以宴會patty的形式將所學內容進行匯報表演：小班身著動物服裝的“圣誕動物狂歡派對”；中班身著唐裝的紅紅火火過大節活動；大班身著禮服的音樂盛典活動；以及在音樂廳舉行的星夢奇緣畢業演出，都以其

12、獨特的立意、精彩的表演贏得了陣陣掌聲。明星班的寶貝們還經常應邀參加公益義演活動，獻出了自己的一份愛心，為小陳琳的募捐演出，讓孩子從中感知生活中的真善美；在海洋節的廣場周周演活動中，精湛的舞藝更是將快樂帶給了更多的人；明星寶貝們還被選中參加了中央電視臺智慧樹欄目組節目的制作并展播。 炫彩班-是以線畫為特色。在濃厚的美術氛圍中，通過欣賞、臨摹、寫生等形式，讓幼兒從簡單的線過渡到復雜的線，從單一的構圖到豐富的畫面，使單調的線條賦予生命。這是孩子們的作品展示：一只只簡單的貓頭鷹形象，經過孩子們各種線條的描繪，花紋的裝飾，使畫面變得生動豐富，富于美感。圓圓的臉蛋會有什么變化?小魚的嘴巴、花朵的眼睛、云朵

13、的眉毛、柳葉的頭發，通過孩子們靈動的小手，這里真正成為了孩子們想象的天堂。齊天大圣孫悟空毫毛變出一個小猴子，在這里開啟了一個派對，看著許多形態各異的小悟空聚在一起，使動筆的美妙、情感的宣泄、繪畫的樂趣盡含于其中。歡唱班顧名思義就是以聲樂教學為特色，他們的口號是“想唱就唱，唱得響亮?！痹谝魳沸蕾p中，孩子們感受、聆聽，了解了合唱；在合唱練習中，孩子們合作、體驗，學會了合唱。悠揚的歌聲照耀著兒童的心扉；跳動的音符滋潤著兒童的心田，歡唱班的孩子們在合聲的七彩世界里快樂的徜徉。從趣、能、德、情等方面，挖掘了幼兒的音樂潛質。apple班-擅長表演英語童話劇，孩子們在快樂的英語氛圍中，每周一語、每月一歌、每

14、期一演，讓英語漫游童話世界！他們演出的英語童話劇小熊請客和拔蘿卜，以流利的英語對話、精彩的童聲演唱、豐富的表情、詼諧的動作將劇中的內容、情節、人物情感表現得恰到好處，讓英語劇充滿了童話般的浪漫色彩，讓觀者為之感嘆！折紙也是apple班的另一特色，經過三年的訓練，孩子們培養了濃厚的折紙興趣，不但能夠獨立地看圖紙進行折紙，而且還能創意地進行組合、添畫，讓折紙的世界更加豐富。“彩虹班”七彩音符，七彩童年。彩虹班的老師深入領會奧爾夫教學理念，根據本班班幼兒的年齡和認知特點循序漸進地安排本學期的奧爾夫活動課程，靈活運用教材，由淺入深，環環相扣，并提供種類豐富的樂器、音樂游戲，幫助幼兒理解簡單的音樂知識，從而更快的掌握。在活動中，教師還讓幼兒進行各種創編活動，提升幼兒不同程度的滿足感，促進幼兒即興