1、試卷一一、 名詞解釋：（共3小題，每小題3分，共9分。）1、 實(shí)驗(yàn) 2、 開窗實(shí)驗(yàn)3、 等級(jí)排列法4、視敏度二、 填空題（共10題，每空2分，共20分）1、科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，第二個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，可以把實(shí)驗(yàn)分為兩種類型：_和_。2、被試內(nèi)設(shè)計(jì)是_須接受自變量的_的處理。3、心理學(xué)中的三大注意理論是：_、資源限制理論、_。4、基于感覺閾限的操作定義，_設(shè)計(jì)了三種測(cè)量感覺閾限的方法最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法。這些方法后來被統(tǒng)稱為_。5、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量，即_和_。因此，反應(yīng)時(shí)間實(shí)

2、驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是權(quán)衡它們之間的相互關(guān)系。6、在刺激變量中， 對(duì)反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有： _ 、_等。7、反應(yīng)偏向可由二種方法計(jì)算：一種是_，另一種是_。8、思維的行為測(cè)量法有兩個(gè)層次：_、_。9、情緒與認(rèn)知的關(guān)系非常密切，一方面情緒_認(rèn)知，一方面情緒_認(rèn)知。10、實(shí)驗(yàn)效度主要包括_效度和_效度。三、 不定向選擇題（共14題，每題2分，共24分。）1、馮特（W.Wundt）對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：（ ）(A) 對(duì)感覺元素的描述 (B) 建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)(C) 對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量 (D) 發(fā)展了最小可覺差的方法2、根據(jù)格式塔的觀點(diǎn)，人們知覺的是而不是個(gè)別的網(wǎng)點(diǎn)（ ）(A) 圖

3、形 (B) 封閉性 (C) 刺激間的關(guān)系 (D) 以上都對(duì)3、“時(shí)距信息的加工機(jī)制及其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示，作為自變量的是：（ ）(A)時(shí)距信息 (B)加工機(jī)制 (C)通道 (D)實(shí)驗(yàn)4、在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，因變量顯然是指：（ ）(A) 超常兒童 (B) 常態(tài)兒童(C) 超常與常態(tài)兒童 (D) 興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維5、外部效度的影響因素有，(A)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性 (B)沒有預(yù)備實(shí)驗(yàn)(C) 測(cè)量工具的局限性 (D)樣本缺乏代表性6、 間接知覺可通過_來研究的.（ ）(A) 不可能圖形(B) 三維圖形的知覺測(cè)驗(yàn)(C) 知覺恒常性(D) 兩可圖

4、形7、對(duì)暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是：（ ）(A) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解(B) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多(C) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解(D) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多8、注意的應(yīng)用研究有:（ ）(A) 前瞻記憶 (B) 警戒 (C) 飛行員的心理負(fù)荷 (D) 元認(rèn)知9、環(huán)境刺激為我們提供的物理線索有:（ ）(A) 遮擋 (B) 幾何透視 (C) 陰影 (D) 運(yùn)動(dòng)視差10、時(shí)間知覺包括：（ ）(A)時(shí)間順序知覺(B)時(shí)間間隔知覺(C)事件的順序(D) 對(duì)時(shí)間的估計(jì)11、我們幾乎意識(shí)不到的記憶是：（ ）(A) 語義記憶(B) 短時(shí)記憶(C) 情節(jié)記憶(D) 感覺記憶12、斯柏林（G.Sperli

5、ng）的研究表明，圖象記憶能夠保持：（ ）(A) 一次約4 或5 個(gè)項(xiàng)目 (B) 約7.2 個(gè)項(xiàng)目(C) 黑白信息 (D) 呈現(xiàn)的所有視覺信息13、下列哪種情形不利于頓悟？（ ）(A) 一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備 (B) 一定時(shí)期的放棄 (C) 不同的環(huán)境 (D) 功能固著14、沙赫特和辛格(Schachter & Singer, 1962)有關(guān)情緒的實(shí)驗(yàn)表明，情緒的產(chǎn)生受到下列什么因素的影響：（ ）(A) 生理因素 (B) 環(huán)境因素 (C) 認(rèn)知因素 (D) 以上都不對(duì)四、簡答題（共4小題，20分）1、 計(jì)算機(jī)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。（5分） 2、 簡述注意的研究方法（5分）3、 記憶研究的傳統(tǒng)方法都

6、有哪些（4分）4、簡述直接知覺與間接知覺的關(guān)系。（6分）五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。”這個(gè)故事家喻戶曉，請(qǐng)用被試者間設(shè)計(jì)對(duì)它所說明的現(xiàn)象進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。（10分）六、 在一項(xiàng)老鼠學(xué)習(xí)走迷宮的實(shí)驗(yàn)中，研究者考察給老鼠的食物量對(duì)其學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果如下（每次走迷宮所需時(shí)間） 第一次 第二次 第三次 第四次Large reward 38秒 30秒 20秒 15秒Small reward 52秒 32秒 16秒 12秒請(qǐng)說明該實(shí)驗(yàn)的各種變量，并用圖表表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說明根據(jù)此結(jié)果能得到什么結(jié)論。（10分）自變量:給老鼠的食物量,包括2個(gè)水平,Large reward

7、和Small reward 因變量:老鼠每次走迷宮的時(shí)間無關(guān)變量:1)實(shí)驗(yàn)前所有老鼠禁止喂食.2)使每一組被試的個(gè)體差異盡可能小,通常采用匹配和隨機(jī)化技術(shù).對(duì)于動(dòng)物被試而言,可采取拆窩技術(shù).3)實(shí)驗(yàn)前,對(duì)所有老鼠進(jìn)行訓(xùn)練,使它們熟悉實(shí)驗(yàn)情境.結(jié)論:1)實(shí)驗(yàn)初期得到Large reward 的老鼠比得到Small reward 的老鼠跑得快.由此可知,自變量的改變確實(shí)可對(duì)因變量產(chǎn)生影響.2)隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,2組被試的時(shí)間都減少了,且得到Small reward 的老鼠比得到Large reward 的老鼠的減少率高.由此可知,實(shí)驗(yàn)時(shí)間和獎(jiǎng)賞量發(fā)生了混肴.試卷二一、填空（20分）1.實(shí)驗(yàn)研究的

8、外部效度主要包括以下五種： 、 、 、 、 。2.測(cè)量感覺閾限的傳統(tǒng)方法主要有： 、 、 。3.制作心理量表法的常用的六種方法是： 、 、 、 、 、 。4.韋伯定理可以用公式 來表示，費(fèi)希納定律可用公式 來表示，斯蒂文斯冪定理可以用公式 來表示。5.常用的回憶測(cè)驗(yàn)的三種方法是 、 、 。二、解釋下列概念（12分）1.實(shí)驗(yàn)者期望效應(yīng)2.實(shí)驗(yàn)控制3.內(nèi)隱記憶4.速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡三、簡答題（12分）1.簡述心理實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的控制方法。2.簡述心理量表的種類與特點(diǎn)。四、問答題（20分）舉例說明影響反應(yīng)時(shí)的各種因素。影響反應(yīng)時(shí)的因素。（勤思考研）答：（一）反應(yīng)時(shí)有賴于刺激反應(yīng)時(shí)有賴于被刺激的感官反應(yīng)時(shí)因刺激通道的不同而不同。反應(yīng)時(shí)受刺激強(qiáng)度的影響3.刺激的停止及刺激強(qiáng)度的變化反應(yīng)（二）反應(yīng)時(shí)有賴于機(jī)體額外動(dòng)機(jī)加速反應(yīng)準(zhǔn)備定勢(shì)的因素影響反應(yīng)時(shí)肌肉的緊張程度影響反應(yīng)時(shí)。復(fù)雜反應(yīng)練習(xí)因素影響反應(yīng)時(shí)年齡因素影