1、大雁歸來教學設計教學目標 （一）知識與能力目標 1、學習本文抒情的語言。 2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。 3、了解作者用擬人手法描寫大雁。 （二）過程與方法目標 1、體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。 2、訓練學生們概括能力、理解能力。 （三）情感態度與價值觀目標： 培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。 教學重點： 體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教學難點 ： 理解文中表意含蓄的幾個難句，體會本文的寫作特色。 教學方法 朗讀、自主、合作、教師講解 課時安排 課時 教學過程 一、創設情境。 每當秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w

2、行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習大雁歸來，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。 二、講授新課 (一) 課文相關知識的理解 1、了解作者 他是享譽世界的美國著名的倫理學家，又是一個造詣極深的文學巨匠。 他還是一個有著國際威望的科學家和環境保護主義者。 他所寫的沙鄉年鑒是一本自然隨筆和哲學論文集。在文章里，我們可以看到大自然的偉力，也可以看出作者對人類為自身利益蹂躪自然而發出的悲嘆。同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？ 2、給下列帶下畫線的字注音遷徙 ( ) 霧靄 ( ) 窺 ( )

3、 探 緘 ( ) 默狩 ( )獵 凋 ( ) 零 滑翔( ) 顧忌 ( )（二）、整體感知 學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問： 1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：文章描寫了十一月南飛的大雁；三月大雁；大雁歸來的情景；覓食前后的鳴叫；孤雁；四月間群居沼澤時的鳴叫。即歸來、覓食、集會。 這些描寫表達了作者愛鳥的思想感情。2、作者筆下的大雁具有怎樣的特點？來的季節是三月春天；飛行的路線是筆直的；三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一聲不吭；愛尋食玉米粒；常六只列隊飛；四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。文中作者多用什么修辭手法描寫大雁，找一找這樣的句子

4、，讀出來，并體會其作用。例如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論。 作用：（1）使文章充滿生動性和趣味性。 （2）表達了作者對大雁的喜愛之情。（三）品讀賞析： 體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。 學生分小組討論

5、，賞析，談感受： 明確： 1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。 2大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 3.它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 （四）小結本文：本文是一篇優美抒情散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情。團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。 文章主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。 三、拓展訓練 讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。 例如： 1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上 2.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云 3.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。王灣