1、新課標人教版小學語文五年級下冊16、橋精品教案一、合作交流（課前聽歌為了誰大約四分多鐘，板書課題）1、 創設情境，導入新課同學們，你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）這首歌，不但曲子好聽，歌詞也寫得相當出色，大家看，這是其中的幾句：出示：泥巴裹滿褲腿 汗水濕透衣背 我不知道你是誰 我卻知道你為了誰師：誰來讀一讀？學生 朗讀歌詞。師：好聽！不但聲音好聽，讀得更好聽！這節課，我們將一起學習16課橋。（指課題）看看課文中的老漢他是為了誰。齊讀課題。生 齊讀課題。2、 檢查預習 師：課前同學們已經預習了課文，詞語會讀嗎？出示詞句：咆哮 獰笑 放肆 勢不可當 擁戴 清瘦 沙啞 揪出a、 指名讀 開火車讀 男女生分

2、行讀 齊讀b、 觀察詞語的特點： 第一行是寫什么的？（板書：洪水） 第二行是寫誰的？（板書：老漢）二、品讀體驗1、走近洪水，感悟洪水的可怕。過渡：下面我們就穿越時空，來到那個小山村的黎明。（播放課件：洪水咆哮的情景）。看，這就是那個小山村黎明時發生的災難。問：你看到了什么？ 生：我看到了兇猛的洪水，生：我感到洪水太可怕了師：現在同學們就細細地讀讀課文，看看課文中是怎樣描寫洪水的？讀后把有關句子畫下來。1、 學生自由讀課文，劃句子，師巡視。2、 交流a、 學生讀找到的句子。b、 課件出示句子：黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高

3、的洪水已經在路面上跳舞了。 c、 生讀句子、談體會。（讀一讀這三句話）師：讀過之后，你有話要說嗎？生1：從像潑、像倒感受到雨非常大，下的非常急。師：此刻下的可是滂沱大雨呀！讀出來生讀黎明的時候雨突然生2：我從咆哮、勢不可當體會到洪水非常兇猛。師：多么可怕的一幕啊！讀生：山洪咆哮著，像一匹生3：我從跳舞一詞讀懂了洪水的猖狂！師：這跳得可是死亡之舞啊。像類似跳舞這樣的描寫文中還有嗎？生找：獰笑 放肆地舔著 爬上胸膛師 ：水勢越來越 猛，多么猖狂的洪水啊！d、練習朗讀師：是啊，就在這個黎明下起了滂沱大雨，導致了山洪爆發。洪水滾滾而來，露出了魔鬼一樣猙獰的面孔。死亡在一步步逼近，把這些感受放進句子中讀

4、出來吧。（播放前面洪水咆哮鏡頭）課件播放。學生自由讀句子 生1師：多么大的雨啊！（指著大屏幕）指名讀 生2師：多么兇猛的洪水啊！ 生3師：多么令人畏懼的洪水啊！3、 感知村民的恐慌過渡語：師：山洪來了，一聲驚呼。村民們從熱睡中一腳踩進水里，怎么辦？（1）、學生讀句子（不出示） （板書：村民）a生：是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。b：人們又瘋了似的折回來。c：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（2）、師小結：是啊，求生是人的本能。此時的村民已經驚慌失措，六神無主。看誰能最快幫村民找到出路，時間就是生命啊！（深情放慢）交流：生：只有北面一座窄窄地木橋。師：人們就這樣跌跌撞撞地向那木橋擁

5、去，會是什么結果呢？學生：橋會垮，人會擠倒，掉進水里，被洪水沖走。師：是的，橋毀人亡。3、讀中感受老支書（老漢）的威嚴。a、過渡：面對洪水的威脅，人們驚慌失措，就在這危急時刻，一位老漢早已站在木橋前。 出示句子：老漢清瘦的臉上，淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。師：學生們輕輕地讀一讀，注意加點的詞，你從中讀懂什么？生1：我從一個盯字讀懂了老漢非常鎮靜。生2：我從不說話看出老漢非常沉著，臨危不懼，別人都亂哄哄他卻不說話。師：對比中顯出老漢很沉著，臨危不懼。生3、他像一座山，說明老漢很有威嚴，在村民心中很有威望。生4、他是人們的靠山，村民看到他就像看到了救星。師：的確，只有救星，只

6、有靠山，才具有那樣的威嚴。把老漢的這種威嚴讀出來吧！生：讀師：多么威嚴的老漢呀！生2：師：多么鎮靜的老漢呀！齊讀b、過渡師：老漢那么鎮靜、沉著、有威嚴。請大家再往下讀一讀。從哪些地方還能感受的到。（讀9-15自然段）學生讀（9-15自然段）交流： 生：人們停住腳，望著老漢。師：這就是老漢的威望 生2、橋窄，排成一隊。不要擠，黨員排在后面！ 師：只有鎮靜，才能想出這種辦法。再讀讀這句話，你還能讀出老漢的什么來？生：老漢非常著急，希望人們能排隊過橋，千萬不要擠呀師：不能不急呀 生3、老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒來報名”。 一個冷冷地說寫出了他很有威嚴。 生4、竟沒有人再喊依次從老漢身邊奔上木

7、橋。（老漢在村民心中地位很高） 師：這就是老漢在村民中的威信。 生5、老漢突然沖上前去，從隊伍里揪出一個小伙子排到后面去！ 生：他始終堅持自己的威嚴，尤其對共產黨員更加嚴格要求。 小伙子是黨員，也要排在后面，所以老漢把他揪出來。出示句子：老漢突然沖上前去像頭豹子。 師：這是怎樣的一揪啊？ 生：這是毫不猶豫的一揪。 生2：這是果斷的一揪。揪的有威嚴。 生3、這一揪意味著把小伙子從生命線上揪到了死亡線上。 生4：這也是迫不得已的一揪，他揪出了一個小伙子，可能救出更多的老百姓。師：我想說：這還是無情的一揪，是嗎？ 學生：不是。師：再讀讀下文，找一找理由。生：從老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力把小伙

8、子推上木橋。說明他不是無情，最后關頭，他還是先想到小伙子，把小伙子推上木橋。師：這就是老漢的威信，人們的靠山。可就在老漢把小伙子推上木橋的一剎那，木橋轟地一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，他想喊什么呢？學生說：小伙子，我對不起你，我們都是共產黨員。有困難要沖在前面。師：一句句話語中，充滿了老漢對小伙子的無限愧疚。其實，老漢什么也沒喊出來，因為小伙子被洪水吞沒了，老漢也被洪水吞沒了。只剩下一片白茫茫的世界。（課件出示）山洪的巨響依然是那么猙獰，可敬的老黨支部書記和小伙子卻在滾滾的洪水中離我們越去越遠。讓我們帶著無限的敬意默讀故事的結尾。課件播放音樂：父親。學生讀結尾：師：讀過之后，

9、你有話想說嗎？學生說：結尾讓我感到意外，原來小伙子是老漢的兒子。生：老漢你太了不起了，為了村民犧牲了自己和兒子。生：老漢你真偉大。生;老太太你不要傷心了，我們以后就是你的孫子。師：總結：在這唯一的一座生命橋上，這位老共產黨員把大愛給了村民，把小愛給了兒子，把死亡留給了自己，這是何等的高風亮節呀！補充：此時此刻，就讓我們一起來贊一贊這位了不起的老漢吧。課件出示：1、贊一贊：我看到了一位舍己為人的老漢。 鎮定如山 大公無私 換個說法夸一夸： 感嘆句 多么大公無私的老漢呀！ （你也來夸一夸） 反問句 這么大公無私的老漢，怎能不受人擁戴呢？2、 師：他作為一名黨支部書記，是無愧的，他作為一名父親，他又和普天之下的父母一樣愛自己的兒子，然而，在生死關頭他做出的抉擇卻讓我們感動。此刻，我們再來看這座橋還是一座普通的橋嗎？（指課題）生：不是。課件出示：小木橋啊，小木橋，師讀學生隨填：你是村民跨越死亡的生命橋， 你是黨和人民群眾的連心橋。你是用黨員的血肉筑成的不朽橋，你是人民心中永遠摧不毀的橋。指明再讀 師 板書：四、鞏固延伸1、寫碑文： 師：洪水無情人有情，人們為了紀念這位了不起的老漢，這位大公無私的老支書，為他立了一塊碑，請同學們幫助村民寫一寫紀念碑上的碑文吧。（放音樂為了誰） 學生寫 指名讀 （音樂漸弱